2026秋统编版七上道德与法治6.2交友的智慧 教学设计

《交友的智慧》教学设计一、核心素养目标1.道德修养：懂得交友需要真诚和热情，具有应对交友中挫折的积极心理品质；学会以诚待人，做到文明礼貌、诚信宽和、与人为善。2.健全人格：在维护友谊的过程中，养成自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，做到真诚友善、具有互助精神，能够正确看待和处理朋友间的矛盾与冲突。3.责任意识：在交友实践中培养社会参与能力，学会关心和尊重他人，勇于为朋友指出错误，做到讲原则、有担当，努力构建和谐的人际关系。4.政治认同（渗透）：体会中华优秀传统文化中“投我以木瓜，报之以琼琚”的交友智慧，增强对友善、诚信等中华传统美德的认同。二、教学重难点【教学重点】如何缔结真挚的友谊（五个要点）：交友需要真诚和热情；需要慎重选择；需要学会关心和尊重对方；需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突；需要讲原则。【教学难点】（1）理解“交友需要慎重选择”——学会理性辨别，做到慎交友、结好伴，不与品德不良的人交朋友。（2）理解“交友需要讲原则”——友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事，面对朋友的错误要坚持正确立场、积极规劝。三、教学方法情境探究法、小组合作讨论法、案例分析法、讲授点拨法、视频感悟法。四、教学准备教师：多媒体课件、相关视频资料（如交友智慧相关短视频）、周总理交友故事材料。学生：预习教材第45—49页，初步了解“如何缔结真挚的友谊”这一问题要点。五、教学过程环节一新课导入（约3分钟）【导入内容】播放歌曲《友谊地久天长》（电影《地久天长》推广曲）。【教师活动】播放歌曲后提问：“一首歌唱出了人们对友谊的珍视。那么，真正的友谊是怎样得来的？朋友之间应该如何相处、如何呵护友谊？今天我们就一起来探讨——交友的智慧。”【设计意图】以优美的歌曲创设情境，唤起学生对友谊的情感体验，自然引出本课话题，激发学习兴趣。环节二自主学习（约3分钟）【任务要求】阅读教材第45—49页，在课本上标记问题要点，思考：如何缔结真挚的友谊？【学生活动】自主阅读、圈点勾画，初步梳理本课核心问题的五个要点。【设计意图】培养学生的自主阅读能力，让学生对本课知识框架形成整体感知。环节三新知探究（约30分钟）【探究一】交友需要真诚和热情【情境材料】展示某中学七年级100名学生上网交友的调查统计数据，引导学生分析。【探究问题】从中你可以获得哪些信息？【学生活动】小组讨论，派代表发言。【教师点拨】志趣相投，才能走到一起，成为朋友。朋友间要互相鼓励、互相切磋、互相劝勉、共同进步。【情境材料】讲述周恩来总理善于交朋友的故事：他面对朋友总是面带微笑，记性很好，总能记住只见过一次面的人的名字，并毫不吝啬地赞美对方的优点；交谈时总能耐心等他人说完话再发表意见，还善于寻找彼此的共同点，从而与朋友有更多共同话题。【探究问题】从周总理的经历中，你有什么感悟？【教师点拨】交友需要真诚和热情。人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育的结果。敞开心扉、主动表达、热情待人，朋友才不会彼此错过。我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。【探究二】交友需要慎重选择【情境材料】播放一段关于交友选择的短视频。【探究问题】观看视频，说说你从中得到什么启示？【教师点拨】交友需要慎重选择。与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。【探究三】交友需要学会关心和尊重对方【情境材料】小刚最近眉头紧锁、下课发呆，“我”凭对他的了解，猜测肯定出了什么事，放学时向他打听，他支支吾吾不肯说。“我”决定一定要问个明白，看怎么做能帮助他；刚问了几句，小刚就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。”【探究问题】（1）朋友之间需要保持一定的距离吗？（2）“我”该怎么做呢？（3）“我”和小刚还能继续做朋友吗？【学生讨论与教师点拨】（1）需要。与朋友保持一定的距离体现了对朋友的尊重。（2）“我”应该不再继续追问，给他留下必要的个人空间；应该默默地关心他，在他需要的时候以实际行动向他表达关心和支持。（3）还能继续做朋友。等双方都冷静下来后，“我”可以主动和小刚沟通，一起协商，解决双方的矛盾。【归纳】交友需要学会关心和尊重对方。一方面要体会朋友的需要，在朋友需要的时候以行动向朋友表达关心和支持；另一方面，关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。【探究四】交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突【情境材料】老师向小川询问小强的学习状态，小川把小强最近上课打瞌睡、听课不认真的现象反映给了老师，心想这样可以帮助小强尽快改正；没想到小强对小川大喊：“既然你把我的秘密私自告诉老师，我们就不是朋友了！”两人吵了起来。【探究问题】与朋友产生冲突了该如何做？【教师点拨】认识：与朋友相处时，矛盾和冲突有时是难以避免的。做法：发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。【方法技能】处理矛盾和冲突的基本策略：①保持冷静——在做决定前先稳定自己的情绪，必要时可以采取冷处理的方式。②坦诚交流——与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会。③换位思考——不要只顾表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。④及时处理——时间拖得越久，问题越难解决。⑤勇担责任——如果自己错了，真诚地说一声“对不起”；如果是对方错了，向自己道歉，我们也要能够谅解对方。【探究五】交友需要讲原则【情境材料】情境一：上课时，小川总是和我说话；情境二：小川认为我只能是他的好朋友，不允许我与其他朋友交往；情境三：小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。【探究问题】（1）作为小川的好朋友，“我”会怎么做？（2）我们应该为朋友做任何事情吗？【学生讨论与教师点拨】（1）①坚持原则，拒绝做不该做的事；②劝说小川，制止其错误言行。（2）不应该。理由：交友需要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。违背道德和违反法律的事不能做。【归纳】交友需要讲原则。一方面，当朋友做错事、甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误；另一方面，我们不可能和所有人都成为朋友，但应学会以诚待人，同多数人和睦相处，努力构建和谐的人际关系。环节四课堂小结（约3分钟）【师生共建】结合板书，引导学生回顾本课知识结构：交友的智慧一、交友的标准：志趣相投二、如何缔结真挚的友谊①交友需要真诚和热情；②交友需要慎重选择；③交友需要学会关心和尊重对方；④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突；⑤交友需要讲原则。【设计意图】帮助学生梳理知识脉络，形成结构化认识，落实本课重点。环节五课堂检测（约4分钟）【课堂练习】完成课件课堂检测题（见“巩固练习”部分），当堂反馈、及时巩固。【教师活动】巡视指导，针对共性问题集中点拨。六、板书设计第六课友谊之树常青6.2交友的智慧一、交友的标准：志趣相投二、如何缔结真挚的友谊1.需要真诚和热情2.需要慎重选择3.需要学会关心和尊重对方4.需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突5.需要讲原则七、巩固练习（带答案及解析）（一）单项选择题1.某中学对七年级100名学生上网交友情况进行调查统计。结果显示，绝大多数学生希望结交“志趣相投、能互相鼓励”的朋友。这启示我们（）A.友谊是自然而然产生的B.志趣相投，才能走到一起，成为朋友C.网上交友比现实交友更重要D.朋友越多越好2.周恩来总理很善于交朋友。他总能记住只见过一次面的人的名字，并毫不吝啬地赞美对方的优点；与新朋友交谈时，他总能耐心地等对方说完话之后再发表意见。这启示我们，交友需要（）A.真诚和热情B.慎重选择C.讲原则D.保持距离3.“近朱者赤，近墨者黑。”这句话告诉我们，无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应该（）A.广交朋友，越多越好B.慎交友、结好伴，学会理性辨别C.只交学习成绩好的朋友D.不与任何人交朋友4.小刚最近情绪低落，好朋友想问他发生了什么事，小刚却说：“你不要再问了，我不想说。”对此，好朋友恰当的做法是（）①继续追问，直到问出真相②不再继续追问，给小刚留下必要的个人空间③默默地关心他，在他需要时以实际行动表达支持④告诉其他同学小刚的隐私A.①②B.②③C.①④D.③④5.俊辰与好友小川因学习上的事情发生了矛盾，闹得不欢而散。事后两人都想化解矛盾。下列做法正确的是（）①换位思考，试着从对方的角度看问题②主动向对方道歉，不把责任推卸给对方③等候观望，待对方主动道歉后再进行和解④先沟通一下，达不成一致就算了A.①②B.①③C.②④D.③④6.“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。”友谊是真挚而美好的，同时也是需要精心呵护的。下列能够使你和朋友的友谊更长久的做法是（）①与朋友坦诚相待，就不能有自我空间②与朋友起冲突时，保持冷静，坦诚交流③当朋友有难时，主动关心和支持④若朋友违反原则，可以宽容原谅A.①②B.②③C.③④D.①④7.小川和别人闹了矛盾，约好朋友一起去“教训”那人。作为小川的好朋友，正确的做法应该是（）A.讲义气，陪小川一起去B.不闻不问，当作不知道C.坚持原则，拒绝并劝说小川，制止其错误言行D.帮小川出主意，让冲突升级8.下列关于“交友需要讲原则”的理解，正确的是（）A.友谊需要信任和忠诚，可以为朋友做任何事B.当朋友做错事时，应随波逐流，不予理睬C.友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事D.违背道德和违反法律的事，为了朋友也可以做【参考答案及解析】1.答案：B。解析：调查结果显示学生希望结交“志趣相投、能互相鼓励”的朋友，说明志趣相投、互相鼓励劝勉是交友的重要基础，B正确。A错误，友谊不是自然而然产生的，是用心培育的结果；C、D说法本身错误。2.答案：A。解析：周总理记住对方名字、赞美优点、耐心倾听，体现的都是真诚和热情地对待朋友，A符合题意。B、C、D与材料主旨不符。3.答案：B。解析：“近朱者赤，近墨者黑”强调朋友的影响，启示我们要慎重选择朋友，做到慎交友、结好伴，B正确。A、C、D均片面或错误。4.答案：B。解析：朋友不愿意说时，应尊重对方，不再追问，给其必要的个人空间，并在需要时以实际行动关心支持，②③正确。①④做法不尊重朋友，错误。故选B。5.答案：A。解析：化解朋友间的矛盾和冲突，需要换位思考、坦诚交流、勇担责任，①②正确。③“等候观望”、④“达不成一致就算了”都不利于矛盾的解决，排除。故选A。6.答案：B。解析：①“不能有自我空间”说法错误，朋友间应保持必要的距离，互相尊重；④“朋友违反原则可以宽容原谅”说法错误，交友需要讲原则。②③做法有利于呵护友谊，故选B。7.答案：C。解析：交友需要讲原则，“教训”他人违背道德甚至法律，应坚持原则、拒绝并劝说制止，C正确。A、D违背原则，B是不负责任的表现。8.答案：C。解析：交友需要讲原则，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事，C正确。A、B、D说法均错误。（二）非选择题9.【材料】小强最近上课打瞌睡、听课不认真，好朋友小川把这一情况反映给了老师，希望老师帮助小强改正；小强知道后却认为小川“出卖”了自己，两人吵了起来。（1）小川和小强之间产生了什么？面对这种情况，你认为他们应该怎么做？（2）处理朋友之间的矛盾和冲突，有哪些基本策略？（3）结合“交友需要讲原则”，谈谈小川向老师反映情况的做法是否正确。10.【材料】小川认为好朋友“只能是他一个人的”，不允许对方与其他同学交往；小川和别人闹矛盾，还约好朋友一起去“教训”那人。作为小川的好朋友，“我”左右为难。（1）面对小川的这些要求，“我”应该怎么做？（2）我们是否应该为朋友做任何事情？为什么？（3）在与朋友交往中，我们应如何构建和谐的人际关系？【参考答案及解析】9.（1）两人之间产生了矛盾和冲突。他们应该一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式：小川应主动向小强解释自己的善意，小强也应换位思考、理解小川的关心；双方坦诚交流，及时化解误会。（2）基本策略有：保持冷静（必要时冷处理）、坦诚交流、换位思考、及时处理、勇担责任（自己错了真诚道歉，对方错了也能谅解对方）。（3）小川的做法出发点是关心帮助朋友，是正确的、讲原则的。因为交友需要讲原则，当朋友做错事或状态不佳时，我们应坚持正确立场，积极予以规劝和帮助，而不是随波逐流。小川向老师反映，是在以恰当方式帮助朋友改正错误。10.（1）“我”应该：①坚持原则，拒绝做不该做的事（如不去“教训”别人）；②劝说小川，制止其错误言行；③主动与小川沟通，说明真正的友谊不是占有，而是彼此尊重。（2）不应该。交友需要讲原则，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事；违背道德和违反法律的事坚决不能做。（3）我们应学会以诚待人，同多数人和睦相处；尊重朋友的独立空间，不干涉朋友的合理交往；坚持原则、勇于规劝，努力构建和谐的人际关系。八、教学反思1.本节课以歌