2026秋小学教科版科学四年级上册第三单元测试练习卷附答案

PAGE1/SECTIONPAGES12026—2027学年第一学期小学科学四年级（上）单元测试练习卷教科版班级：________姓名：________得分：________考试时间：60分钟满分：100分注意事项：本卷共六道大题，满分100分，考试时间60分钟。请直接在试卷上作答，书写工整，卷面整洁。选择题、判断题将所选答案填写在题后括号内；填空题把答案写在横线上；简答题、探究题、综合应用题在题目下方的空白处作答。答题前请先填写班级、姓名。一、选择题：本题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.我们听到的各种声音，其产生的共同原因是 （）A.物体受到外力B.物体发生振动C.物体温度升高D.物体被移动位置2.用橡皮筋、钢尺、鼓面分别做发声实验，它们发声时表现出来的共同特征是 （）A.都在来回往复地运动B.都在向一个方向移动C.都在不断变热D.都在慢慢变短3.用不同的力敲击同一面鼓，鼓发出声音的强弱不同，这主要是因为 （）A.鼓面振动的幅度不同B.鼓面振动的快慢不同C.鼓面的大小不同D.鼓面离耳朵的远近不同4.拨动同一根琴弦，手指按住的位置越靠下，琴弦发声部分越短，发出的声音 （）A.越低B.越强C.越高D.越弱5.下列关于声音特性的描述，说法正确的是 （）A.声音只有高低之分B.声音只有强弱之分C.声音有高低、强弱之分D.声音没有可以描述的特点6.把正在响铃的闹钟放入玻璃罩内，逐渐抽出罩内空气，听到的铃声会越来越小，这说明 （）A.声音在真空中不能传播B.声音只能在固体中传播C.声音的传播不需要物质D.声音在液体中传播最慢7.我们能够听到声音，正确的传导顺序是 （）A.鼓膜振动→空气振动→听觉神经→大脑B.空气振动→鼓膜振动→听觉神经→大脑C.听觉神经→鼓膜振动→空气振动→大脑D.大脑→听觉神经→鼓膜振动→空气振动8.下列声音中，属于噪声的是 （）A.课堂上老师轻柔的讲解声B.深夜马路上刺耳的汽车鸣笛声C.音乐课上优美的合唱声D.清晨窗外清脆的鸟鸣声9.用同样的力敲击长短不同的音叉，下列说法正确的是 （）A.长的音叉声音高B.短的音叉声音低C.长的音叉声音低D.两者声音完全一样10.下列做法中，不利于保护听力的是 （）A.长时间大音量佩戴耳机听音乐B.遇到巨大声响时捂住耳朵C.在嘈杂环境中减少停留时间D.经常清理外耳道周围的清洁二、填空题：本题共7小题，每空1分，共14分。请把答案写在题目中的横线上。1.声音是由物体的______产生的，物体停止______，发声也就停止了。2.声音的强弱可以用音量来描述，音量的大小是由物体振动的______决定的。3.声音的高低与发声物体的长短有关，物体越短，发出的声音越______。4.声音可以在气体、液体和固体中传播，其中在______中传播得最快，在______中传播得最慢。5.物体振动带动周围空气振动，空气的振动又引起耳朵里______的振动，我们才能听到声音。6.过高、过强的声音会损伤我们的听力，这类嘈杂、刺耳的声音叫做______。7.音叉是一种常用的发声仪器，可以用来调试乐器和测试______。三、判断题：本题共5小题，每小题2分，共10分。判断下列说法是否正确，正确的在括号内画“√”，错误的画“×”。1.只要对物体用力，物体就一定会发出声音。（）2.用更大的力敲击鼓面，鼓声变强，是因为鼓面振动得更快。（）3.钢尺伸出桌面的部分越短，拨动时发出的声音越高。（）4.声音只能在空气中传播，在水中和固体中都不能传播。（）5.长期处在嘈杂的环境中，可能会使我们的听力下降。（）四、简答题：本题共2小题，每小题6分，共12分。请简要回答下列问题，把答案写在题目下方的空白处。1.我们生活在一个充满声音的世界里。请说一说：我们是怎么听到声音的？2.噪声会损伤我们的听力。请写出三种保护听力、减少噪声危害的具体做法。五、实验探究题：本题共2小题，每小题8分，共16分。请根据实验过程回答问题，把答案写在题目下方的空白处。1.小明用橡皮筋、钢尺和鼓面做发声实验：拨动拉紧的橡皮筋，橡皮筋来回运动并发出声音；拨动伸出桌面的钢尺，钢尺上下运动并发出声音；在鼓面上放一些细碎纸屑，敲击鼓面时纸屑上下跳动，同时听到鼓声；停止敲击后，纸屑慢慢停下，鼓声也慢慢消失。（1）实验中，橡皮筋、钢尺和鼓面发声时都在做怎样的运动？（2）在鼓面上放细碎纸屑的目的是什么？（3）根据实验现象，可以得出什么结论？2.小红想探究声音高低的变化。她把同一根钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用同样大小的力拨动钢尺，先后让钢尺伸出桌面的部分较长和较短，仔细比较两次听到的声音。（1）钢尺伸出桌面较长时，发出的声音是高还是低？（2）钢尺伸出桌面较短时，发出的声音是高还是低？（3）根据两次实验现象，可以得出什么结论？六、综合应用题：本题共3小题，每小题6分，共18分。请综合运用所学知识回答问题，把答案写在题目下方的空白处。1.敲击音叉后，音叉发出声音，过一会儿声音慢慢消失了。请用所学知识解释这一现象。2.用大小不同的力敲击同一面鼓，鼓声的强弱会发生变化。请说明鼓声强弱变化的原因。3.在学校、家庭和公共场所，我们都可以采取一些办法减少噪声对听力的伤害。请从“声源处”“传播过程中”“人耳处”三个方面，各写出一种可行的做法。参考答案一、选择题（每小题3分，共30分）1.B2.A3.A4.C5.C6.A7.B8.B9.C10.A二、填空题（每空1分，共14分）1.振动；振动2.幅度3.高4.固体；气体5.鼓膜6.噪声7.音高三、判断题（每小题2分，共10分）1.×2.×3.√4.×5.√四、简答题（每小题6分，共12分）1.物体振动产生声音，声音以波的形式传播。声波通过空气等物质传到我们的耳朵，引起鼓膜振动；鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激听觉神经产生信号，大脑接收到信号后，我们就听到了声音。（答出“空气传播—鼓膜振动—听觉神经—大脑”的主要过程即可）2.参考要点（答出三种即可）：①远离噪声，尽量不在嘈杂、刺耳的环境中长时间停留；②控制噪声，如把电视、音响的音量调小，轻声说话、不喧哗；③在噪声环境中佩戴护耳工具，如耳塞、耳罩；④不长时间、大音量使用耳机；⑤不用力挖耳朵，保护鼓膜；⑥遇到巨大声响时捂住耳朵、张开嘴巴。五、实验探究题（每小题8分，共16分）1.（1）都在来回往复地运动，也就是都在振动。（2）鼓面的振动不容易直接看清，放上细碎纸屑可以把鼓面的振动放大，让我们清楚地看到鼓面在振动。（3）声音是由物体振动产生的；物体停止振动，发声也就停止了。2.（1）低。（2）高。（3）声音的高低与发声物体的长短有关：物体越长，发出的声音越低；物体越短，发出的声音越高。六、综合应用题（每小题6分，共18分）1.敲击音叉时，音叉发生振动，因此发出声音；随着时间推移，音叉的振动逐渐减弱，最后停止，声音也就慢慢消失了。这说明声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。2.用大小不同的力敲击鼓面，鼓面振动的幅