unit 12 Review教学设计小学英语四年级下册北师大版（一起）

unit12Review教学设计小学英语四年级下册北师大版（一起）课题：课时：授课时间：教材分析Unit12Review教学设计小学英语四年级下册北师大版（一起）。本单元为复习单元，通过回顾之前学过的词汇、句型和语法知识，帮助学生巩固所学内容，提高英语综合运用能力。教学设计注重趣味性，通过游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，同时培养学生良好的英语学习习惯。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过本单元的学习，学生将提升跨文化交流意识，培养良好的英语学习策略，增强语言实践能力。学生能够在真实语境中运用所学知识进行简单的交流，提高英语学习的自主性和合作性，同时增强对英语文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在英语学习方面已具备一定的词汇量和基础的语法知识，能够进行简单的日常交流。他们对英语字母、音标有初步的了解，能够在教师的引导下朗读和书写单词。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习充满好奇心，对新颖的教学活动表现出较高的兴趣。他们的英语学习能力逐渐增强，能够通过多种感官参与学习。学习风格上，部分学生偏好通过游戏和互动来学习，而另一些学生则更喜欢通过阅读和书写来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在本单元复习过程中可能会遇到以下困难：一是对已学知识的遗忘；二是词汇和语法点的混淆；三是缺乏足够的英语语境来运用所学知识。此外，学生可能在语言表达上存在语速快、语调单一等问题，需要教师在课堂上给予更多的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音机、英语学习软件

-课程平台：北师大版小学英语教学平台

-信息化资源：英语单词卡片、互动学习软件、在线英语学习视频

-教学手段：实物教具（如图片、玩具）、英语歌曲、游戏卡片、角色扮演道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.通过播放一段与本单元主题相关的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

3.提问学生：“Doyoulikesongs?Whatkindofsongsdoyoulike?”引导学生分享自己喜欢的歌曲类型。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示本单元主题图片，引导学生说出图片中的物品名称。

2.通过提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”引导学生观察图片，并用英语描述。

3.老师引入本单元核心句型：“Ilike…/Idon’tlike…”让学生进行角色扮演，练习表达个人喜好。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师带领学生阅读课文，让学生跟读、跟写，熟悉课文内容。

2.分组讨论：让学生在小组内讨论课文内容，分享自己的看法和感受。

3.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”引导学生总结课文主旨。

4.学生展示讨论成果，老师点评并给予鼓励。

四、全文侧重点教学（30分钟）

1.词汇教学：

a.老师展示本单元重点词汇，让学生跟读、跟写，巩固记忆。

b.通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

c.针对易混淆的词汇，进行对比教学，帮助学生区分。

2.语法教学：

a.老师讲解本单元重点语法知识，如一般现在时、一般过去时等。

b.通过例句、练习等方式，让学生掌握语法规则。

c.针对学生的错误，及时纠正，避免错误固化。

3.句型教学：

a.老师展示本单元重点句型，如：“What’syourname?I’m…”，“Howoldareyou?I’m…yearsold.”等。

b.让学生进行角色扮演，练习句型运用。

c.针对学生的发音、语调等问题，给予指导。

五、实际性教学内容（20分钟）

1.老师设计一个与课文主题相关的情景，让学生进行角色扮演。

2.学生分组进行表演，其他同学担任评委，给予评价和建议。

3.老师点评表演，鼓励学生积极参与，提高英语表达能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，总结重点知识。

2.学生分享学习心得，老师给予鼓励和肯定。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，巩固本节课所学知识。

2.学生认真听讲，记录作业要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇外，可以引入与单元主题相关的文化词汇，如食物、节日、地理等，通过图片或实物展示，帮助学生扩展词汇量。

-语法拓展：针对本单元的时态学习，可以提供一些日常生活中的例句，让学生练习如何使用一般现在时和一般过去时描述过去发生的事情或现在习惯。

-文化拓展：介绍与单元主题相关的英语国家的文化习俗，如节日庆祝方式、传统食物等，通过视频或故事的形式，让学生了解不同文化背景。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生在家里收集与单元主题相关的英语词汇卡片，每天学习并尝试用新词汇造句，提高词汇运用能力。

-语法练习：提供一些在线语法练习网站，让学生在家中进行自我检测，巩固所学语法知识。

-文化体验：建议家长和学生一起参与一些家庭活动，如制作节日食物或装饰，同时用英语进行交流，让学生在实际情境中运用英语。

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校的小组内进行角色扮演，模拟课文中的场景，提高口语表达能力。

-口语练习：利用英语学习APP或在线平台，与外国小朋友进行语音交流，提高听力和口语水平。

-故事创作：让学生根据本单元的主题，创作自己的小故事，可以是续写课文或自创故事，锻炼学生的英语写作能力。

-视频学习：推荐一些与单元主题相关的英语教学视频，让学生在观看中学习新知识，同时提高观察能力和理解能力。板书设计①本文重点知识点：

-单词：如food,family,school,hobbies等。

-语法：一般现在时态的构成和使用，如am/is/are+动词原形。

-句型：Ilike…/Idon’tlike…，What’syourname?I’m…，Howoldareyou?I’m…yearsold.

②关键词：

-like：表示喜欢的动词，用于表达个人喜好。

-family：家庭，用于描述家庭成员。

-hobbies：爱好，用于介绍个人的兴趣和活动。

③重点句型：

-Ilike…/Idon’tlike…：用于表达个人喜好。

-What’syourname?I’m…：用于介绍自己。

-Howoldareyou?I’m…yearsold：询问和回答年龄。

板书布局：

-顶部：课程名称和单元标题

-中部：重点词汇和句型

-左侧：单词列表

-右侧：句型示例

-底部：语法点说明和练习提示教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对课文内容的理解程度，如：“Canyoutellmewhatyourfavoritefoodis?”

-观察学生在课堂上的参与度和互动情况，如是否积极参与讨论、是否能够正确运用所学词汇和句型。

-设计小测试，如单词接龙、句子完成等，即时评估学生对知识点的掌握情况。

-收集学生的课堂作业，如单词卡片、句子练习等，评估学生的实际运用能力。

2.作业评价：

-对学生的家庭作业进行细致的批改，重点关注学生的语法运用和词汇拼写。

-提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，如：“Yoursentenceiscorrect,butremembertousethepasttense.”

-通过作业反馈，了解学生的学习进度和困难，及时调整教学策略。

-鼓励学生通过作业来巩固课堂所学，对于表现出色的学生给予表扬，激发学生的学习动力。

3.形成性评价：

-定期组织课堂小测验，评估学生对单元知识的整体掌握情况。

-利用小组合作学习的机会