2026国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》期末试题及答案

2026国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》期末试题及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.广义的发展心理学是指研究（）的科学。A.动物心理B.个体心理发展C.比较心理学D.以上都是答案D2.儿童心理发展的第一个高峰期是在（）。A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.青少年期答案A3.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.弗洛伊德D.埃里克森答案B4.婴儿期是指（）。A.0～1岁B.0～3岁C.1～3岁D.3～6岁答案B5.皮亚杰认为，儿童在（）阶段获得了客体永久性。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案A6.儿童动作发展遵循的规律是（）。A.由近到远B.由上到下C.由细到粗D.由复杂到简单答案B7.现代心理学研究中，通常采用（）来研究婴儿的深度知觉。A.视崖实验B.守恒实验C.三山实验D.延迟模仿实验答案A8.艾里克森的人格发展理论中，1.5岁～3岁儿童面临的主要冲突是（）。A.信任对不信任B.自主对羞怯C.主动对内疚D.勤奋对自卑答案B9.婴儿最早产生的情绪是（）。A.快乐B.悲伤C.恐惧D.兴趣答案C10.下列关于幼儿记忆特点的描述，错误的是（）。A.以无意识记为主B.以形象记忆为主C.记忆的精确性较高D.较多运用机械识记答案C11.儿童在同伴交往中，往往通过（）来判断同伴是否接纳自己。A.教师的评价B.同伴的提名C.家长的反馈D.自我的感觉答案B12.智商（IQ）的计算公式是IQA.实足年龄B.心理年龄C.智力年龄D.发展年龄答案C13.托马斯和切斯将婴儿的气质类型分为（）。A.2种B.3种C.4种D.5种答案B14.幼儿期儿童思维的主要特点是（）。A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.创造性思维答案B15.下列哪项不属于幼儿游戏的社会性发展水平？（）A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.规则游戏答案D16.班杜拉的社会学习理论强调的是（）在儿童心理发展中的作用。A.观察学习B.成熟机制C.遗传素质D.物理环境答案A17.儿童语言发展的关键期大致在（）。A.0～1岁B.1～3岁C.3～6岁D.6～12岁答案B18.3～6岁幼儿自我评价的特点主要表现为（）。A.依赖成人的评价B.比较客观C.注重内部动机D.具有批判性答案A19.格塞尔的“双生子爬楼梯实验”证明了（）对儿童发展的重要性。A.遗传素质B.环境教育C.生理成熟D.营养状况答案C20.下列哪种依恋类型是最安全、最健康的？（）A.回避型依恋B.反抗型依恋C.安全型依恋D.混乱型依恋答案C二、多项选择题（每题2分，共10分）1.学前儿童心理发展的基本特征包括（）。A.方向性和顺序性B.不平衡性C.统一性D.不稳定性E.个体差异性答案ABE2.皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素主要有（）。A.成熟B.物理环境C.社会环境D.平衡化E.教育答案ABCD3.幼儿期注意发展的主要特点包括（）。A.无意注意占优势B.有意注意逐渐发展C.注意范围较小D.注意稳定性较强E.注意分配能力较差答案ABCE4.下列属于幼儿亲社会行为的是（）。A.助人B.合作C.分享D.攻击E.安慰答案ABCE5.造成儿童心理发展个体差异的原因包括（）。A.遗传素质B.生理成熟C.家庭环境D.教育影响E.主观能动性答案ABCDE三、判断题（每题1分，共10分）1.发展心理学就是研究儿童心理发展的科学。答案错误解析发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律。2.关键期是指个体在早期发展过程中，对某种特定刺激或环境影响最敏感的时期。答案正确3.婴儿动作的发展是心理发展的源泉。答案正确4.儿童先掌握代词，然后掌握名词。答案错误解析儿童通常先掌握具体的名词，后掌握抽象的代词。5.气质是天生的，无好坏之分。答案正确6.幼儿的记忆具有精确性，不会发生遗忘现象。答案错误7.游戏是幼儿最自然、最有效的学习方式。答案正确8.自我意识萌芽的主要标志是掌握“我”这个词。答案错误解析自我意识萌芽的主要标志是儿童把自己从客体中区分出来，知道“我”是行动的主体。9.性别认同是指个体对自己的生物性别和社会性别的认识。答案正确10.观察法是研究学前儿童心理发展最基本、最常用的方法。答案正确四、简答题（每题6分，共24分）1.简述皮亚杰关于前运算阶段（2～7岁）儿童思维的主要特点。答案(1)万物有灵论（泛灵论）：认为一切事物都是有生命的。(2)自我中心：只能从自己的角度看待问题，难以采择他人的观点。(3)思维不可逆：思维只能向前进行，不能倒退。(4)缺乏守恒：不能理解物体在外形改变时其本质属性保持不变。(5)具体形象性：思维依赖于具体的感知形象和表象。2.简述依恋对儿童心理发展的作用。答案(1)依恋是儿童生存的基本需要，提供了安全感。(2)依恋是儿童探索世界的“安全基地”，促进其认知发展。(3)依恋影响儿童的情绪调节能力和社会性发展。(4)早期依恋的性质对儿童后期的人际关系模式（如内部工作模式）有深远影响。3.简述幼儿注意品质的发展特点。答案(1)注意广度较小：随着年龄增长，注意范围逐渐扩大，但仍低于成人。(2)注意稳定性较差：幼儿难以长时间专注于同一事物，易受干扰，但随年龄增长逐渐延长。(3)注意分配能力较弱：幼儿较难同时进行多项活动，但在熟练活动中（如边唱边跳）有所表现。(4)注意转移能力较弱：幼儿很难根据任务要求迅速将注意从一个对象转移到另一个对象。4.简述游戏在幼儿心理发展中的价值。答案(1)游戏能满足幼儿的心理需求，特别是情感上的快乐和成就感。(2)游戏能促进幼儿认知发展，如想象力、创造力、解决问题能力的发展。(3)游戏是幼儿社会性发展的重要途径，有助于学习规则、交往技能和性别角色。(4)游戏能促进幼儿身体动作的发展和协调能力的提高。五、案例分析题（共16分）1.案例描述：4岁的明明在幼儿园里和几个小朋友一起玩积木。他想搭一个最高的城堡，但是积木总是倒塌。明明很生气，把积木推倒在地上，大哭起来。老师走过来，抱了抱明明，等他情绪稍微平静后，问他：“为什么积木总是倒呢？”明明抽泣着说：“我想搭高高的。”老师引导他观察其他小朋友搭的积木，发现底座宽大的积木塔比较稳。老师鼓励明明再试一次。明明重新开始，这次他把最下面的一层搭得很宽，城堡真的搭高了，明明高兴地跳了起来。问题：(1)请分析案例中明明情绪发展的特点。（6分）(2)结合维果茨基的“最近发展区”理论，分析教师在其中发挥了什么作用？（10分）答案：(1)明明情绪发展的特点：①情绪具有冲动性：明明遇到困难时直接推倒积木、大哭，控制能力较弱。②情绪易受情境影响：积木倒塌导致他立即产生消极情绪。③情绪的外显性：通过大哭、推倒动作直接表达不满。④情绪逐渐具有调节能力：在老师的安抚下，能够平静下来并继续尝试。(2)教师的作用分析：维果茨基认为“最近发展区”是指儿童实际发展水平与在成人指导下能达到的解决问题的潜在发展水平之间的差距。①提供“支架