2025-2026学年课时教学设计幼儿园中班

2025-2026学年课时教学设计幼儿园中班主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息1.课程名称：幼儿园中班数学启蒙课程

2.教学年级和班级：中班全体学生

3.授课时间：2025年10月12日上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发幼儿主动探索数学世界的意愿。

2.帮助幼儿建立初步的数学概念，如数、量、形等，为后续数学学习打下基础。

3.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过操作活动提升幼儿的动手实践能力。

4.增强幼儿的合作意识，学会在小组活动中分享和交流数学经验。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在中班阶段已经初步接触了数学的基本概念，如数字、形状、大小等。他们能够识别10以内的数字，理解简单的加减法概念，并且能够进行简单的形状分类。然而，这些知识往往停留在表面的识别和简单的操作上，缺乏系统性和深度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中班学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这有助于他们在数学启蒙课程中保持积极参与。他们的注意力集中时间相对较短，需要通过游戏化的教学活动来维持兴趣。学习能力强的小朋友能够迅速理解和掌握新知识，而学习能力较弱的学生可能需要更多的指导和重复练习。学习风格上，部分学生偏好通过实际操作和游戏来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过故事和图片来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽象数学概念时可能会遇到困难，例如难以理解数字的顺序和大小关系，或者在执行简单的加减法时出现混淆。此外，空间感知能力的差异可能导致部分学生在形状和空间概念的学习上遇到挑战。为了应对这些困难，教师需要提供多样化的教学材料和活动，以适应不同学生的学习需求和节奏。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物、图片和视频等视觉辅助工具，帮助学生直观理解数学概念。

2.设计互动式教学活动，如“数字寻宝”游戏，让学生在游戏中学习数字和数的顺序。

3.引入小组合作学习，通过小组讨论和协作完成简单的数学问题，培养学生的合作能力和交流技巧。

4.利用多媒体教学，通过动画和故事讲述数学故事，激发学生的学习兴趣，同时辅助学生理解抽象的数学概念。Xx教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过一个有趣的数学故事引入新课，例如讲述小熊去森林找朋友的经历，需要通过数数和识别形状来找到正确的路径。

-提问学生：“你们知道小熊是如何找到朋友的吗？”引导学生思考数学在生活中的应用。

-展示与故事相关的图片，如数字、形状等，激发学生的兴趣，为新课做准备。

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解数字的顺序和大小关系，通过比较两组数字的大小，让学生直观理解数字的排列。

-示例1：展示两组数字卡片，一组为1-5，另一组为2-6，引导学生比较并说出哪一组数字更大。

-示例2：使用数字棒，让学生动手操作，将数字按照大小顺序排列。

-讲解形状的概念，展示不同形状的卡片，让学生识别和命名。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：形状拼图游戏，学生根据形状卡片拼出完整的图形。

-活动二：数字接龙游戏，学生按照数字顺序说出下一个数字。

-活动三：数量匹配游戏，学生将数字卡片与对应的物品数量进行匹配。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分成小组，讨论以下三个方面：

-如何在生活中运用数字和形状？

-如何通过游戏提高数学能力？

-遇到数学难题时，如何寻求帮助？

-举例回答：

-学生A：“我在家里帮妈妈数菜，学会了数数。”

-学生B：“我喜欢玩拼图，这样可以提高我的形状识别能力。”

-学生C：“如果我不会做数学题，我会问老师或者和同学一起讨论。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调数字、形状和数量匹配的重要性。

-提问学生：“你们今天学会了什么？”

-学生举例回答，如：“我学会了数字的顺序”、“我认识了不同的形状”等。

-教师总结：“今天我们学习了数字和形状，这些知识在我们的生活中非常重要。希望大家能够继续努力，学会更多的数学知识。”

-本节课重难点：数字顺序和大小关系、形状识别、数量匹配。

教学流程用时总计：45分钟Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学认知能力的提升：

-学生能够熟练地识别和书写1-10的数字。

-学生能够理解数字的大小关系，并能进行简单的比较。

-学生能够识别和描述基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。

2.数学操作技能的提高：

-学生能够通过实际操作，如使用数字棒、形状拼图等，来增强对数学概念的理解。

-学生能够运用数数技能，完成日常生活中的简单计数任务。

-学生能够通过游戏活动，如数字接龙、数量匹配等，提高数学运算的准确性。

3.数学问题解决能力的增强：

-学生能够运用所学的数学知识，解决简单的实际问题。

-学生在遇到数学难题时，能够尝试不同的解决方法，并寻求帮助。

-学生在小组讨论中，能够有效地与他人合作，共同解决问题。

4.数学学习兴趣的培养：

-学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与数学活动。

-学生能够从数学活动中感受到乐趣，提高了学习的积极性。

-学生在数学学习中建立了自信心，愿意挑战更高难度的任务。

5.数学交流与合作能力的提升：

-学生在小组讨论中能够清晰地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-学生能够与同伴合作，共同完成数学任务，培养了团队精神。

-学生在交流中学会了尊重他人，理解他人的不同观点。

6.数学思维能力的锻炼：

-学生在数学学习中，通过观察、比较、分类等活动，锻炼了逻辑思维能力。

-学生能够通过数学游戏和活动，培养空间想象能力和抽象思维能力。

-学生在解决数学问题时，能够运用归纳、演绎等思维方式，提高思维品质。Xx板书设计①本文重点知识点：

-数字顺序：1-10

-数字大小关系：>、<、=

-基本几何形状：圆形、正方形、三角形

②关键词：

-数数

-形状

-大小

-比较

-排序

③重点句子：

-“数一数，看看我们有多少个。”

-“这个形状叫什么名字？”

-“我们来比较一下这两个数字，看看谁大谁小。”

-“按照数字的顺序排列它们。”

-“这个形状有几个角？”Xx典型例题讲解1.例题：小兔有3个胡萝卜，小猫有5个胡萝卜，小兔和小猫一共有多少个胡萝卜？

解答：小兔的胡萝卜数+小猫的胡萝卜数=3+5=8

答案：小兔和小猫一共有8个胡萝卜。

2.例题：幼儿园里有4个班级，每个班级有6个小朋友，幼儿园里一共有多少个小朋友？

解答：每个班级的小朋友数×班级数=6×4=24

答案：幼儿园里一共有24个小朋友。

3.例题：小明有8个苹果，他吃掉了2个，还剩下多少个苹果？

解答：小明的苹果数-吃掉的苹果数=8-2=6

答案：小明还剩下6个苹果。

4.例题：小丽有7个糖果，小华给她3个糖果，小丽现在有多少个糖果？

解答：小丽的糖果数+小华给的糖果数=7+3=10

答案：小丽现在有10个糖果。

5.例题：一个篮子里有5个橙子，从篮子里拿出3个橙子，篮子里还剩下多少个橙子？

解答：篮子里的橙子数-拿出的橙子数=5-3=2

答案：篮子里还剩下2个橙子。Xx教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对数字、形状和数量匹配等知识点的掌握程度。例如，提问学生：“你能数出这些苹果有几个吗？”或者“这些形状都是什么名字？”

-观察：在课堂上观察学生的参与度和互动情况，了解学生的注意力集中程度和合作能力。

-测试：通过简单的口头测试或小测验，快速评估学生对当天学习内容的理解程度。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的数学作业进行仔细批改，检查他们在数数、形状识别和简单计算方面的掌握情