《电子技术》课程标准

PAGE4《电子技术》课程标准课程类型专业基础课课程代码：总学时64学分4开设学期2适用专业机电一体化技术授课方式教学做一体化教学合作开发企业执笔人审核人制定时间一、课程概述（一）课程定位本课程标准依据机电一体化技术专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《电子技术》课程教学目标要求而制订，用于指导《电子技术》课程教学与课程建设。本课程是机电一体化技术专业的一门公共学习领域专业基础课程，是一门基于职业能力分析，以模拟电子电路为载体，将典型模拟电路设计、调试与应用有机融合的理论性、实践性都较强的课程。本课程的任务是使学生掌握电子技术方面的基本理论和基本知识，为学习后续专业课准备必要的知识，并为从事有关实际工作奠定必要的基础。通过项目训练，使学生具备识别与选用元器件的能力；电路识图与绘图的能力；对电子电路进行基本分析、计算的能力；对典型电路进行设计、调试、检测与维修的职业能力和职业素养。通过逻辑思维能力训练，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，自主学习能力，训练学生的创新能力。（二）先修后续课程本课程的前导课程为：高等数学、电工技术，使学生具备基本的电子元器件检测能力、电路识图绘图能力、电路设计和分析能力。本课程为后续专业课程电气控制技术、PLC技术、电气设备故障与维护的学习提供知识储备和技能储备，同时培养学生解决问题的方法能力和社会能力，为今后的工作打下良好的基础。二、课程目标本课程的目标是使学生具备本专业的高素质的劳动者和高级技术应用性人才所必须的电子设计的基本知识和灵活应用电子元器件的基本技能；为学生全面掌握电子电路设计技术和技能，提高综合素质，增强适应职业变化的能力和学习的能力，为以后就业和继续学习打下一定的基础；通过项目的解决，培养学生的团结协作、吃苦耐劳的品德和良好的职业道德。（一）知识目标1、初步掌握常用电子器件2、掌握放大电路基础，频率特性与多级放大器，功率放大器3、掌握运算放大器及其应用4、掌握稳压电源的工作原理5、掌握组合逻辑电路、时序逻辑电路的设计分析。（二）能力目标1、学会常用电子元器件的识别和选用；2、学会设计小信号功率放大器电路；3、学会集成运放的应用和集成稳压电源的设计；4、学会组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计和分析方法。（三）素质目标1、提高学生分析问题和解决问题的能力2、培养学生的科学思维能力、创新能力，能够独立完成规定的实验，具有一定的分析解决实际问题的能力，以满足学生毕业后从事本专业领域工作岗位的需要3、培养学生的团队合作精神、语言表达能力、决策能力、自学能力、客观评价能力、竞争意识、可持续发展能力等职业综合素质，为以后从事专业工作奠定基础。三、课程内容《电子技术》课程以培养职业能力为目标，将工作任务和工作过程进行整合、序化，按照职业成长规律与认知学习规律，精心设计了八个学习主情境，每个学习情境包含多个学习性工作任务。课程内容与学时分配学习情境情境描述学习内容学时分配名称任务项目一直流稳压电源的制作识别与检测半导体二极管组装、测试整流电路以常用电子器件的选用和检测为载体，引入组装、测试整流电路工程项目；通过项目实施完成工程项目1.半导体的类型及性质2.PN结的单向导电性3.二极管结构、符号、性质、特性及主要参数；4.特殊二极管及其应用；5.半导体二极管型号命名及识别方法；6.用万用表测试半导体二极管。8项目二扩音器的制作识别与检测半导体三极管组装与测试基本放大电路制作与测试多级放大电路制作与测试放大电路中的负反馈制作与测试功率扩音器以放大电路为载体，引入工程项目；以五个子情境任务为项目储备知识；通过项目实施完成工程项目1.三极管及其性质2.共发射极放大电路的分析3.差分放大电路、负反馈放大电路、功率放大电路的性能分析4.功率放大电路的性能分析18项目三小型家用空调温度控制器的制作与调试认别与检测运算放大器制作与调试小型家用空调温度控制器以集成运放为载体，引入工程项目；以一个子情境任务为项目储备知识；通过项目实施完成工程项目1.集成运放的应用基础2.集成运放的典型应用电路8项目四函数信号发生器的制作与调试制作与测试RC正弦波振荡器制作与调试函数信号发生器以RL、RC振荡器为载体，引入工程项目；以一个子情境任务为项目储备知识；通过项目实施完成工程项目1.RC正弦波振荡电路2.LC正弦波振荡电路3.方波发生器4.三角波发生器5.锯齿波发生器10项目五简单抢答器的制作1.数字电路基础2.逻辑函数的表示及变换；3.化简逻辑函数；4.设计三人表决器电路以简单抢答器电路为载体，引入工程项目；以四个子情境任务为项目储备知识；通过项目实施完成工程项目1.数字电路的基础知识；2.逻辑函数的表示、化简方法；3.组合逻辑电路的设计和分析；12项目六编码显示电路的制作1.测试编码器逻辑功能2.制作编码显示电路与数据分配器实践操作制作编码显示电路以编码显示电路为载体，引入工程项目；以四个子情境任务为项目储备知识；通过项目实施完成工程项目一数制与编码的基础知识二编码器一译码器二数字显示电路三加法器四数据选择器项目七数字电子钟的设计与制作1.制作改进型抢答器2.设计与制作数字电子钟以数字电子钟电路为载体，引入工程项目；以两个子情境任务为项目储备知识；通过项目实施完成工程项目1.各种触发器的功能分析；2.时序逻辑电路的设计和分析；3.计数器的功能应用。项目八锯齿波发生器的设计与制作1.制作叮咚门铃2.设计与制作锯齿波发生器以设计与制作锯齿波发生器为载体，引入工程项目；以两个子情境任务为项目储备知识；通过项目实施完成工程项目1.555定时器2.555定时器构成多谐振荡器3.555定时器构成单稳态触发器4.555定时器构成施密特触发器5.模/数转换器（A/D转换器）6.数/模转换器（D/A转换器）实践操作设计与制作锯齿波发生器四、课程实施（一）课程设计坚持校企合作开发课程，专兼教师共同参与建设，行业企业共建教学环境的原则，参考行业、企业实践经验进行开发；采用项目教学，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以具体的电路设计与制作为载体，基于工作过程开发课程，设计课程内容，以行动导向组织教学；以学生为主体，采取多样化教学方法。（二）教学设计课程采用“项目+任务”的形式进行。教学过程中，改革以课堂和教师为中心的传统教学模式，由任务驱动，以学生为主，将理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合起来，融入工作过程当中。所有课程都在实训室和实训基地完成，工学交替，课堂与实习地点一体化。每个工作任务都包含“教”与“学”两个方面，教师只在其中起到引导、咨询及示范作用，学生主动学习，搜集资料，讨论研究解决问题的方法和途径。教学效果的考核要体现在项目实施过程中，全程考核团队及个人在整个情境实施过程中的表现。考核内容包括表现考核、过程考核以及工作成果考核三部分，分值比例为2：4：4，对学生工作态度、团队合作精神、过程执行以及任务完成情况做出总的评价。（三）实施方法为了更好的引导学生积极思考、乐于实践，培养学生综合能力，结合课程内容和学生特点，突出以学生为主体，在教学过程中，以“四步教学法”为基础，采取分组学习的形式，分组的依据为：学生的学习成绩、知识背景、学习能力、性格特点等，让学生根据自己的个性特长分担角色，互学