Unit4 Countries《Unit review》教案（2课时）-2026-2027学年冀教版（三起）（新教材）小学英语五年级上册

Unit4Countries《Unitreview》教案（2课时）-2026-2027学年冀教版（三起）（新教材）小学英语五年级上册一、学情分析本课授课对象为五年级学生，经过本单元前面课时的学习，学生已经能够认读、说出China、Canada、theUS、theUK、Australia等国家类词汇，初步掌握询问国家首都、语言、国旗的基础句型，能够借助图片简单描述一个国家的基础信息。五年级学生具备一定的英语听说能力，喜欢地图、图片、情景问答类课堂活动，但在知识整合方面存在短板：一是容易混淆不同国家对应的首都、语言，单词拼写容易出错；二是在连贯口头表达时，句子语序混乱，难以组织完整语段介绍国家；三是对本单元语音部分ou、ow字母组合发音掌握不够扎实，阅读长句时停顿不合理。同时学生对世界各国风土人情充满好奇心，适合依托单元主题，通过表格梳理、语篇阅读等复习活动，串联零散知识点，实现知识结构化，提升综合语言运用能力。二、教材分析本课是2026秋新教材冀教版（三起）五年级上册Unit4《Countries》的单元复习课Unitreview。本单元主题为“国家”，属于“人与社会”主题范畴，单元围绕国家名称、地理位置、首都、语言、国旗、著名景观展开学习。Unitreview作为单元收尾板块，整合本单元全部核心词汇、句型、语音、阅读语篇，设置听、读、写、语音辨析、信息匹配等复习任务，引导学生归纳梳理单元知识体系。教材板块包含听力任务、词汇句型回顾、信息表格填写、语篇阅读《Atriparoundtheworld》、语音练习、读写练习。教材依托地图、国家景观插图，将语言知识和世界地理文化融合，兼顾语言知识巩固与文化意识培养，引导学生在了解世界多国概况的同时，加深对祖国的文化认同。本课分为2课时完成，第1课时侧重词汇、句型、听力任务复习，完成教材基础信息梳理；第2课时聚焦单元语篇阅读、语音规则、书面表达，完成教材阅读与书写板块学习。三、核心素养教学目标（依据2022版新课标）1.【语言能力】：能够熟练认读、听写本单元四会单词country，capital，language，flag，star，famous等；熟练运用句型What'sthecapitalcityof…?Whatlanguagedopeoplespeakin…?Theflagof…is…Ithas…完成问答；听懂Unitreview听力材料，抓取国家、首都关键信息；读懂教材《Atriparoundtheworld》短文，提取文本信息；掌握字母组合ou、ow的发音规律，正确朗读对应单词；能够仿写简短语段介绍一个国家。2.【文化意识】：了解中国、加拿大、美国、英国、澳大利亚的基础国情与标志性景观，拓宽国际视野；感受不同国家文化特色，尊重文化多样性；加深对中国首都、国旗、山河景观的理解，增强家国认同感与文化自信。3.【思维品质】：借助国家信息表格，对比归纳不同国家的信息，训练分类、对比、归纳思维；在语篇阅读中，通过师问生答梳理故事脉络，抓取关键信息；辨析易混淆国家信息，发现语言表达规律，提升逻辑表达能力。4.【学习能力】：学会使用表格、思维导图整理单元词汇和句型；能够开展结对问答、小组互助学习；掌握听前预测、阅读找关键词的学习策略，主动完成单元复习任务。四、教学重难点教学重点复习巩固本单元核心词汇，熟练运用询问国家首都、语言、国旗的句型进行口头问答。完成Unitreview教材听力任务，读懂《Atriparoundtheworld》语篇，掌握ou、ow字母组合发音规则。能够借助信息支架，口头或者书面简单介绍一个国家。教学难点区分容易混淆的国家信息，熟练、连贯地组织语言，完整介绍一个国家。在语篇阅读中理解文本隐含意义，灵活运用本单元句型进行书面表达。五、教学过程第1课时：词汇句型梳理+Unitreview听力、信息匹配板块复习课堂导入教师出示世界地图，投影在大屏幕上，手指地图上不同国家区域，开启课堂。师：Lookatthisbigmap.It’samapoftheworld.InUnit4,welearnedmanycountries.Whocantellmesomecountrieswehavelearned?生1：China.生2：Canada.生3：theUS.生4：theUK.生5：Australia.教师板书这些国家单词，带领全班齐读单词，纠正发音。师：Great!TodaywewilllearnUnitreviewofUnit4.Inthislesson,wewillreviewallthewordsandsentencesofthisunit.Wewillfinishthelisteningtaskandmatchinformationonourtextbook.设计意图：依托世界地图情境导入，快速唤醒学生本单元已学知识，自然引出单元复习主题，明确本节课学习内容。单元词汇复习教师出示本单元单词词卡，分为两类：一类是国家名词，一类是描述国家的名词：country，map，world，capital，language，flag，star，famous，place，people。师：Nowlet’sreviewthewords.Let’sreadtogether.Country,C-O-U-N-T-R-Y,country.Capital,C-A-P-I-T-A-L,capital.全班齐读单词，教师针对易错单词进行讲解。师：Payattentiontotheword“capital”.Itmeans首都。“capitalcity”是固定短语，首都城市。And“flag”means国旗，star星星。教师组织生问生答活动。师：Now,workinpairs.OnestudentsaysChinese,theothersaysEnglish.学生结对进行单词互查，教师巡视，重点帮扶单词认读困难的学生。师：Whowantstohaveatry?IsayChinese,yousayEnglish.国家。生：country.师：首都。生：capital.师：国旗。生：flag.师：语言。生：language.师：星星。生：star.教师在黑板绘制简易表格框架，表头：Country/Capital/Language/Flag。师：Nowwewillfillinthistable.Let’swritedowntheinformationofthesecountriestogether.WhocantellmethecapitalofChina?生：Beijing.师：Yes.WhatlanguagedopeoplespeakinChina?生：TheyspeakChinese.师：WhatabouttheflagofChina?生：It’sred.Ithasfiveyellowstars.教师依次引导学生说出Canada、theUS、theUK、Australia对应的首都、语言、国旗信息，师生共同完成表格填写。CountryCapitalcityLanguageFlagChinaBeijingChineseRed,fiveyellowstarsCanadaOttawaEnglishandFrenchRedandwhitetheUSWashington,D.C.EnglishRed,whiteandbluetheUKLondonEnglishRed,whiteandblueAustraliaCanberraEnglishBlue,whiteandred师：Lookatthistable.Ithelpsusremembertheinformationclearly.Let’sreadthewholetabletogether.全班齐读表格内容。设计意图：分层复习词汇，借助表格对各国信息进行归类整理，把零散知识点结构化，帮助学生对比记忆，降低混淆知识点的难度，落实本单元词汇基础。核心句型复习教师依托黑板上的表格，引出本单元重点句型。师：Wehaveknowntheinformationofthesecountries.Nowlet’sreviewourkeysentences.Lookatthefirstquestion:What'sthecapitalcityofChina?Whocananswer?生：BeijingisthecapitalcityofChina.师：Perfect!Nextquestion:WhatlanguagedopeoplespeakinCanada?生：TheyspeakEnglishandFrench.师：Good.What’stheflagofChina?生：TheflagofChinaisred.Ithasfiveyellowstars.教师板书三组核心句型：—What'sthecapitalcityof…?—…isthecapitalcityof…—Whatlanguagedopeoplespeakin…?—Theyspeak…—Whatcolouristheflagof…?—Theflagof…is…Ithas…师：NowIwillaskquestions,youanswerme.What'sthecapitalcityoftheUS?生：Washington,D.C.isthecapitalcityoftheUS.师：WhatlanguagedopeoplespeakintheUK?生：TheyspeakEnglish.师：WhatcolouristheflagofCanada?生：It’sredandwhite.教师组织小组问答练习，学生以四人小组为单位，参照黑板表格，轮流提问回答。教师巡视课堂，倾听学生对话，纠正句型表达中语序错误。师：Now,stophere.IfindsomestudentsmixupOttawaandCanberra.OttawaisthecapitalofCanada.CanberraisthecapitalofAustralia.Pleasepayattentiontothisdifference.教师再次带领全班朗读三组句型，强化记忆。设计意图：以表格信息为问答载体，由教师示范问答过渡到学生自主对话练习，在真实语境中运用句型，针对学生高频易错点进行点拨，夯实句型运用能力。Unitreview教材听力板块学习师：Openyourbooks,turntoUnitreview.LookatPart1,Listenandmatch.Wewilllistentotheaudio,matchthecountrieswiththeircapitals.Beforelistening,lookatthepicturesandwords,trytopredictwhatwewillhear.学生浏览教材听力题目，观察图片与备选词汇。师：Nowlistencarefullyforthefirsttime.Justlisten,don’twrite.播放教材听力音频，学生认真听。师：Nowlistenagain.Thistimeyoucandrawlinestomatch.第二次播放音频，学生完成连线任务。音频播放结束后，教师核对答案。师：Nowlet’schecktheanswers.Whocantellmeyouranswer?WhatcountrymatchesOttawa?生：Canada.师：Yes.Washington,D.C.matchestheUS.LondonmatchestheUK.BeijingmatchesChina.CanberramatchesAustralia.教师再次播放音频，逐句暂停，带领学生跟读听力原文，讲解听力文本中的句子。师：Let’sreadthesentencesfromthelisteningmaterial.“OttawaisthecapitalcityofCanada.”Readafterme.全班跟读句子。师：Inthislisteningmaterial,thespeakertalksaboutcapitals.Whenwelisten,weshouldcatchthekeywords,countrynamesandcapitalnames.Thisisagoodlisteningskill.设计意图：严格依托教材Unitreview听力板块，遵循听前预测、听中完成任务、听后核对跟读的听力教学流程，教授抓取关键词的听力策略，落实教材听力任务。Unitreview信息匹配板块学习师：NowlookatPart2,Readandmatch.Readthesentences,matchthesentenceswiththepictures.Readthesentencesquietlybyyourselvesfirst.学生默读教材句子，自主完成图文匹配。学生完成后，教师组织核对。师：WhocanreadSentence1andtellmewhichpictureitmatches?生：TheflagofChinaisred.Ithasfiveyellowstars.Itmatchespicture1.师：Great.Sentence2:PeoplespeakEnglishandFrenchinCanada.Whichpicture?生：Picture2.教师依次请学生朗读句子，核对全部匹配题。针对句子中出现的has，进行讲解。师：Noticehere.Theflaghasfiveyellowstars.Subject“theflag”issingular,soweuse“has”,not“have”.Whenthesubjectisplural,weuse“have”.师：Nowreadallsentencestogether.全班齐读句子。设计意图：学习教材图文匹配板块，在阅读短句的过程中巩固词汇与句型，辨析have和has的用法，深化学生对本单元基础句式的理解。第1课时小结师：Inthisclass,wereviewedthewordsandkeysentencesofUnit4.Wefinishedlisteningtaskandread-matchpartofUnitreview.Weusedatabletosortouttheinformationofdifferentcountries.NextclasswewillreadthestoryAtriparoundtheworld,learnthesoundpartandfinishwritingtasksinUnitreview.第2课时：语篇阅读、语音板块、书面表达板块复习课堂导入教师出示上一节课黑板留存的国家信息表格，开启新课。师：Goodmorning,class.Inlastlesson,wereviewedwordsandsentences,finishedlisteningandmatchingtasks.Let’sreviewquickly.What’sthecapitalcityofAustralia?生：Canberra.师：WhatlanguagedopeoplespeakinCanada?生：TheyspeakEnglishandFrench.师：Perfect.TodaywewillcontinueUnitreview.WewillreadthestoryAtriparoundtheworld,learnthepronunciationofouandow,andfinishthewritingexercisesonourtextbook.设计意图：快速复习上节课核心知识，衔接本节课Unitreview剩余板块内容，明确本节课学习任务。Unitreview语篇阅读《Atriparoundtheworld》学习师：Openyourtextbook,findthestoryAtriparoundtheworld.Lookatthepicturesfirst.Whatcanyouseeinthepictures?生：Icanseeacloud.Icanseerivers,mountains.师：Yes.Thisisacloud.Ittravelsaroundtheworld.Nowlistentomereadthewholestory,pleaselistencarefully.教师完整朗读课文《Atriparoundtheworld》。师：Nowreadthestorysilentlybyyourself.Afterreading,thinkaboutthesequestions:Wheredoesthecloudgo?Whatfamousplacesdoesitsee?学生默读短文，自主阅读思考。默读完成后，教师开启提问，逐层拆解课文内容。师：Questionone:Wheredoesthecloudflyfirst?生：ItfliesoverChina.师：WhatfamousrivercanitseeinChina?生：TheChangjiangRiver.师：Yes.Thenwheredoesitgo?生：ItfliesovertheUS.ItseesYellowstoneNationalPark.师：Good.Nextcountry?生：Canada.ItseesNiagaraFalls.师：ThenAustralia.ItseesBondiBeach.师：Wonderful.Nowlookatthissentenceinthetext:Itfliesovermountains,rivers,deserts,forestsandgrasslands.Whatdoes“fliesover”mean?生：飞过。师：That’sright.Thecloudfliesovertheseplacesandbringsrain.Rainhelpsplantsandanimals.Theworldbecomesbeautiful.教师再次分段朗读短文，每读完一段，请学生跟读。师：Nowreadparagraphoneafterme.“Acloudtravelsaroundtheworld.ItfliesoverChina.ItseestheChangjiangRiver.”全班分段跟读课文，教师纠正长句停顿。师：Whenwereadlongsentences,wecanpausebetweenphrases.Don’treadeverywordonebyone.师：NowIwillaskyousomedetailedquestions.WhatcanyouseeinChinainthestory?生：Mountains,rivers.师：WhatcanthecloudseeintheUS?生：YellowstoneNationalPark.师：WhataboutCanada?生：NiagaraFalls.师：Australia?生：BondiBeach.师：Nowreadthewholestorytogether.全班齐读整篇《Atriparoundtheworld》。师：Nowlet’stalkaboutthestory.Thecloudtravelstomanycountries.Everycountryhasbeautifulnaturalviews.WecanseebeautifulsceneryinChinaandothercountries.设计意图：遵循读前看图预测、教师范读、学生默读、分层问答梳理文本、分段跟读的阅读教学流程，依托教材原文，通过层层设问，拆解语篇信息，帮助学生读懂故事，同时渗透自然景观相关词汇，落实Unitreview阅读板块学习。Unitreview语音板块学习（ou、ow字母组合）师：TurntothesoundpartofUnitreview.Todaywewillreviewthesoundsof“ou”and“ow”.教师板书两组单词：cloud,house,aboutcow,now,how师：Listentome.Cloud/klaʊd/,house/haʊs/,about/əˈbaʊt/.Allthesewordshave“ou”,anditsounds/aʊ/.Readafterme.全班跟读ou组单词。师：Nowlookatthesewords:cow/kaʊ/,now/naʊ/,how/haʊ/.Theletters“ow”herealsosound/aʊ/.Readafterme.全班跟读ow组单词。师：Now,find“ou”or“ow”inourstoryAtriparoundtheworld.Whocanfindtheword“cloud”?生：Icanfindcloud.师：Yes,cloudhas“ou”.Good.Nowlet’splayagame.Isaythesound/aʊ/,youfindthewords.教师组织学生朗读语音板块全部单词，对比ou和ow发/aʊ/的规律。师：Rulesummary.“ou”and“ow”canbothpronounce/aʊ/.Whenwemeetnewwordswiththeseletters,wecantrytoreadwiththissound.教师出示新单词，引导学生尝试拼读：flower,mouse.生尝试拼读单词。设计意图：学习教材语音板块，提炼ou、ow字母组合发音规则，结合刚刚阅读的课文，在语篇中找到对应单词，做到音篇结合，帮助学生掌握拼读策略。Unitreview读写板块学习师：NowlookatthewritepartinUnitreview.Weneedtowriteashortpassagetointroduceacountry.Lookattheexampleonthetextbook.教师展示教材范例：ThisisChina.BeijingisthecapitalcityofChina.PeoplespeakChinese.TheflagofChinaisred.Ithasfiveyellowstars.TherearemanyfamousplacesinChina.师：Readthisexampletogether.全班齐读范例。师：Thisshortpassagetellsuscountryname,capital,language,flagandfamousplaces.Wecanusethisstructuretowriteaboutothercountries.Let’stakeCanadaasanexample.Whocantellmethesentencesstepbystep?生1：ThisisCanada.生2：OttawaisthecapitalcityofCanada.生3：PeoplespeakEnglishandFrench.生4：TheflagofCanadaisredandwhite.师：Perfect!Nowlookattheblanksinyourtextbook.Fillintheblanks,writeaboutonecountry.YoucanchooseChina,Canada,theUS,theUKorAustralia.学生独立完成教材书面填空练习，教师巡视课堂，指导学生书写，提醒单词大小写、标点规范。师：Attention!Countrynamesarepropernouns.Wemustwritethefirstletterincapital,likeChina,Canada.Thefirstwordofasentencealsoneedscapi