2026秋统编版七上道德与法治5.1走近老师 教学设计

第页5.1《走近老师》教学设计一、课题信息学科：道德与法治年级：七年级上册教材：义务教育教科书（统编版）单元：第二单元成长的时空课题：第五课和谐的师生关系第1框走近老师（P34—37）课时：1课时（45分钟）二、教材分析本框是七年级上册第二单元《成长的时空》的中间课，上承第四课《幸福和睦的家庭》，下启第2框《珍惜师生情谊》。教材以“猜猜TA是谁”诗歌导入，引导学生从对教师职业的感性认识，上升到对教师职业特点、作用以及新时代要求的理性理解，为后续学习建立良好的师生关系奠定情感与认知基础。全框围绕“教师是谁—教师有何作用—新时代需要怎样的教师”三大问题展开，逻辑清晰、层层递进。三、学情分析七年级学生对老师有亲近感，能说出“老师教知识”，但认识多停留在感性层面，存在三类问题：一是对教师职业的专业性认识不足，不了解教师的任职条件与资格要求；二是把教师作用简单等同于“传授知识”，忽视其在塑造灵魂、引领成长方面的不可替代性；三是对“新时代好老师”的标准认识模糊，面对教师风格差异缺乏换位思考。教学需借助古诗词、名人故事与身边事例，帮助学生形成对教师职业的全面、理性认识。四、核心素养目标政治认同：认同教师职业的崇高价值，传承中华民族尊师重教的传统美德，理解新时代教师的责任与使命，树立尊重教师、感恩教师的价值观念。道德修养：懂得尊重每一位任课老师，学会换位思考理解老师的付出，接纳老师之间的风格差异，养成文明有礼、体谅师长的良好道德品质。法治意识：了解《中华人民共和国教师法》对教师任职资格、任用、培养、培训的规定，明确自身作为学生尊重老师、配合老师教学的责任，自觉维护和谐师生关系。五、教学重难点教学重点：教师的职业特点与作用；时代对教师的要求（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）。教学难点：理解教师是人类文明的传承者、是学生成长中不可替代的引路人；将尊师之情转化为日常的尊重与感恩行动。六、教学方法诗词猜谜导入、自主学习、名言探究、案例分析、视频感悟、小组合作、归纳讲授。七、教学过程与时间分配环节一、新课导入：猜猜TA是谁（3分钟）【教师活动】出示三句古诗名言，引导学生猜人物——①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）②捧着一颗心来，不带半棵草去。（陶行知）③落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）提问：这三句话都在赞美谁？由此引出课题——《走近老师》。【学生活动】朗读诗句，思考其共同寓意，猜出谜底——“老师”。【设计意图】以经典诗句营造情感氛围，唤起学生对教师的感恩之情，自然引出本框主题。环节二、自主学习（4分钟）【教师活动】布置任务：阅读教材P34—37，在课本上标记三个问题要点（3分钟）。1.教师的职业特点。2.教师的作用。3.时代对教师的要求。【学生活动】快速阅读，圈画关键词，初步构建知识框架。【设计意图】培养自主提取信息能力，为后续探究提供知识支架。环节三、探究分享：教师的职业特点（8分钟）【教师活动】分三步推进。第一步，呈现古语“安其学而亲其师”，请学生用简单语言描述遇到过的老师，说说对教师职业的认识。第二步，开展“学名言悟道理”活动：出示韩愈《师说》“师者，所以传道授业解惑也”，译文——老师，是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。引导学生齐声朗读并思考：教师的功能是什么？归纳：教书育人。第三步，补充“知识拓展”——你知道教师的任职条件吗？考取《教师资格证》、遵守《中华人民共和国教师法》，教师是履行教育教学职责的专业人员，《教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。【学生活动】描述自己印象深刻的老师，朗读并翻译《师说》名句，了解教师资格与法律要求。【教师归纳】课件课堂笔记1——教师的职业特点：①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命；②教师是履行教育教学职责的专业人员。【设计意图】从感性描述到名言探究再到法律认知，多维度理解教师职业的神圣性与专业性。环节四、探究分享：教师的作用（12分钟）【教师活动】分两层推进。第一层，播放相关视频并呈现材料：在中国，孔子被称为“至圣先师”，其思想从中国传播到东亚乃至欧洲和世界，成为人类文明和世界文化的重要源流；启蒙思想家伏尔泰在《论孔子》中推崇“己所不欲，勿施于人”。提问：观看视频，分析教师对人类文明的延续和传承发挥着怎样的作用？归纳课堂笔记2（1）。第二层，呈现探究问题：当今时代，随着信息技术的发展，我们获取知识的方式和渠道越来越多，甚至某些方面比老师知道得还多，那么——我们还需要老师吗？组织辩论，再呈现学习提示，引导学生认同观点。【学生活动】小组讨论、开展小型辩论：①老师不仅传授知识，还教我们做人的道理，进步时鼓励我们，迷茫时给予指引，老师是我们学习和成长的引路人；②随着科技发展，我们应转变为主动学习者，借助多元渠道自主学习。同时认识到——虽然获取知识途径增多，但教给我们思考方法、激发探索精神的还是老师；老师不可替代的作用还在于榜样育人；教书育人更是人与人之间心灵的沟通，是其他技术方式无法取代的。【教师归纳】课件课堂笔记2——教师的作用：老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，是我们锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。（习近平：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。）【设计意图】用孔子、伏尔泰等材料凸显教师对文明传承的价值，再以“人工智能时代是否还需要老师”的两难辨析突破难点，强化对教师不可替代性的认识。环节五、故事分享：时代对教师的要求（10分钟）【教师活动】开展“你说我说故事分享”活动，请学生分享心目中的好老师及难忘故事。再呈现于漪老师的事例——大学教育系毕业后，她把“树中华教师魂，立民族教育根”作为终生奋斗目标，坚持以全面发展的理念教书育人，以仁爱之心培养每一个学生；为弥补专业功底不足刻苦学习中文，反复钻研教材、不断改进教法，讲课精益求精，引领语文教学改革，讲授两千多节公开课，培养全国知名教学能手，撰写百万字论文专著，退休后培养青年教师，实现了“一辈子做教师，一辈子学做教师”的誓言。提问：结合于老师的事例，说一说你认为“好老师”的标准是什么？【学生活动】分享自己与好老师的故事，结合于漪老师事例，归纳好老师的标准。【教师归纳】课件课堂笔记3——时代对教师的要求：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心（简称“四有”好老师）。【补充】呈现“阅读感悟”——教育家精神：心有大我、至诚报国的理想信念；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；言为士则、行为世范的道德情操；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；启智润心、因材施教的育人智慧；胸怀天下、以文化人的弘道追求。（习近平）【设计意图】从身边故事到榜样于漪，再到教育家精神，将“好老师”标准由具体到抽象，落实政治认同与道德修养目标。环节六、课堂小结（4分钟）用纯文字结构总结课件“课堂小结/笔记整理”：①教师的职业特点——神圣职业、教书育人；履行教育教学职责的专业人员。②教师的作用——人类文明传承者（传播知识、思想、真理，塑造灵魂、生命、新人）；学生成长中不可替代的四个引路人。③时代要求——有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心（四有好老师）；教育家精神。【设计意图】形成知识网络，落实三维结构。环节七、课堂检测（4分钟）完成课件“课堂检测”三题，见“九、巩固练习”，当堂反馈。八、板书设计5.1走近老师一、教师的职业特点1.神圣职业，承担教书育人使命2.履行教育教学职责的专业人员（《教师法》）二、教师的作用1.人类文明的传承者（传播知识、思想、真理；塑造灵魂、生命、新人）2.不可替代——四个引路人（品格、知识、思维、奉献祖国）三、时代对教师的要求1.四有好老师：理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心2.教育家精神九、巩固练习（一）课件课堂检测（保留原题）1.习近平总书记勉励教师“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子”。由此可见，教师能够（）A.确保社会公平正义真正得以实现B.保证每一位青少年学生健康成长C.为青少年健康成长奠定坚实基础D.解决每位青少年学生的心理矛盾参考答案：C。解析：考查教师的职责和使命（教书育人）。A、B、D说法均“太绝对”，排除；C表述恰当。2.袁枚的《苔》，这首20字的小诗被乡村支教老师梁俊和山里的孩子唤醒，感动亿万观众的不单是孩子们质朴无华的天籁之声，更多的是梁老师给予孩子们“即使渺小如苔米，也要在自己的王国里绽放出牡丹一样的光彩”的鼓励。做孩子们的好老师，要（）①有理想信念②有道德情操③有鲜明个性④有仁爱之心⑤有扎实学识A.①②④B.①②④⑤C.②③④⑤D.③④⑤参考答案：B。解析：考查“四有”教师——有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，对应①②④⑤。③“有鲜明个性”不属于“四有”标准，排除含③的选项，故选B。3.乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心是教育家精神的重要品质，以下诗句体现这一品质的是（）A.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才B.仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人C.青山一道同云雨，明月何曾是两乡D.落红不是无情物，化作春泥更护花参考答案：D。解析：考查教育家精神。“落红不是无情物，化作春泥更护花”以落花护花比喻无私奉献，体现乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。A强调人才，B抒发豪迈，C表达友情，均不符。（二）拓展练习（原创，贴合课件素材）4.【材料分析，10分】阅读材料，回答问题。材料：于漪老师把“树中华教师魂，立民族教育根”作为终生奋斗目标。她刻苦学习、反复钻研教材，讲课精益求精，讲授两千多节公开课，撰写百万字论文专著，退休后仍培养青年教师，实现了“一辈子做教师，一辈子学做教师”的誓言。（1）结合材料，指出新时代“好老师”的四个标准。（4分）参考答案：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。（每点1分，共4分）（2）于漪老师的经历体现了教育家精神的哪些方面？（3分）参考答案：勤学笃行、求是创新的躬耕态度；言为士则、行为世范的道德情操；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；启智润心、因材施教的育人智慧。（答出三点即可，每点1分，共3分）（3）“人工智能时代还需要老师吗？”请运用所学知识谈谈你的认识。（3分）参考答案：①老师教给我们思考方法、激发探索精神和求知欲望，其作用不可替代；②老师的工作不仅是传授知识，更在于榜样育人；③教书育人更是人与人之间心灵的沟通，是其他技术方式无法取代的。（每点1分，答出三点即可，共3分）十、教学反思成功之处：以三句经典诗词猜谜导入，情感氛围浓厚，学生参与度高；从《师说》“传道授业解惑”到《教师法》的专业人员，职业特点认知层层深入；孔子、伏尔泰材料及“人工智能时代还需要老师吗”的辩论，有效突破“教师不可替代”这一难点；于漪老师的榜样故事与教育家精神，将“四有好老师”标准落到实处；课堂检