2026下半年高中语文教资面试文言文

2026下半年高中语文教资面试文言文考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、结构化问答（2题，每题5分）1.请结合高中语文课程标准，谈谈如何在文言文教学中落实“文化传承与理解”素养。2.针对高中生对文言文“枯燥难懂”的畏难情绪，请设计一个具体的教学策略。二、试讲（10分）题目：《劝学》要求：（1）设计完整的教学环节，包括导入、初读（疏通文意）、再读（分析文本）、三读（探究主旨）、小结；（2）突出“比喻论证”的教学重点；（3）设计至少一个学生互动活动；（4）板书清晰呈现文本结构和核心观点。三、答辩（3题，每题5分）1.《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”的比喻，体现了荀子怎样的学习观？请结合文本分析。2.在你的试讲中，设计了“小组讨论比喻论证的作用”环节，如果有学生讨论偏离主题，你会如何引导？3.请比较《劝学》中“积土成山，风雨兴焉”与《荀子·劝学篇》中“不积跬步，无以至千里”的论证角度有何不同。四、选择题（4题，每题2分）1.下列句子中，加点词的用法与例句相同的一项是（）例句：假舟楫者，非能水也，而绝江河A.粟粒之实，粪土之墙B.焚百家之言，以愚黔首C.且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也D.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣2.下列文言句式与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”相同的一项是（）A.句读之不知，惑之不解B.师者，所以传道受业解惑也C.甚矣，汝之不惠D.蚓非蛇鳝之穴无可寄托者3.下列关于《赤壁赋》的说法，不正确的一项是（）A.文中“主客问答”的结构体现了苏轼的哲学思考B.“清风徐来，水波不兴”以乐景衬哀情，表达了作者的失意C.“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”运用了比喻和夸张的手法D.文章将叙事、写景、议论、抒情融为一体，体现了苏轼的散文风格4.下列文化常识，表述正确的一项是（）A.“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》B.“拜臣郎中”中的“郎中”是皇帝的侍从，负责管理车驾C.“九品中正制”是魏晋时期选拔官员的制度，由地方中正官负责品评人才D.“太学”是古代的最高学府，汉代始设，隋唐后改为国子监五、多选题（2题，每题3分）1.下列文言句中，属于被动句式的有（）A.屈原放逐，乃赋《离骚》B.信而见疑，忠而被谤C.师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣D.洎牧以谗诛，邯郸为郡E.夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭2.下列文言现象中，属于词类活用的有（）A.且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也B.君子博学而日参省乎己C.然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌D.项伯杀人，臣活之E.偏袒扼腕而进六、文言文阅读（1题，10分）阅读下面的文言文，完成后面的问题。（文本选自《孟子·告子上》，鱼我所欲也一段）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。问题：（1）解释文中加点词的含义。（每题1分，共4分）①