2026年特岗教师编制考试语文专业知识试卷及答案（共十二套）

2026年特岗教师编制考试语文专业知识试卷及答案（共十二套）2026年特岗教师编制考试语文专业知识试卷及答案（一）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是A.酝酿（liàng）窠巢（kē）黄晕（yùn）发髻（jì）B.吝啬（lìn）棱镜（líng）静谧（mì）高邈（miǎo）C.憔悴（qiáo）确凿（záo）菜畦（qí）蝉蜕（tuì）D.莅临（wèi）拖沓（tà）修葺（qì）矜持（jīn）2.下列词语中没有错别字的一项是A.朗润嘹亮抖擞翻来复去B.澄清粗犷静谧喜出望外C.决别烂漫分歧各得其所D.云宵鉴赏博学恍然大悟3.下列句子中加点成语使用正确的一项是A.面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行啊！B.乡村夜市人声鼎沸，热闹非凡，处处洋溢着烟火气息。C.他在课堂上滔滔不绝、夸夸其谈，赢得了老师和同学的一致好评。D.小明对每道题都不求甚解，认真钻研，成绩稳步提升。4.下列句子没有语病的一项是A.通过开展乡村读书活动，使村民的文化素养得到了显著提升。B.能否坚持每日阅读，是提升语文成绩的关键因素。C.新时代乡村教育的发展，需要大批优秀特岗教师扎根基层、默默奉献。D.我们要认真克服并随时发现自己的缺点和不足。5.下列修辞手法判断正确的一项是A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（对偶、夸张）B.大漠沙如雪，燕山月似钩。（比喻、对偶）C.落红不是无情物，化作春泥更护花。（排比、拟人）D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（对偶、比喻）6.下列文学常识表述有误的一项是A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，儒家经典著作。B.李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。C.杜甫，字子美，唐代现实主义诗人，其诗被称为“诗史”。D.王安石，北宋文学家、政治家，唐宋八大家之一，代表作《岳阳楼记》。7.“唐宋八大家”中，不属于唐代的文人是A.韩愈B.柳宗元C.欧阳修D.无正确选项8.下列古诗文中，加点词解释有误的一项是A.学而不思则罔（迷惑，意思是感到迷茫而无所适从）B.逝者如斯夫，不舍昼夜（这，指河水）C.欣然规往（规定）D.缘溪行，忘路之远近（沿着，顺着）9.下列标点符号使用正确的一项是A.我不清楚他为什么放弃深造、选择扎根乡村教育？B.校园里的花有月季、牡丹、海棠、芍药……等多种花卉。C.“一寸光阴一寸金”，这句话告诉我们要珍惜时间。D.本次比赛的参赛选手来自全县各中小学、乡镇、以及民办学校。10.我国第一部纪传体通史是A.《汉书》B.《史记》C.《资治通鉴》D.《左传》11.下列作品、作者、朝代对应完全正确的一项是A.《陋室铭》——刘禹锡——唐代B.《爱莲说》——欧阳修——北宋C.《送东阳马生序》——王安石——明代D.《出师表》——刘备——三国12.下列句子中，没有运用借代手法的一项是A.朱门酒肉臭，路有冻死骨。B.谈笑有鸿儒，往来无白丁。C.感时花溅泪，恨别鸟惊心。D.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。13.现代汉语中，句子的语气类型不包括A.陈述句B.感叹句C.祈使句D.省略句14.下列词语中，属于褒义词的一项是A.武断B.果断C.顽固D.狡诈15.新课标指出，义务教育语文课程的核心素养不包括A.语言运用B.思维能力C.应试技巧D.文化自信、审美创造二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）1.子曰：“________________，思而不学则殆。”（《论语·为政》）2.会当凌绝顶，________________。（杜甫《望岳》）3.落红不是无情物，________________。（龚自珍《己亥杂诗》）4.《桃花源记》中描写桃花源中人安居乐业、生活闲适的句子是：________________，________________。5.人生自古谁无死？________________。（文天祥《过零丁洋》）三、阅读理解题（本大题分现代文阅读、古诗文阅读，共30分）（一）现代文阅读（18分）阅读下面的记叙文，完成1-4题。乡村的晚风①城市的风总是急促、燥热，裹挟着车流的喧嚣与楼宇的沉闷，扑面而来的是浮躁的烟火。而乡村的晚风，永远是温柔、绵长、治愈的，藏着最质朴的人间温情。②夏日的乡村，白日燥热，蝉鸣聒噪，待到夕阳西沉，落日染红半边天际，晚风便如约而至。它穿过层层叠叠的稻田，拂过错落有致的农家小院，掠过枝头摇曳的瓜果，带着泥土的清香、稻穗的清甜、野花的淡香，温柔地包裹着整个村庄。③晚风是乡村最温柔的使者。它褪去了白日的燥热，抚平了万物的躁动。田埂上劳作归来的农人，卸下满身疲惫，迎着晚风缓步归家。孩童们在村口嬉戏奔跑，晚风拂过稚嫩的脸庞，带走满头大汗，留下满心清凉。老人们搬着小板凳坐在院坝里，摇着蒲扇，伴着晚风闲话家常，岁月安然，岁月静好。④晚风藏着乡村独有的诗意。夜色渐浓，星光点点，晚风穿过竹林，发出沙沙的轻响，像是自然谱写的温柔乐章；晚风掠过荷塘，吹动亭亭玉立的荷叶，摇曳生姿，暗香浮动。没有城市的霓虹闪烁，没有车马的喧嚣纷扰，乡村的晚风，自带静谧与温柔，让人心安。⑤常年扎根乡村，我早已爱上这温柔的晚风。它不仅吹散了夏日的燥热，更治愈了生活的琐碎与疲惫。这缕乡村晚风，藏着乡土的温柔，藏着生活的纯粹，藏着无数乡村儿女最温暖的乡愁。它无声无息，却温柔了岁月，安稳了人心。1.文章第①自然段写城市的风，有什么作用？（4分）2.赏析文中画线句子：“它穿过层层叠叠的稻田，拂过错落有致的农家小院，掠过枝头摇曳的瓜果，带着泥土的清香、稻穗的清甜、野花的淡香，温柔地包裹着整个村庄。”（4分）3.文中的乡村晚风具有哪些特点？请简要概括。（4分）4.结合全文，谈谈结尾段中作者为什么说乡村晚风“安稳了人心”。（6分）（二）古诗文阅读（12分）阅读下面古诗，完成1-2题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。1.赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的千古名句。（6分）2.全诗表达了诗人怎样的思想感情？（6分）四、教学设计题（本大题共1小题，共15分）请以部编版小学语文四年级上册《观潮》第一课时为例，撰写一份简要教学设计。要求包含：教学目标、教学重难点、简单教学过程。五、作文题（本大题共1小题，共15分）阅读下面材料，按要求作文。乡村是烟火人间，是成长沃土，是初心栖息地。无数特岗教师扎根乡村、坚守讲台，用热爱浇灌童心，用坚守书写担当，让青春在乡村教育中绽放光彩。请以《扎根乡土，静待花开》为题，写一篇不少于500字的记叙文或议论文，立意积极，语言流畅，情感真挚。特岗教师编制考试语文专业知识试卷（一）参考答案及解析一、单项选择题（每小题2分，共30分）1.C解析：A项酝酿（niàng）；B项棱镜（léng）；D项莅临（lì）。2.B解析：A项翻来覆去；C项诀别；D项云霄。3.B解析：A项本色当行：指做本行的事，做得十分出色，用词不当；C项夸夸其谈为贬义词，感情色彩不符；D项不求甚解指只求大概、不求深入理解，含贬义，语境不符。4.C解析：A项成分残缺，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项语序不当，改为“随时发现并认真克服”。5.B解析：A项无对偶；C项无排比；D项无对偶、比喻。6.D解析：《岳阳楼记》作者是范仲淹。7.C解析：唐宋八大家唐代：韩愈、柳宗元；宋代：欧阳修、苏轼、苏辙、苏洵、王安石、曾巩。8.C解析：规：打算，计划。9.C解析：A项陈述句，句末用句号；B项省略号与“等”不能连用；D项顿号与“以及”不能连用。10.B解析：《史记》为我国第一部纪传体通史，作者司马迁。11.A解析：B项《爱莲说》周敦颐；C项《送东阳马生序》宋濂；D项《出师表》诸葛亮。12.C解析：C项为拟人、对偶手法，无借代。13.D解析：句子语气类型：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。14.B解析：武断、顽固、狡诈均为贬义词。15.C解析：语文核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信。二、填空题（每空1分，共10分）1.学而不思则罔2.一览众山小3.化作春泥更护花4.黄发垂髫，并怡然自乐5.留取丹心照汗青三、阅读理解题（共30分）（一）现代文阅读（18分）1.将城市急促燥热、浮躁喧嚣的风与乡村温柔绵长的晚风形成对比（2分），突出乡村晚风的温柔、治愈、静谧的特点，奠定全文温情的感情基调，引出下文对乡村晚风的描写（2分）。2.运用排比、拟人的修辞手法（2分），连用“穿过、拂过、掠过”三个动词，句式整齐，生动形象地写出乡村晚风遍布村庄、轻柔温润的特点，从视觉、嗅觉多角度描绘，画面感极强，表达了作者对乡村晚风的喜爱与赞美之情（2分）。3.温柔绵长、清凉治愈、静谧安然、自带诗意、质朴纯粹（每点1分，答出4点即可满分）。4.①乡村晚风温柔清凉，能褪去白日燥热，抚平万物躁动，消解身体的疲惫；②乡村晚风静谧纯粹，远离城市喧嚣，自带诗意，能安抚人心的浮躁；③晚风承载着乡土的温情与纯粹，寄托着作者的乡愁与对乡村生活的热爱，治愈生活琐碎，让人内心安宁、心生温暖（每点2分，言之有理即可）。（二）古诗文阅读（12分）1.诗句以“沉舟”“病树”自比，描绘出沉舟旁千帆竞发、病树前万木逢春的壮阔景象（2分）。运用比喻、对偶手法，对仗工整，意境开阔（2分）。蕴含深刻哲理：新事物必将取代旧事物，社会总是向前发展的，体现诗人豁达乐观、积极进取的人生态度（2分）。2.①抒发了诗人被贬多年、身世坎坷的悲凉与愤懑之情；②表达了诗人对世事变迁、人事沧桑的感慨；③展现了诗人抛开失意、豁达乐观、积极向上、重新振作的精神风貌（每点2分）。四、教学设计题（15分）《观潮》第一课时教学设计1.教学目标（1）知识与技能：认识本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文；梳理课文脉络，整体感知钱塘江大潮的雄伟景象。（2）过程与方法：通过朗读、圈画、赏析语句，学习作者按顺序写景的写作方法。（3）情感态度与价值观：感受钱塘江大潮的雄伟壮观，体会大自然的神奇壮美，激发热爱自然、热爱祖国山河的情感。2.教学重难点重点：识字写字，流利朗读课文，梳理课文写作顺序，感知大潮的壮观景象。难点：初步体会作者生动的写景手法，感受大潮的雄伟气势。3.教学过程（1）情境导入，激发兴趣：播放钱塘江大潮实景视频，提问学生感受，板书课题《观潮》，导入新课。（2）初读课文，扫清障碍：学生自由朗读课文，圈画生字词；师生共同纠正字音、识记字形、理解重点词语；指名分段朗读课文，师生互评。（3）再读课文，梳理脉络：学生默读课文，思考课文围绕“大潮”写了哪些内容；师生总结：潮来前、潮来时、潮退后三个部分，理清文章写作顺序。（4）精读赏析，感知氛围：聚焦潮来前的段落，品读语句，感受江面平静、人群期盼的氛围，为下节课学习潮来时的壮观景象铺垫。（5）课堂小结与作业：总结本节课所学内容；作业：熟读课文，抄写生字新词，搜集钱塘江大潮相关资料。五、作文题（15分）评分标准一类文（13-15分）：立意鲜明，紧扣“扎根乡土、坚守教育、静待成长”主题，结构完整，语言流畅优美，情感真挚，字数达标。二类文（9-12分）：主题明确，结构完整，语句通顺，情感真实，少量语病，字数基本达标。三类文（5-8分）：主题基本贴合，结构基本完整，语句不通顺，语病较多，字数不足。四类文（0-4分）：偏离主题，结构混乱，语句不通，字数严重不足。参考范文扎根乡土，静待花开乡土大地，藏着最纯粹的希望；三尺讲台，承载最滚烫的初心。青春有千万种模样，而我偏爱扎根乡村教育，以热爱为壤，以坚守为光，静待每一朵乡村孩童之花悄然绽放。初入乡村讲台，我曾见过简陋的教室、朴素的校园，见过孩子们懵懂又渴望知识的眼眸。他们生于乡土、长于田园，淳朴善良、质朴纯粹，却也因乡村资源有限，缺少开阔的眼界与丰富的学识。那一刻我深知，作为一名乡村特岗教师，我的使命不止是传道授业，更是守护童真、点亮希望，陪伴他们在乡土沃土中慢慢成长。扎根乡土，是默默坚守，亦是双向成长。乡村教育没有都市的繁华热闹，只有日复一日的平凡坚守。清晨伴着朝阳迎接学子，夜晚伴着灯火批改作业，课堂上耐心讲解知识，课后用心陪伴成长。我摒弃浮躁、沉下心来，贴合乡村学情调整教学方法，用生活化的语言讲解晦涩的知识，用温柔的包容呵护孩子的个性，用真诚的鼓励滋养孩子的自信。教育从来不是急功近利的绽放，而是循序渐进的沉淀。每个孩子都是独一无二的花朵，花期不同、模样各异。有的孩子天资聪颖、向阳生长，有的孩子懵懂迟缓、慢慢蜕变。我始终相信，教育需要静待，需要包容孩子的不完美，尊重孩子的成长节奏。不急于求成，不敷衍了事，用耐心浇灌，用爱心滋养，用责任护航。三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。乡村教育的道路平凡且漫长，没有轰轰烈烈的壮举，只有日复一日的坚守。我愿以青春赴使命，扎根乡土、深耕教育，褪去浮躁、沉淀初心，静静陪伴每一位乡村学子，在平凡的岗位上，静待繁花盛开，守护岁岁芬芳。2026年特岗教师编制考试语文专业知识试卷及答案（二）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.下列加点字注音全部正确的一项是A.狭隘（yì）坍塌（tān）热忱（chén）参差不齐（cēn）B.抽噎（yē）恍惚（huǎng）晕眩（xuàn）哄堂大笑（hōng）C.蜷伏（juǎn）惩戒（chéng）怂恿（sǒng）畏罪潜逃（qián）D.滑稽（jī）鄙薄（bǐ）称职（chēng）随声附和（hè）2.下列词语书写完全正确的一项是A.帐篷纯粹殉职见义思迁B.静谧安详缥缈神通广大C.徘徊眩耀澄澈刨根问底D.余晖分岐慷慨杞人忧天3.下列各句中加点成语使用恰当的一项是A.他做事小心翼翼、马虎随意，常常出现低级错误。B.乡村教师默默耕耘、诲人不倦，守护着乡村孩子的求学梦。C.晚会现场灯火璀璨、人声鼎沸，场面让人叹为观止、不堪回首。D.他学习非常认真，总是不求甚解，反复钻研知识点。4.下列句子没有语病的一项是A.乡村教育的发展，离不开每一位特岗教师的坚守与付出。B.通过不断的教研学习，使教师的课堂教学能力大幅提升。C.我们要培养自己的写作兴趣和水平，不断提升语文素养。D.良好的班风、学风是决定班级成绩好坏的重要因素之一。5.下列修辞手法判断错误的一项是A.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（比喻、拟人）B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（夸张、对比）C.大漠沙如雪，燕山月似钩。（对偶、比喻）D.野火烧不尽，春风吹又生。（对偶、拟人）6.下列文学常识表述正确的一项是A.《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的志人小说集。B.鲁迅，原名周树人，代表作《朝花夕拾》是小说集。C.冰心，原名谢婉莹，代表作有《繁星》《春水》。D.安徒生是法国著名童话作家，著有《丑小鸭》《皇帝的新装》。7.下列文言加点字词解释正确的一项是A.不耻下问（羞耻）B.学而不厌（厌恶）C.不治将恐深（深度）D.屠大窘（处境困迫、为难）8.下列标点符号使用无误的一项是A.课堂教学要落实三个核心：语言运用、思维训练、审美培养。B.我最喜欢读的书籍有《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《昆虫记》。C.是坚守初心？还是随波逐流？是我们青年教师的重要抉择。D.“加油”！老师鼓励道，“坚持就会有收获。”9.下列诗句中，不属于爱国诗词的一项是A.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。B.落红不是无情物，化作春泥更护花。C.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。D.但愿人长久，千里共婵娟。10.我国第一部诗歌总集是A.《楚辞》B.《诗经》C.《乐府诗集》D.《古诗十九首》11.下列作品、作者、朝代对应正确的一项是A.《马说》——柳宗元——唐代B.《醉翁亭记》——欧阳修——北宋C.《水调歌头·明月几时有》——王安石——北宋D.《陋室铭》——陶渊明——东晋12.下列修辞手法中，用来刻画人物、突出特征的借代句是A.谈笑有鸿儒，往来无白丁。B.感时花溅泪，恨别鸟惊心。C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D.春风又绿江南岸，明月何时照我还。13.下列短语类型与其他三项不同的是A.热爱祖国B.教书育人C.坚守讲台D.浸润童心14.下列词语感情色彩全部为褒义的一项是A.顽强、睿智、奉献、持之以恒B.武断、贪婪、虚伪、见利忘义C.固执、执着、果断、精益求精D.卓越、杰出、包庇、大公无私15.义务教育语文课程四大核心素养是A.语言积累、阅读理解、写作表达、口语交际B.语言运用、思维能力、审美创造、文化自信C.基础知识、基本技能、基本方法、基本素养D.识字写字、阅读鉴赏、习作表达、综合运用二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）1.三人行，________________。择其善者而从之，________________。（《论语》）2.不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》）3.________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）4.《陋室铭》中描写陋室环境清幽雅致的句子是：________________，________________。5.先天下之忧而忧，________________。（范仲淹《岳阳楼记》）三、阅读理解题（本大题分现代文阅读、古诗文阅读，共30分）（一）现代文阅读（18分）阅读下面记叙文，完成1-4题。乡村讲台，不负韶华①三尺讲台，方寸天地，却是乡村孩子眺望世界的窗口。无数特岗教师告别城市繁华，奔赴乡土山野，把青春与热爱，镌刻在乡村教育的沃土之上。②初到乡村学校，简陋的校舍、朴素的环境、基础薄弱的学生，是很多青年教师面临的第一道考验。没有优越的教学条件，没有完善的教学资源，但这里有最纯粹的童真、最真挚的期盼。孩子们一双双清澈明亮的眼眸，盛满了对知识的渴望，让初入讲台的我瞬间明白，教育的意义从来不在于环境的优劣，而在于初心的坚守。③乡村教学，贵在用心，重在坚守。城市课堂节奏快、资源多，而乡村教学需要更多的耐心与包容。面对基础薄弱、胆小怯懦的孩子，我放慢教学节奏，降低学习门槛，用通俗易懂的语言讲解知识；我因材施教，关注每一个孩子的成长变化，鼓励内向的孩子大胆发言，帮助学困生查漏补缺，陪伴优等生稳步提升。④我始终相信，教育是一场温柔的奔赴。课堂上，我是传道授业的引路人，带领孩子品读文字、感悟美好、开阔眼界；课后，我是陪伴成长的守护者，倾听孩子的心声，化解孩子的困惑，守护孩子的童真。我把乡土文化融入课堂，把田间风物、乡村烟火变成鲜活的教学素材，让语文课堂贴近生活、富有温度。⑤韶华不为少年留，初心不负少年志。扎根乡村讲台的日子，没有轰轰烈烈的壮举，只有日复一日的坚守。看着孩子们从懵懂无知到自信开朗，从胆怯自卑到积极向上，看着他们在书香浸润中慢慢成长、悄悄蜕变，我深知所有的付出皆有意义。以青春之名，守乡土教育，以三尺讲台，育万千桃李，便是青春最美的模样。1.文章第②自然段在文中有什么作用？（4分）2.赏析文中画线句：“三尺讲台，方寸天地，却是乡村孩子眺望世界的窗口。”（4分）3.结合全文，概括乡村教师的教学特点与育人初心。（4分）4.结合文章主旨，谈谈你对“韶华不负讲台，坚守自有微光”的理解。（6分）（二）古诗文阅读（12分）阅读下面文言文，完成1-2题。陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？1.作者是从哪些方面描写陋室的？表达了怎样的居室氛围？（6分）2.结合全文，分析作者表达的思想情感。（6分）四、教学设计题（本大题共1小题，共15分）请以部编版小学语文五年级上册《白鹭》第一课时为例，撰写简要教学设计，包含：教学目标、教学重难点、简要教学过程。五、作文题（本大题共1小题，共15分）阅读下面材料，按要求作文。教育是一场温暖的坚守，是静待花开的陪伴。作为乡村教师，以初心育人，以爱心润心，以耐心守候，在平凡的讲台之上，书写不平凡的教育人生。请以《以爱为犁，深耕教坛》为题，写一篇不少于500字的文章，文体不限，立意积极，语言流畅，情感真挚。特岗教师编制考试语文专业知识试卷（二）参考答案及解析一、单项选择题（每小题2分，共30分）1.B解析：A项狭隘（ài）；C项蜷伏（quán）；D项称职（chèn）。2.B解析：A项见异思迁；C项炫耀；D项分歧。3.B解析：A项小心翼翼形容谨慎，与马虎随意矛盾；C项不堪回首感情色彩不当；D项不求甚解含贬义，不合语境。4.A解析：B项缺主语，删去“通过”或“使”；C项搭配不当，“培养水平”有误；D项一面对两面。5.B解析：该句运用夸张、衬托，无对比。6.C解析：A项南朝宋；B项散文集；D项丹麦童话作家。7.D解析：A项以……为耻；B项满足；C项加重。8.A解析：B项书名号之间不用顿号；C项选择问句第一个问号改逗号；D项感叹号放在引号内。9.D解析：D项为中秋思乡怀人诗词。10.B解析：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。11.B解析：A项《马说》韩愈；C项苏轼；D项刘禹锡。12.A解析：白丁代指平民、学识浅薄之人。13.B解析：B项并列短语，其余为动宾短语。14.A解析：B项全贬义；C项固执贬义；D项包庇贬义。15.B解析：新课标语文四大核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信。二、填空题（每空1分，共10分）1.必有我师焉；其不善者而改之2.自缘身在最高层3.落红不是无情物4.苔痕上阶绿，草色入帘青5.后天下之乐而乐三、阅读理解题（共30分）（一）现代文阅读（18分）1.内容上：交代乡村教学环境简陋、教学条件有限的现状，突出乡村教师的工作考验（2分）；结构上：承接开篇论点，引出下文乡村教师用心育人、坚守初心的具体内容，为全文奠定温暖励志的感情基调（2分）。2.运用比喻的修辞手法（2分），将三尺讲台比作眺望世界的窗口，生动形象地写出了乡村讲台的重要意义，凸显乡村教师能为乡村孩子开拓眼界、点亮梦想，赞美了乡村教育的价值与教师的坚守担当（2分）。3.教学特点：耐心细致、因材施教、贴合学情、生活化教学（2分）；育人初心：坚守教育本心，呵护童真，助力乡村孩子成长，以青春赋能乡村教育（2分）。4.①乡村教师坚守平凡讲台，摒弃浮躁、扎根乡土，用青春年华深耕教育；②不惧条件艰苦，以耐心、爱心、责任心陪伴学生成长，助力学生蜕变进步；③平凡的坚守自有力量，细微的付出皆是微光，无数乡村教师的默默坚守，点亮乡村教育的希望，彰显青春价值与教育担当（每点2分，言之有理即可）。（二）古诗文阅读（12分）1.从陋室环境、交往人物、日常生活三个方面描写（3分）；描绘出陋室环境清幽、往来之人儒雅、生活闲适雅致的氛围，凸显陋室不陋的特点（3分）。2.①表达作者安贫乐道、不慕荣华的高洁志趣（2分）；②赞美清雅脱俗、修身立德的生活态度（2分）；③体现作者身处逆境却乐观豁达、坚守本心的高尚情怀（2分）。四、教学设计题（15分）《白鹭》第一课时教学设计1.教学目标（1）知识与技能：认识并掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文；理清课文脉络，整体感知白鹭的外形特点。（2）过程与方法：通过朗读品读、圈画语句、合作探究，学习作者细致观察、生动描写的方法。（3）情感态度与价值观：感受白鹭的外形之美、素雅之美，体会作者对白鹭的喜爱与赞美之情，培养审美情趣。2.教学重难点重点：掌握生字词，熟读课文，梳理课文内容，感知白鹭的外形优美。难点：初步体会课文诗意的语言，感受白鹭寻常而朴素的独特之美。3.教学过程（1）情境导入：出示白鹭实景图片、短视频，引导学生观察白鹭外形，板书课题，简介作者郭沫若，导入新课。（2）初读感知：学生自由朗读课文，圈画生字词；师生纠正字音、识记字形、理解重点词语；分段朗读课文，纠正朗读问题。（3）梳理脉络：默读课文，思考课文围绕白鹭写了哪些内容；师生梳理总结：白鹭的外形、白鹭的生活场景，明确文章总分总的结构。（4）精读品析：聚焦白鹭外形段落，品读关键词句，对比白鹤、朱鹭、苍鹭，体会白鹭身段精巧、色素和谐的独特美感。（5）课堂小结与作业：总结本课知识点；作业：熟读课文，抄写生字词，积累优美语句。五、作文题（15分）评分标准一类文（13-15分）：立意深刻，紧扣主题，结构严谨，语言优美流畅，情感真挚，书写工整，字数达标。二类文（9-12分）：主题明确，结构完整，语句通顺，情感真实，少量语病，字数合格。三类文（5-8分）：主题基本贴合，结构基本完整，语句生硬，语病较多，字数不足。四类文（0-4分）：偏离主题，结构混乱，语句不通，字数严重缺失。参考范文以爱为犁，深耕教坛教育无声，大爱有痕。三尺讲台是我的一方天地，一腔热爱是我的育人初心。身为乡村特岗教师，我愿以爱为犁，以勤为种，深耕乡村教坛，静待桃李芬芳。以爱为犁，是温柔陪伴，守护童真成长。乡村孩子质朴纯粹，却大多腼腆胆怯、基础薄弱。从教以来，我始终秉持温柔育人的理念，不急躁、不敷衍、不放弃每一个孩子。课堂上，我耐心讲解每一个知识点，放慢节奏贴合学情，用通俗的语言化解知识难点；课后，我主动贴近学生，倾听他们的心声，包容他们的缺点，鼓励他们的进步。一句温柔的鼓励、一次耐心的辅导、一份真诚的包容，都是浇灌童心的雨露，助力孩子自信成长。以勤为伴，是坚守初心，深耕三尺讲台。教育从无捷径，唯有日复一日的坚守与深耕。扎根乡村教育，我摒弃浮躁心态，潜心教研、用心教学。立足乡村学情，优化教学方法，创新课堂模式，将乡土资源融入语文课堂，让课堂有温度、有烟火、有诗意。坚持课后反思，主动学习新知，打磨教学技能，以专业素养赋能学生成长。平凡的岗位没有惊天动地的成就，却有着岁岁年年的坚守。以德为壤，是立德树人，涵养少年风骨。教书先育人，育才先育德。我始终牢记立德树人根本任务，在传授知识的同时，注重培养学生善良、坚韧、感恩的美好品质。以身作则、言传身教，用端正的品行、温暖的态度影响学生，引导学生向善向上、向阳成长。教育之路，道阻且长，行则将至；育人之心，纯粹热烈，终有回响。往后余生，我将始终以爱为犁、以责为帆，深耕乡村教坛，坚守育人初心，用平凡的坚守书写不平凡的教育人生，守护每一位乡村少年逐光而行、向阳生长。2026年特岗教师编制考试语文专业知识试卷及答案（三）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.下列加点字注音完全正确的一项是A.婆娑（suō）虬枝（qiú）狡黠（xiá）拈轻怕重（niān）B.顷刻（qǐng）蓦然（mù）拮据（jū）恪尽职守（kè）C.炽热（zhì）阔绰（chuò）栈桥（zhàn）鳞次栉比（zhì）D.畸形（qí）庇护（bì）冗杂（rǒng）戛然而止（jiá）2.下列词语中没有错别字的一项是A.震撼取缔浮躁迫不急待B.枯燥辐射松弛世外桃源C.帷幕端详脉博相辅相成D.赝品寒暄沉缅郑重其事3.下列加点成语运用正确的一项是A.乡村教育事业蒸蒸日上，呈现出万象更新的良好态势。B.他上课总是心不在焉、全神贯注，成绩一直稳居前列。C.这场精彩的演讲栩栩如生，赢得了全场阵阵掌声。D.同学们一个个正襟危坐，谈笑风生，教室里好不热闹。4.下列句子没有语病的一项是A.养成良好的读写习惯，是提升语文成绩的关键。B.经过全体师生的共同努力，使校园文化建设取得了丰硕成果。C.我们要认真克服并随时发现自己学习中的缺点和不足。D.能否熟练运用修辞手法，是衡量学生语文素养优秀的标准。5.下列修辞手法判断正确的一项是A.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（夸张、排比）B.问渠那得清如许？为有源头活水来。（设问、比喻）C.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（反复、拟人）D.大漠孤烟直，长河落日圆。（对偶、夸张）6.下列文学常识表述有误的一项是A.《岳阳楼记》作者范仲淹，北宋政治家、文学家。B.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，记录童年与求学经历。C.朱自清，字佩弦，代表作有《春》《背影》《荷塘月色》。D.莎士比亚是法国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人。7.下列文言实词解释有误的一项是A.援疑质理（询问）B.益慕圣贤之道（更加）C.走送之（走路）D.俟其欣悦（等待）8.下列标点符号使用正确的一项是A.读书讲究三到：心到、眼到、口到。B.我不知道这条路谁能走通？但我会一直坚持下去。C.这次参赛的有老师、学生、和家长代表。D.“吹面不寒杨柳风”，不错的：像母亲的手抚摸着你。9.下列诗句不属于送别诗的一项是A.海内存知己，天涯若比邻。B.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。C.但愿人长久，千里共婵娟。D.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。10.我国第一部编年体通史是A.《史记》B.《资治通鉴》C.《左传》D.《汉书》11.下列作品、作者、朝代对应完全正确的一项是A.《送东阳马生序》——宋濂——元末明初B.《马说》——柳宗元——唐代C.《水调歌头》——辛弃疾——南宋D.《出师表》——刘备——三国12.下列句子运用借喻修辞手法的一项是A.我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。B.白发三千丈，缘愁似个长。C.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。D.落红不是无情物，化作春泥更护花。13.下列句子中，没有语病、句意明确的一项是A.这次比赛的获胜，将决定我们能否晋级总决赛。B.我看到他高兴得跳了起来。C.广大乡村教师默默奉献，为乡村教育发展筑牢根基。D.夏天的庐山是避暑纳凉的好季节。14.下列短语类型完全相同的一项是A.保卫祖国调查研究热烈欢迎保持安静B.尊师重道爱岗敬业立德树人教书育人C.阳光明媚前程似锦全力以赴四季如春D.乡村教师坚守岗位默默耕耘温柔善良15.小学语文教学的核心任务是A.提升学生考试成绩B.培养学生的语言文字运用能力C.传授海量文学常识D.训练学生读写答题技巧二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）1.但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头》）2.________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）3.先天下之忧而忧，________________。（范仲淹《岳阳楼记》）4.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物取代旧事物哲理的句子：________________，________________。5.学而不思则罔，________________。（《论语》）三、阅读理解题（本大题分现代文阅读、古诗文阅读，共30分）（一）现代文阅读（18分）阅读下面散文，完成1-4题。书香润乡土，初心育桃李①乡土是根，教育是魂。在静谧的乡村大地，书香是最动人的底色，坚守是最温暖的光芒。一代代乡村教师扎根山野、立足讲台，以书香滋养童心，以初心浇灌成长，让教育之花在乡土沃土上静静绽放。②乡村的校园，没有都市学校的繁华热闹，却有着独有的纯粹与安宁。清晨的朗朗书声，穿过操场、掠过院墙，消散在田间地头；午后的静谧课堂，笔墨飘香、书香袅袅，浸润着每一个淳朴的孩童。乡村孩子的眼眸干净澄澈，对知识充满无限渴望，这份纯粹的期盼，是无数特岗教师坚守的动力与信仰。③教书育人，贵在润物无声。乡村教学，无需轰轰烈烈的形式，只需踏踏实实的深耕。课堂之上，我带领孩子们品读经典美文，感受文字之美、文学之韵，让书香浸润心灵；课堂之下，我陪伴孩子们阅读课外书籍，积累知识、开阔眼界，打破乡村地域的局限，让文字成为他们眺望世界的桥梁。④教育是一场温柔的滋养，不是急功近利的雕琢。乡村孩子成长节奏各不相同，有的聪慧灵动，有的迟缓内敛。作为乡村教师，我始终秉持因材施教的理念，尊重每个孩子的成长规律，包容每个孩子的不完美。用耐心化解懵懂，用鼓励驱散自卑，用陪伴温暖时光，让每一个孩子都能在书香的滋养中，慢慢成长、悄悄蜕变。⑤三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂。扎根乡村教育，深耕三尺讲台，以书香润乡土，以初心育桃李，用平凡的坚守点亮乡村孩子的梦想，用无声的付出助力乡村教育振兴，这便是乡村教师最质朴、最动人的使命与担当。1.文章开头第一自然段有什么作用？（4分）2.赏析句子“三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂”。（4分）3.结合全文，概括乡村教育的特点和乡村教师的育人理念。（4分）4.结合文章主旨，谈谈你对“书香润乡土，初心育桃李”的深刻理解。（6分）（二）古诗文阅读（12分）阅读下面古诗，完成1-2题。水调歌头·明月几时有苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1.赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。（6分）2.简要分析这首词表达的作者复杂的思想感情。（6分）四、教学设计题（本大题共1小题，共15分）请以部编版小学语文四年级下册《乡下人家》第一课时为例，撰写简要教学设计，包含：教学目标、教学重难点、简要教学过程。五、作文题（本大题共1小题，共15分）阅读下面材料，按要求作文。坚守，是平凡岗位上的执着，是教书育人路上的初心。扎根乡村讲台，以热爱抵御平凡，以坚守浇灌梦想，以初心静待花开，用青春与责任书写乡村教师的温暖与担当。请以《坚守初心，逐光育人》为题，写一篇不少于500字的文章，文体不限，立意积极，语言流畅，情感真挚。特岗教师编制考试语文专业知识试卷（三）参考答案及解析一、单项选择题（每小题2分，共30分）1.A解析：B项蓦然（mò）；C项炽热（chì）；D项畸形（jī）。2.B解析：A项迫不及待；C项脉搏；D项沉湎。3.A解析：B项心不在焉与全神贯注矛盾；C项栩栩如生形容艺术形象，不能形容演讲；D项正襟危坐形容严肃拘谨，不合谈笑的语境。4.A解析：B项缺主语，删去“经过”或“使”；C项语序不当，改为“发现并克服”；D项两面对一面。5.B解析：A项无排比；C项无反复、拟人；D项无夸张。6.D解析：莎士比亚是英国剧作家。7.C解析：走：跑。8.A解析：B项陈述句，问号改句号；C项顿号与“和”连用错误，删去顿号；D项冒号改逗号。9.C解析：C项为中秋思乡怀人诗词。10.B解析：《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。11.A解析：B项《马说》韩愈；C项苏轼；D项诸葛亮。12.A解析：A项将隔阂比作厚障壁，无本体喻词，为借喻；其余均不符合借喻特征。13.C解析：A项两面对一面；B项歧义；D项主宾搭配不当，“庐山”是地点不是季节。14.B解析：B项均为并列短语；A项“调查研究”并列，其余动宾；C项“全力以赴”偏正，其余主谓；D项结构各不相同。15.B解析：小学语文课程核心任务是培养学生语言文字运用能力。二、填空题（每空1分，共10分）1.千里共婵娟2.长风破浪会有时3.后天下之乐而乐4.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春5.思而不学则殆三、阅读理解题（共30分）（一）现代文阅读（18分）1.开篇点题，点明乡村教育书香育人、初心坚守的核心主旨（2分）；总领全文，奠定温暖励志的感情基调，引出下文对乡村教育、教师坚守的具体阐述（2分）。2.运用对偶的修辞手法（2分），句式整齐、语言凝练，高度概括了教师职业的使命与担当，点明教育关乎家国命运，教师以毕生坚守培育时代新人，赞美了乡村教师无私奉献、立德树人的崇高精神（2分）。3.乡村教育特点：纯粹安宁、质朴温暖，注重润物无声的潜移默化（2分）；育人理念：深耕细作、因材施教、尊重成长规律、包容学生差异，以书香育人、以初心赋能（2分）。4.①书香是乡村教育的滋养，以经典文字、书本知识丰富乡村孩子的精神世界，打破地域局限，开阔学生眼界；②初心是乡村教师的坚守，秉持立德树人本心，默默耕耘、因材施教，陪伴孩子成长；③立足乡土沃土，以文化育人、以爱心育人，用平凡坚守点亮乡村教育希望，助力乡村孩子逐梦成长，彰显乡村教育的温度与价值（每点2分，言之有理即可）。（二）古诗文阅读（12分）1.词句蕴含深刻的人生哲理（2分），人世间有悲欢离合的变迁，月亮有阴晴圆缺的转换，自古以来难以周全圆满（2分）。体现作者豁达乐观、坦然面对人生缺憾、正视生活得失的人生态度（2分）。2.①开篇望月问天，抒发对宇宙人生的思考与对亲人的思念之情；②中间流露出世与入世的矛盾心理，既向往天上仙境，又留恋人间生活；③结尾释怀心境，抛开离别惆怅，表达豁达乐观的胸襟与对世人的美好祝愿（每点2分）。四、教学设计题（15分）《乡下人家》第一课时教学设计1.教学目标（1）知识与技能：认识本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文；梳理课文内容，整体感知乡下人家的乡村美景。（2）过程与方法：通过朗读感悟、圈画关键词句、合作交流，感受课文优美的语言，学习作者写景的方法。（3）情感态度与价值观：感受乡村生活的质朴、优美、闲适，体会作者对乡村生活的热爱与赞美之情。2.教学重难点重点：掌握生字词，熟读课文，梳理课文描写的乡村景致，感知乡村生活的美好。难点：品味课文生动优美的语言，体会乡村生活独特的韵味。3.教学过程（1）情境导入：展示乡村田园风光图片、短视频，引导学生畅谈对乡村的印象，板书课题，导入新课。（2）初读课文，扫清障碍：学生自由朗读课文，圈画生字词；师生共同纠正字音、识记字形、理解重点词语；指名分段朗读，纠正朗读问题，做到流利通顺。（3）再读课文，梳理脉络：学生默读课文，思考课文描写了乡下人家的哪些生活场景；师生总结梳理，理清课文总分总的写作结构。（4）精读赏析：聚焦房前屋后的景致描写，品读优美语句，初步感受乡村风景自然质朴、生机勃勃的特点。（5）课堂小结与作业：总结本节课所学内容；作业：熟读课文，抄写生字词，积累文中优美语句。五、作文题（15分）评分标准一类文（13-15分）：立意鲜明，紧扣坚守初心、育人逐光主题，结构完整严谨，语言优美流畅，情感真挚饱满，字数达标。二类文（9-12分）：主题明确，结构完整，语句通顺，情感真实，少量语病，字数符合要求。三类文（5-8分）：主题基本贴合，结构基本完整，语句生硬，语病较多，字数不足。四类文（0-4分）：偏离主题，结构混乱，语句不通顺，字数严重缺失。参考范文坚守初心，逐光育人教育之路，初心为炬，坚守为途。身为乡村特岗教师，我愿坚守育人本心，怀揣热爱与担当，扎根乡土讲台，陪伴孩童逐光成长，在平凡的教育岗位上，绽放不凡的青春光彩。坚守初心，是摒弃浮躁，深耕乡土教育。乡村教育没有繁华的噱头，只有日复一日的平凡坚守。初入乡村讲台，我见过质朴的学子、纯粹的学风，也深知乡村孩子对知识的渴望、对未来的憧憬。褪去城市的浮躁，放下功利的执念，我扎根这片乡土，把青春与热爱倾注于三尺讲台。不急于求成，不敷衍教学，潜心打磨课堂，用心钻研学情，用专业的知识为孩子铺路，用温暖的陪伴为成长护航。逐光育人，是温柔陪伴，静待花开成长。每个孩子都是独一无二的微光，都有属于自己的成长花期。乡村孩子淳朴善良，却往往缺乏自信、眼界有限。教学路上，我始终秉持因材施教、润物无声的育人理念，尊重每一个孩子的差异，包容每一次懵懂的失误。对怯懦的孩子多一份鼓励，对迟缓的孩子多一份耐心，对优秀的孩子多一份期许，让每一束微光都能被看见、被照亮。初心不改，步履不停；以爱育人，逐光前行。教书育人，不仅是知识的传递，更是品格的滋养、梦想的点亮。我始终坚守立德树人的初心，言传身教、以身作则，在传授知识的同时，引导学生向善、向上、向美，帮助乡村孩子树立理想、奔赴远方。三尺讲台存日月，一支粉笔写初心。往后，我将始终坚守教育本心，以热爱为帆，以坚守为桨，深耕乡村教坛，逐光育人、静待花开，用一生的坚守，守护乡村少年的成长之路，助力每一位学子向阳而生、逐梦远航。2026年特岗教师编制考试语文专业知识试卷及答案（四）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.下列加点字注音全部正确的一项是A.诘问（jié）憎恶（zèng）愧怍（zuò）妇孺皆知（rú）B.亘古（gèn）污秽（huì）哺育（bǔ）深恶痛绝（wù）C.殷红（yīn）滞笨（zhì）门槛（kǎn）锲而不舍（qiè）D.修葺（róng）取缔（dì）拖沓（tà）颠沛流离（pèi）2.下列词语书写无误的一项是A.斑斓烦躁屏障鞠躬尽萃B.取缔荒僻粗拙浩浩荡荡C.烦琐报歉醒悟大庭广众D.深霄和蔼元勋不以为然3.下列各句中加点成语使用恰当的一项是A.乡村教师几十年如一日扎根讲台，呕心沥血，默默培育乡村学子。B.他在课堂上侃侃而谈、夸夸其谈，赢得了师生的一致认可。C.面对突发状况，他惊慌失措、从容不迫，顺利解决了问题。D.同学们认真刷题，无所不为，全力备战升学考试。4.下列句子没有语病的一项是A.深耕乡村教育，能够有效提升农村学子的综合素养与审美水平。B.通过常态化教研活动，使教师的课堂教学质量稳步提升。C.我们要改正并发现自己在语文学习中存在的诸多问题。D.勤奋刻苦是能否提高语文成绩、夯实文学基础的关键。5.下列修辞手法判断完全正确的一项是A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（对偶、夸张）B.落红不是无情物，化作春泥更护花。（拟人、借代）C.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（设问、拟人）D.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（排比、夸张）6.下列文学常识表述正确的一项是A.《木兰诗》是南朝时期的乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。B.欧阳修，北宋文学家，唐宋八大家之一，代表作《醉翁亭记》《秋声赋》。C.《骆驼祥子》是老舍的代表作，讲述了车夫祥子从堕落走向奋进的一生。D.泰戈尔是日本著名诗人，代表作《飞鸟集》《新月集》。7.下列文言加点词语解释正确的一项是A.蒙辞以军中多务（推辞）B.但当涉猎（但是）C.即更刮目相待（更加）D.肃遂拜蒙母（终于）8.下列标点符号使用规范的一项是A.语文学习要注重积累、感悟、运用，三者缺一不可。B.我很喜欢的散文有《春》、《背影》、《荷塘月色》。C.是坚持初心？还是随波逐流？是青年教师的重要抉择。D.“书山有路勤为径”。这句古语一直激励着我潜心学习。9.下列诗句属于田园山水诗的一项是A.大漠孤烟直，长河落日圆。B.采菊东篱下，悠然见南山。C.海日生残夜，江春入旧年。D.会当凌绝顶，一览众山小。10.下列史书与体例对应正确的一项是A.《史记》——编年体通史B.《左传》——纪传体断代史C.《汉书》——纪传体断代史D.《资治通鉴》——国别体通史11.下列作品、作者、朝代对应有误的一项是A.《陋室铭》——刘禹锡——唐代B.《爱莲说》——周敦颐——北宋C.《出师表》——诸葛亮——东汉末年D.《岳阳楼记》——柳宗元——北宋12.下列句子中，运用拟人修辞手法的一项是A.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。B.春风温柔地抚摸着大地，唤醒了沉睡的万物。C.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。D.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。13.下列句子没有歧义的一项是A.三个学校的老师参加了本次教研活动。B.我看见他开心地笑了。C.乡村教育的发展离不开每一位教育工作者的坚守。D.这辆车没有锁。14.下列短语类型与“教书育人”一致的一项是A.热爱乡村B.立德树人C.歌声嘹亮D.默默坚守15.义务教育语文课程四大核心素养不包含A.文化自信B.思维能力C.应试技巧D.语言运用二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）1.__________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）2.不畏浮云遮望眼，__________________。（王安石《登飞来峰》）3.__________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）4.《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子：__________________，__________________。5.人生自古谁无死，__________________。（文天祥《过零丁洋》）三、阅读理解题（本大题分现代文阅读、古诗文阅读，共30分）（一）现代文阅读（18分）阅读下面散文，完成1-4题。以微光暖乡土，以初心育新芽①乡村大地，质朴辽阔，藏着无数纯粹的梦想与蓬勃的希望。乡村教育，是点亮乡土的微光，是滋养孩童成长的沃土。一代代特岗教师告别喧嚣、扎根基层，以微薄之力温暖乡土，以赤诚初心培育新芽，让乡村教育的火种生生不息。②乡村的孩子，是山野间蓬勃生长的嫩芽，纯粹、坚韧、向阳而生。他们生于田园、长于乡土，怀揣着走出大山、奔赴远方的梦想，眼眸中盛满对知识的渴求、对未来的憧憬。但有限的教育资源、相对闭塞的成长环境，让他们的成长之路多了几分坎坷。正因如此，乡村教师的坚守与陪伴，才显得格外珍贵。③扎根乡村讲台，是平凡的坚守，更是温暖的奔赴。没有光鲜的舞台，没有隆重的赞誉，有的是日复一日的备课授课、朝夕相伴的暖心守护。课堂上，我们深耕知识、传道授业，用文字为孩子搭建眺望世界的桥梁；课堂外，我们悉心陪伴、润物无声，用爱心呵护童真，用耐心包容成长。④教育是一场慢的艺术，无需急于求成，只需静待花开。每个孩子的成长节奏各不相同，有的聪慧灵动，有的迟缓内敛。作为乡村教育的耕耘者，我们摒弃功利心态，坚持因材施教，尊重孩子的个体差异，包容孩子的不完美。用鼓励驱散自卑，用陪伴治愈懵懂，用专业助力成长，让每一株乡土新芽，都能在温柔的滋养中，慢慢扎根、缓缓绽放。⑤微光虽渺，亦可燎原；初心虽简，亦可致远。身为乡村特岗教师，我们以青春为炬，以热爱为壤，深耕乡土教育，默默耕耘、无私奉献。用点点微光点亮乡村学子的追梦之路，用赤诚初心守护乡村教育的蓬勃生机，让每一个乡村孩子都能向阳成长、逐梦前行。1.简要分析文章第①自然段的作用。（4分）2.赏析文中画线句“微光虽渺，亦可燎原；初心虽简，亦可致远”。（4分）3.结合全文，概括乡村教师的育人姿态与教育初心。（4分）4.结合文本与自身认知，谈谈你对“以微光暖乡土，以初心育新芽”的理解。（6分）（二）古诗文阅读（12分）阅读下面文言文，完成1-2题。爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚繁。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。1.作者从哪些方面描绘莲花的形象？寄托了怎样的品格追求？（6分）2.文章多次写菊和牡丹，有什么作用？请简要分析。（6分）四、教学设计题（本大题共1小题，共15分）请以部编版小学语文五年级下册《四时田园杂兴（其三十一）》第一课时为例，撰写简要教学设计，包含：教学目标、教学重难点、简要教学过程。五、作文题（本大题共1小题，共15分）阅读下面材料，按要求作文。青春的底色是坚守，教育的底色是热爱。扎根乡村三尺讲台，以青春赴使命，以匠心守初心，用日复一日的平凡坚守，浇灌乡村学子的梦想，在乡土大地绽放青春最美的模样。请以《以青春守乡土，以热爱育桃李》为题，写一篇不少于500字的文章，文体不限，立意积极，语言流畅，情感真挚。特岗教师编制考试语文专业知识试卷（四）参考答案及解析一、单项选择题（每小题2分，共30分）1.B解析：A项憎恶（zēng）；C项殷红（yān）；D项修葺（qì）。2.B解析：A项鞠躬尽瘁；C项抱歉；D项深宵。3.A解析：B项夸夸其谈为贬义；C项惊慌失措与从容不迫矛盾；D项无所不为指什么坏事都做，贬义。4.A解析：B项缺主语，删去“通过”或“使”；C项语序不当，改为“发现并改正”；D项两面对一面。5.B解析：A项无对偶；C项是设问、比喻；D项无排比。6.B解析：A项《木兰诗》是北朝民歌；C项祥子是从奋进走向堕落；D项泰戈尔是印度诗人。7.A解析：B项但：只是；C项更：另、另外；D项遂：于是、就。8.A解析：B项书名号之间不用顿号；C项选择问句首个问号改逗号；D项句号放在引号内。9.B解析：A项边塞诗；C项羁旅诗；D项咏怀励志诗。10.C解析：A项《史记》纪传体通史；B项《左传》编年体；D项《资治通鉴》编年体通史。11.D解析：《岳阳楼记》作者是范仲淹。12.B解析：A项通感；C项比喻、对偶；D项无拟人。13.C解析：A项歧义（三个学校/三个老师）；B项歧义（我笑/他笑）；D项歧义（没有锁具/没有上锁）。14.B解析：题干为并列短语，B项同为并列短语；A、D项动宾短语；C项主谓短语。15.C解析：语文四大核心素养：文化自信、思维能力、语言运用、审美创造。二、填空题（每空1分，共10分）1.落红不是无情物2.自缘身在最高层3.会当凌绝顶4.学而不思则罔，思而不学则殆5.留取丹心照汗青三、阅读理解题（共30分）（一）现代文阅读（18分）1.开篇点题，点明乡村教育的价值与乡村教师坚守的意义（2分）；总领全文，奠定温暖、励志的情感基调，引出下文对乡村育人、默默坚守的具体阐述（2分）。2.运用对偶、比喻的修辞手法（2分），句式整齐、语言凝练生动，将乡村教师的微小力量比作微光，生动诠释了平凡坚守的巨大力量，赞美了乡村教师初心纯粹、坚守致远的崇高品格，升华文章主旨（2分）。3.育人姿态：甘于平凡、默默耕耘、因材施教、温柔陪伴、润物无声（2分）；教育初心：扎根乡土教育，点亮学子梦想，守护乡村教育希望，助力乡村孩子向阳成长（2分）。4.①乡村教师个体力量平凡渺小，却能以日复一日的坚守汇聚教育微光，温暖偏远乡土、弥补乡村教育短板；②秉持纯粹育人初心，摒弃功利教育心态，耐心培育每一位乡村学子；③以温柔陪伴、因材施教滋养学生成长，助力乡村孩子突破局限、逐梦远方，用平凡坚守扛起乡村教育振兴的使命担当（每点2分，言之有理即可）。（二）古诗文阅读（12分）1.从生长环境、体态香气、风度气质三个方面描绘莲花（2分）。寄托了作者不与世俗同流合污、洁身自好、正直豁达、高雅脱俗的君子品格与人生追求（4分）。2.运用对比、衬托的手法（2分）。以菊花的隐逸避世、牡丹的富贵浮华，反衬莲花高洁质朴、不慕名利的君子品质（2分）。同时暗含作者对追名逐利世风的批判，对高洁品格的推崇与坚守（2分）。四、教学设计题（15分）《四时田园杂兴（其三十一）》第一课时教学设计1.教学目标（1）知识与技能：认识生字，会写重点字词，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗；理解诗句含义，把握古诗基本内容。（2）过程与方法：通过朗读感悟、图文结合、小组探究，品味古诗语言，体会田园诗的意境之美。（3）情感态度与价值观：感受乡村田园生活的质朴美好，体会农家孩童勤劳可爱的特质，培养热爱田园、热爱劳动的美好情感。2.教学重难点重点：熟读背诵古诗，理解诗句意思，感知田园生活画面。难点：体会诗人对田园生活的热爱，感悟孩童勤劳质朴的美好品质。3.教学过程（1）情境导入：展示乡村田园劳作图片、短视频，谈话导入田园古诗，板书课题，简介作者范成大及诗作背景。（2）初读古诗，扫清障碍：学生自由朗读，圈画生字词；师生纠正字音、识记字形；指导学生停顿朗读，做到熟读通顺。（3）再读感悟，理解诗意：结合注释、插图，小组合作探究诗句含义；教师点拨重点字词，梳理全诗内容，描绘田园劳作画面。（4）精读品境，体会情感：反复诵读古诗，品味田园生活的热闹质朴，感受大人劳作、孩童学耕的美好场景，体会作者的喜爱与赞美之情。（5）课堂小结与作业：总结全诗主旨与意境；作业：背诵古诗、默写诗句，积累田园古诗词。五、作文题（15分）评分标准一类文（13-15分）：立意鲜明，紧扣青春、乡土、热爱、育人主题，结构严谨，语言优美流畅，情感真挚，字数达标。二类文（9-12分）：主题明确，结构完整，语句通顺，情感真实，少量语病，字数合格。三类文（5-8分）：主题基本贴合，结构完整，语句生硬，语病较多，字数不足。四类文（0-4分）：偏离主题，结构混乱，语句不通，字数严重缺失。参考范文以青春守乡土，以热爱育桃李青春最美的模样，是扎根坚守；教育最暖的底色，是初心热爱。身为乡村特岗教师，我愿以青春为帆，扎根乡土沃土；以热爱为壤，浇灌桃李芳华，让青春在乡村教育的沃土上绽放璀璨光芒。以青春守乡土，是不负韶华的执着坚守。乡土大地，静谧质朴，承载着无数乡村孩子的求学梦想。褪去城市的喧嚣与浮华，我选择扎根乡村三尺讲台，把最美好的青春时光，奉献给平凡而温暖的乡村教育。这里没有繁华的景致，没有优越的条件，却有最纯粹的童真、最真挚的期盼。日复一日的备课授课、朝夕相伴的育人陪伴，看似平淡寻常，却藏着最坚定的初心与担当。青春从不在于奔赴繁华，更在于扎根奉献，守护一方乡土的教育希望。以热爱育桃李，是润物无声的温柔滋养。教育的本质，是用爱育人、用心赋能。乡村孩子淳朴善良、坚韧向阳，却大多缺乏自信、眼界受限。从教路上，我始终怀揣赤诚热爱，坚守立德树人初心，因材施教、温柔育人。课堂上，我深耕知识、创新教法，用生动的语言点亮求知眼眸；课后里，我耐心陪伴、悉心疏导，用真诚鼓励滋养孩童心灵。不放弃每一个孩子，不辜负每一份期待，用热爱化解平凡，用坚守助力成长。三尺讲台存日月，一支粉笔写青春。乡村教育之路，平凡且漫长，平凡的坚守自有力量，纯粹的热爱自有光芒。我将始终以青春赴使命，以热爱守初心，深耕乡土、潜心育人，静静守护每一株桃李向阳生长，用青春与担当，书写乡村教育最美的答卷。2026年特岗教师编制考试语文专业知识试卷及答案（五）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是A.酝酿（liàng）窠巢（kē）抖擞（sǒu）咄咄逼人（duō）B.静谧（mì）高邈（miǎo）憔悴（cuì）淅淅沥沥（xī）C.确凿（zuó）菜畦（qí）脑髓（suǐ）人迹罕至（hǎn）D.褴褛（lǎn）拮据（jù）阔绰（chuò）孜孜不倦（zī）2.下列词语中，字形全部正确的一项是A.郎润喉咙嘹亮花枝招展B.宽敞静谧烂熳喜出望外C.轻捷云霄倜傥油然而生D.分歧决别烂漫各得其所3.下列句子中加点成语运用正确的一项是A.乡村教育事业稳步发展，无数教育工作者恪尽职守，默默奉献。B.他学习十分刻苦，总是废寝忘食、拈轻怕重，值得大家学习。C.这场暴雨突如其来，操场上的积水川流不息，无法正常上课。D.同学们之间互帮互助、相敬如宾，班级氛围十分融洽。4.下列句子中，没有语病的一项是A.加强语文阅读训练，能够有效提升学生的语感与文学素养。B.通过乡村教师的不懈努力，使农村学子的学习环境不断改善。C.我们要尽快改正、及时发现作业中存在的各类错误。D.一个人能否成才，关键在于后天的努力和良好的学习习惯。5.下列修辞手法判断正确的一项是A.试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（反问、排比）B.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（比喻、拟人）C.大漠沙如雪，燕山月似钩。（夸张、拟人）D.烽火连三月，家书抵万金。（对偶、借代）6.下列文学常识表述有误的一项是A.《诗经》分为风、雅、颂三部分，表现手法为赋、比、兴。B.李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。C.《朝花夕拾》是鲁迅的小说集，记录了作者青少年时期的生活经历。D.陶渊明，东晋诗人，是我国田园诗派的开创者。7.下列文言加点字词解释正确的一项是A.虽乘奔御风（奔跑）B.沿溯阻绝（逆流而上）C.夕日欲颓（颓废）D.四时俱备（准备）8.下列标点符号使用正确的一项是A.语文学习重在积累、感悟、运用、反思四个环节。B.我最喜欢的诗句是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。C.到底如何提升课堂效率？是每位教师需要思考的问题。D.参加本次活动的有教师、学生、家长、等各界代表。9.下列诗句中，属于送别诗的一项是A.春风又绿江南岸，明月何时照我还。B.浮云游子意，落日故人情。C.会当凌绝顶，一览众山小。D.采菊东篱下，悠然见南山。10.“唐宋八大家”不包括下列哪位文人A.李白B.韩愈C.欧阳修D.苏轼11.下列作品、作者、朝代对应完全正确的一项是A.《三峡》——陶弘景——北魏B.《答谢中书书》——郦道元——南朝C.《茅屋为秋风所破歌》——杜甫——唐代D.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》——苏轼——南宋12.下列句子中，没有使用比喻修辞的一项是A.孩子的眼睛是澄澈的星辰，干净而明亮。B.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。C.他的性格像他的父亲一样沉稳内敛。D.书籍是人类进步的阶梯。13.下列短语类型全部为并列短语的一项是A.蓝天白云春夏秋冬酸甜苦辣温柔善良B.热爱祖国敬畏自然坚守初心教书育人C.阳光明媚月色皎洁学风浓厚前程似锦D.默默耕耘奋力拼搏温柔陪伴全力奔赴14.下列句子无语病、无歧义的一项是A.这位老师整整教了三十年左右的乡村语文。B.两个乡镇的特岗教师参加了本次培训活动。C.读书不仅能增长知识，还能涵养品格、浸润心灵。D.通过不断练习，使学生的写作水平得到显著提升。15.下列关于小学语文教学的表述，正确的一项是A.语文教学只需重视读写，无需关注口语交际B.立德树人是语文课程的根本任务C.古诗文教学只需要求学生背诵默写即可D.语文核心素养以应试答题能力为核心二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）1.但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头》）2.沉舟侧畔千帆过，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）3.________________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）4.《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子：________________，________________。5.《论语》中强调虚心求学的句子：________________，________________。三、阅读理解题（本大题分现代文阅读、古诗文阅读，共30分）（一）现代文阅读（18分）阅读下面散文，完成1-4题。以教为灯，照亮乡路①教育是一束温柔的光，能够穿透山野的沉寂，照亮乡村孩子前行的道路。在偏远质朴的乡土之间，一代代特岗教师扎根基层、默默坚守，以三尺讲台为灯，以满腹书香为暖，陪伴无数乡村孩童褪去懵懂、奔赴山海。②乡村的校园，没有繁华的布景，没有精良的设施，却有着最纯粹的求学热忱。清晨的朗朗书声，穿透晨雾，回荡在乡间田野；黄昏的伏案身影，执着坚定，守护着每一份成长的希望。乡村孩子质朴纯粹、坚韧顽强，他们渴望知识、向往远方，渴望通过读书走出大山，看见更广阔的世界。这份纯粹的期盼，是乡村教师坚守岗位、深耕教育的最大动力。③教书育人，贵在纯粹，贵在坚守。不同于城市教育的多元便捷，乡村教育更多需要耐心、包容与付出。面对基础薄弱的学生，教师需要放慢节奏、细致辅导；面对内向怯懦的孩子，教师需要温柔鼓励、用心陪伴；面对单一的教学资源，教师需要主动探索、创新教法，将有限的资源发挥出最大的教育价值。④教育从来不是一蹴而就的速成，而是日复一日的深耕。乡村教师的工作，没有轰轰烈烈的壮举，只有平平淡淡的坚守。在日复一日的备课授课、答疑解惑中，我们传递知识、涵养品格、播种希望，用点滴付出滋养孩童成长。我们不仅是知识的传授者，更是孩子成长路上的引路人和守护者。⑤一束微光，可照一方天地；一份坚守，可育一方桃李。扎根乡土，以教为灯，用热爱温暖童心，用坚守点亮梦想。平凡的乡村讲台，终将因为无数教育者的默默耕耘，绽放出温暖而璀璨的光芒，助力乡村教育蓬勃生长，守护每一位少年逐光前行。1.简要分析文章第①段在全文中的作用。（4分）2.赏析文章结尾“一束微光，可照一方天地；一份坚守，可育一方桃李”。（4分）3.结合全文，概括乡村教育的特点和乡村教师的职业担当。（4分）4.结合文本，谈谈你对“以教为灯，照亮乡路”的深刻感悟。（6分）（二）古诗文阅读（12分）阅读下面古诗，完成1-2题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。1.赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句诗。（6分）2.全诗表达了诗人怎样的思想感情？（6分）四、教学设计题（本大题共1小题，共15分）请以部编版小学语文三年级下册《燕子》第一课时为例，撰写简要教学设计，包含：教学目标、教学重难点、简要教学过程。五、作文题（本大题共1小题，共15分）阅读下面材料，按要求作文。教育是一场温暖的坚守，平凡的讲台承载不凡的梦想。作为乡村特岗教师，以初心浇灌热爱，以耐心静待花开，以责任守护成长，在质朴的乡土之间，书写属于教育者的温柔与担当。请以《平凡讲台，不凡坚守》为题，写一篇不少于500字的文章，文体不限，立意积极，语言流畅，情感真挚。特岗教师编制考试语文专业知识试卷（五）参考答案及解析一、单项选择题（每小题2分，共30分）1.B解析：A项酝酿（niàng）；C项确凿（záo）；D项拮据（jū）。2.C解析：A项朗润；B项烂漫；D项诀别。3.A解析：B项拈轻怕重贬义，语境不符；C项川流不息形容行人车马，不能形容积水；D项相敬如宾形容夫妻和睦，适用对象错误。4.A解析：B项缺主语，删去“通过”或“使”；C项语序不当，改为“及时发现、尽快改正”；D项两面对一面。5.D解析：A项为设问；B项无拟人；C项无夸张、拟人。6.C解析：《朝花夕拾》是回忆性散文集，并非小说集。7.B解析：A项奔：飞奔的马；C项颓：坠落；D项备：完备、齐全。8.B解析：A项并列短句末尾不用顿号；C项陈述句，问号改句号；D项顿号与“等”不能连用。9.B解析：A项思乡诗；C项励志咏怀诗；D项田园诗。10.A解析：唐宋八大家包含韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，不含李白。11.C解析：A项《三峡》作者郦道元；B项《答谢中书书》作者陶弘景；D项作者辛弃疾。12.C解析：C项为同类事物比较，未使用比喻修辞。13.A解析：B项均为动宾短语；C项均为主谓短语；D项均为偏正短语。14.C解析：A项前后矛盾，“整整”与“左右”冲突；B项歧义；D项缺主语。15.B解析：语文教学兼顾听说读写；古诗文教学需理解、感悟、积累并重；核心素养聚焦语言、思维、审美、文化，而非应试技巧。二、填空题（每空1分，共10分）1.千里共婵娟2.病树前头万木春3.海内存知己4.不以物喜，不以己悲5.三人行，必有我师焉三、阅读理解题（共30分）（一）现代文阅读（18分）1.开篇运用比喻，将教育比作微光，生动点明文章核心主旨（2分）；总领全文，奠定温暖励志的情感基调，引出下文对乡村教师坚守育人的具体阐述（2分）。2.运用对偶、比喻的修辞手法（2分），句式整齐工整、语言凝练优美，生动诠释了乡村教师平凡而伟大的职业价值，微小的个人坚守能点亮乡村教育、培育万千学子，升华全文主旨，赞美了乡村教育者的无私担当（2分）。3.乡村教育特点：教学资源有限、教学任务繁琐、需要足够的耐心与包容（2分）；职业担当：深耕讲台、因材施教、用心陪伴学生成长、主动创新教学、坚守育人初心，助力乡村教育发展（2分）。4.①乡村教育地处基层，条件相对简陋，而乡村教师是照亮乡村孩子求学之路的明灯；②教师以知识为载体，打破乡村孩子的视野局限，为其搭建奔赴远方的桥梁；③以温柔陪伴和专业教学滋养学生心灵，播种梦想与希望，用平凡坚守扛起乡村教育振兴的责任，用教育微光点亮乡土未来（每点2分，言之有理即可）。（二）古诗文阅读（12分）1.诗句运用比喻、对偶的修辞手法（2分），以“沉舟”“病树”自比，抒发个人身世的坎坷，以“千帆”“万木”比喻新生事物蓬勃发展（2分）。蕴含新事物必将取代旧事物的哲理，体现诗人豁达乐观、积极进取的人生态度（2分）。2.①首联抒发诗人被贬偏远之地、长久遭弃置的愤懑与孤寂之情；②颔联借用典故，抒发对旧友的怀念和人事变迁、