小学四年级劳动教育“扫雪项目”实践教学设计

小学四年级劳动教育“扫雪项目”实践教学设计——人教版四年级上册劳动项目八《我们一起扫雪吧》教学方案劳动教育是小学阶段落实立德树人根本任务的重要载体，四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，在劳动实践中培养协作意识、安全意识与责任担当尤为关键。本教学设计以人教版四年级上册劳动项目八《我们一起扫雪吧》为依托，结合北方地区冬季气候特征，围绕真实生活情境设计项目化学习活动，让学生在模拟与真实的扫雪劳动中，掌握冬季劳动工具使用方法、团队协作技巧，树立安全劳动意识，体会劳动的艰辛与乐趣，形成尊重劳动、热爱劳动的价值观念。教学设计严格遵循《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中关于“清洁与卫生”“生产劳动”等任务群要求，结合四年级学生身心发展规律，注重实践性、开放性与综合性，力求打造一堂可操作、可落地、有温度、有深度的劳动实践课。一、学情分析本次教学对象为四年级学生，年龄集中在9至10岁。通过前期观察与问卷调查发现，绝大多数学生生活在城市或南方地区，未曾参与过真正意义上的扫雪劳动，对雪的特性、扫雪工具的使用方法缺乏直观认知；部分来自北方农村的学生有简单的扫雪经验，但缺乏系统的工具使用指导与团队协作训练。从能力基础来看，四年级学生已具备基本的生活自理能力，能够独立使用扫帚、簸箕等简单工具，但对铁锹、除雪铲等较为陌生的工具存在使用障碍；团队协作方面，学生在小组活动中具备一定的分工意识，但在面对复杂任务时，容易出现争抢工具、互相推诿等情况，需要教师进行针对性引导。从心理特点来看，四年级学生对新鲜事物充满好奇，参与实践活动的积极性较高，但注意力集中时间有限，需要通过情境化、游戏化的教学设计维持学习兴趣；同时，学生正处于价值观形成的关键时期，通过劳动教育培养其责任担当、团结协作的精神具有重要的现实意义。二、教学目标（一）劳动观念层面通过扫雪项目的实践体验，引导学生认识到清洁劳动是美化环境、服务他人的重要方式，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，体会劳动不分贵贱、无论是清扫街道还是整理校园，都是为社会作贡献的崇为。（二）劳动能力层面1.认识扫帚、铁锹、除雪铲、簸箕等常见扫雪工具，了解其构造、用途及适用场景。2.掌握不同工具的正确使用方法，能够根据积雪厚度、地面状况选择合适的扫雪工具。3.学会团队协作扫雪的基本策略，掌握分工配合的技巧，提升团队劳动效率。4.掌握冬季劳动的安全防护知识，学会在劳动中保护自己与他人。（三）劳动习惯与品质层面5.养成热爱劳动、主动参与清洁劳动的良好习惯，形成劳动责任感。6.在团队劳动中学会尊重他人、互相帮助，培养团结协作、吃苦耐劳的精神品质。7.树立安全劳动意识，养成遵守劳动规范、爱护劳动工具的良好习惯。（四）劳动思维与创造力层面引导学生根据实际扫雪场景，思考提高扫雪效率的方法，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生的创新思维与实践智慧。三、教学重难点（一）教学重点1.常见扫雪工具的正确使用方法。2.团队协作扫雪的分工策略与配合技巧。（二）教学难点3.根据不同积雪状况与地面条件，灵活选择扫雪工具与劳动方法。4.在劳动实践中落实安全防护要求，养成安全劳动的习惯。四、教学准备（一）教师准备1.制作多媒体课件，包含扫雪工具图片、扫雪步骤示意图、安全警示标识等内容。2.准备扫帚、铁锹、除雪铲、簸箕、手套、围巾、防滑鞋等扫雪工具与防护用品若干（条件允许的情况下，可准备真实的积雪用于模拟练习）。3.设计“扫雪任务卡”“安全检查表”“劳动评价表”等教学辅助材料。4.提前勘察校园内的模拟扫雪区域，规划好学生分组劳动的场地范围。（二）学生准备5.提前预习教材中关于扫雪工具的认知内容，收集生活中常见的扫雪工具图片。6.自备手套、围巾等冬季保暖用品，着防滑鞋参与实践。7.以小组为单位（每组6至8人），提前进行小组分工，确定组长、安全员、工具管理员等角色。五、教学过程（一）情境导入：唤起生活经验，激发劳动兴趣（8分钟）1.视频引趣教师播放一段北方城市冬季扫雪的实景视频，画面中环卫工人、街道工作人员、志愿者等群体在街头巷尾扫雪除冰，保障道路畅通、市民出行安全。视频时长控制在2分钟以内，内容贴近生活，富有感染力。2.交流分享视频播放结束后，教师提出引导性问题：“同学们，刚才视频中的人们在做什么？他们为什么要扫雪？你见过扫雪的场景吗？在你的家乡或生活中，有没有参与过扫雪活动？”鼓励学生举手发言，分享自己的生活经历与感受。预期学生回答：有的学生会说“我在老家见过爷爷扫院子里的雪”，有的会说“下雪天环卫工人很辛苦”，还有的学生会说“我没有见过真正的雪，但我知道雪会让人滑倒”。教师在学生分享过程中，及时给予肯定与引导，相机引出“扫雪不仅是个人的清洁行为，更是服务他人、保障安全的公益劳动”。3.揭示课题教师总结：同学们，雪天为我们带来美丽景色的同时，也给出行带来不便。今天，我们就一起来学习《我们一起扫雪吧》，走进扫雪劳动的世界，掌握扫雪的方法与技巧，争当扫雪小能手。板书课题：劳动项目八我们一起扫雪吧。（二）工具探秘：认识扫雪工具，掌握使用方法（15分钟）4.工具展示与认知教师将提前准备好的扫帚、铁锹、除雪铲、簸箕等工具摆放在讲台前，组织学生以小组为单位，轮流观察、触摸工具。提出观察任务：“仔细观察这些工具，看看它们的形状、材质有什么不同？想一想它们分别适合清理什么样的积雪？”学生观察讨论5分钟后，教师组织全班交流，结合学生的发言，借助课件逐一介绍工具的构造、用途及适用场景：（1）扫帚：通常以竹枝、塑料丝等为材质，帚头呈扇形，适合清理薄雪（积雪厚度在3厘米以下）、清扫路面浮雪，操作灵活轻便，适合大面积轻度积雪的清理。（2）铁锹：以铁质锹头搭配木质或金属锹把为构造，锹头坚硬，适合铲除厚雪（积雪厚度在3厘米以上）、硬雪、冰层，使用时需借助脚部力量踩压锹背，适合小面积厚雪清理。（3）除雪铲：铲头多为塑料或铝合金材质，宽而扁平，铲刃锋利，适合清理路面、薄冰及压实的雪层，操作省力，适合精细化除雪。（4）簸箕：通常与扫帚配合使用，用于收集、装运扫除的积雪，适合将分散的积雪集中收集到指定区域。教师用课件呈现工具对比表，帮助学生清晰区分：|工具名称|主要材质|适用积雪厚度|主要用途|||||||扫帚|竹枝/塑料丝|3厘米以下|清扫浮雪、大面积薄雪||铁锹|铁质|3厘米以上|铲除厚雪、硬雪、冰层||除雪铲|塑料/铝合金|薄雪、薄冰|精细化除雪、清理路面||簸箕|铁皮/塑料|——|收集、装运积雪|5.方法示范与讲解教师邀请学校后勤工作人员（或提前培训的学生助手）进行现场示范，分别演示扫帚、铁锹、除雪铲的正确使用方法，边示范边讲解要点：（1）扫帚使用要点：双手握紧扫帚把，距离约一臂长，身体微微前倾，利用手臂力量带动扫帚向前推扫，避免弯腰过度造成腰部疲劳；清扫时按照“从外向内、从高到低”的顺序，将积雪集中到一处。（2）铁锹使用要点：双脚分开与肩同宽，站稳脚跟，将铁锹斜插入雪中，借助脚部力量踩压锹背，将积雪铲起；铲起积雪后，转身将雪倒入指定区域，注意转身时避免碰撞他人。（3）除雪铲使用要点：双手握住铲把，将铲头贴紧地面，利用身体前倾的力量向前推铲，清除路面薄雪与薄冰；推铲时注意力度均匀，避免损坏路面。（4）簸箕使用要点：与扫帚配合时，簸箕紧贴地面，扫帚将积雪扫入簸箕中；装运积雪时，双手端平簸箕，避免积雪洒落。示范过程中，教师重点强调安全注意事项：使用铁锹时，锹把上不能有油渍，避免打滑；铲雪时，前后同学保持2米以上距离，避免铁锹伤人；清理薄冰时，小心脚下，避免滑倒。6.学生分组练习将学生按小组带到模拟扫雪区域（提前准备的沙地、塑料布覆盖的区域，或真实积雪区域），每组发放一套工具，组织学生轮流练习使用工具，每种工具练习3至5分钟。练习过程中，教师巡视指导，及时纠正学生握姿、站姿、用力方法等方面的问题，对动作规范的学生给予表扬，对存在安全隐患的行为及时制止并纠正。（三）任务驱动：模拟扫雪实践，体验协作乐趣（18分钟）7.发布任务教师宣布模拟扫雪任务：“各小组请注意，我们今天的任务是将模拟区域的‘积雪’全部清理干净，并运送到指定的‘积雪倾倒区’。完成任务的小组，将获得‘扫雪小卫士’称号。任务要求：1.全员参与，分工明确；2.正确使用工具，注意安全；3.团队协作，提高效率；4.清理完毕后，将工具摆放整齐。”8.小组分工各小组在组长的带领下，讨论分工方案，明确每个成员的任务。常见的分工方式包括：部分学生用扫帚清扫浮雪，部分学生用铁锹铲除厚雪，部分学生用簸箕装运积雪，部分学生负责安全监督。教师巡视各小组的分工情况，引导学生根据工具特点与个人能力进行合理分工，例如：力气较大的学生负责使用铁锹铲雪，心细的学生负责使用簸箕装运雪，观察力强的学生担任安全员。9.协作扫雪实践各小组按照分工开始扫雪劳动，教师计时，观察各小组的劳动过程，记录各小组的表现。劳动过程中，教师重点关注以下方面：（1）工具使用是否正确：是否有学生握姿错误、用力不当的情况。（2）团队协作是否顺畅：是否存在争抢工具、互相推诿、沟通不畅的问题。（3）安全防护是否到位：学生是否佩戴手套、围巾，是否保持安全距离，是否存在违规操作行为。（4）劳动效率是否高效：小组分工是否合理，工具使用是否熟练。10.过程指导与问题解决在学生劳动过程中，教师根据观察到的共性问题，及时进行集中指导。例如：当发现部分小组使用铁锹时距离过近，存在安全隐患时，立即暂停劳动，讲解并示范安全站位；当发现部分小组分工不合理，导致部分学生闲置时，引导小组重新调整分工；当发现部分小组清扫顺序混乱时，引导学生按照“分段清扫、集中收集、统一装运”的顺序进行清理。当遇到突发问题时，引导学生共同思考解决方案。例如：有小组提出“积雪太多，簸箕装运速度太慢，怎么办？”教师引导学生讨论，鼓励学生开动脑筋，提出“可以多人协作传递簸箕”“用大塑料袋装运积雪”等方法，培养学生解决问题的能力。11.劳动结束与工具整理各小组完成任务后，组织学生停止劳动，清点工具数量，将工具擦拭干净，按照规定位置摆放整齐。教师检查各小组的劳动成果与工具整理情况，对表现优秀的小组进行表扬。（四）交流评价：分享劳动体会，提升劳动认知（8分钟）12.小组内分享各小组在劳动区域围坐成圈，每位学生用1至2分钟时间，分享自己在扫雪劳动中的体会与收获，包括：学会了哪些工具使用方法？团队协作中遇到了什么问题？是如何解决的？劳动中最难忘的事情是什么？13.全班交流教师邀请各小组代表分享本组的劳动体会与经验。预期学生分享内容：有的学生会说：“我学会了使用铁锹，原来铲雪要借助脚部力量，不然会很累。”有的学生会说：“我们小组一开始分工不合理，后来重新调整后，效率提高了很多，团队协作真的很重要。”有的学生会说：“扫雪很辛苦，环卫工人每天都要扫雪，他们太伟大了，以后我要尊重他们的劳动成果，不乱扔垃圾。”教师在学生分享过程中，及时进行点评与总结，引导学生体会劳动的艰辛与团队协作的力量，强化安全劳动意识与责任担当。14.多元评价教师组织学生开展多元评价，包括自我评价、小组评价与教师评价：（1）自我评价：每位学生根据自己在劳动中的表现，在劳动评价表上给自己打分（分为“优秀”“良好”“合格”三个等级），并写下自己的不足与改进方向。（2）小组评价：小组内成员互相评价，肯定他人的优点，指出他人的不足，促进共同进步。（3）教师评价：教师根据学生在劳动过程中的表现，从工具使用、团队协作、安全防护、劳动态度等方面进行综合评价，对表现优秀的学生与小组颁发“扫雪小卫士”奖章。（五）拓展延伸：联系生活实际，固化劳动习惯（6分钟）15.安全教育强化教师结合扫雪劳动中的安全注意事项，进行冬季劳动安全教育，教育学生在日常生活中参与扫雪、除冰等劳动时，要做好保暖防护，正确使用工具，远离危险区域，避免发生意外事故。16.感恩教育渗透教师引导学生思考：除了我们今天参与扫雪，还有哪些人在寒冷的冬天为我们的安全出行默默付出？（环卫工人、交警、社区志愿者等）。教育学生尊重这些劳动者的劳动成果，从身边小事做起，例如：不乱扔垃圾、爱护公共卫生、主动帮助他人分担劳动等。17.课后任务布置（1）实践任务：在条件允许的情况下，与家长、同学一起参与一次真实的扫雪劳动（或社区清洁劳动），用照片、视频等形式记录劳动过程。（2）创作任务：绘制一幅“我心中的扫雪劳动者”图画，或写一篇关于扫雪劳动的短文，表达对劳动者的敬意。（3）调研任务：调查家乡的冬季清洁劳动情况，了解环卫工人的工作内容与工作强度，形成一份简单的调研报告。六、教学反思与改进本次教学设计以项目化学习为理念，以真实生活情境为载体，将工具认知、方法学习、实践操作、协作体验、价值引导融为一体，注重学生的实践体验与能力发展。教学过程中，学生的参与积极性较高，工具使用掌握情况良好，团队协作能力得到有效锻炼。但在教学实施过程中，也存在一些不足之处：（1）部分学生对工具的使用不够熟练，需要在后续教学中增加练习时间，强化个别指导。（2）模拟扫雪区域与真实积雪场景存在一定差距，部分学生难以获得真实的劳动体验，在条件允许的情况下，应尽量组织学生在真实场景中开展实践活动。（3）评价