涧中校本教学设计之沈兼士

汉阴县涧池中学校本课程《家乡掠影》教学设计5-汉阴人物篇：数汉阴风流人物——三沈之沈兼士汉阴县涧池中学校本课程《家乡掠影》教学设计汉阴人物篇：数汉阴风流人物——“三沈”之沈兼士课题三：“三沈”之沈兼士一、教学目标:1、知识与能力：知道在汉阴有三位名人“三沈”，了解“三沈”之沈兼士的生平和为近代中国文化做出的贡献，培养学生课外自己学史自己动手搜集整理史料的能力和归纳、分析和总结的能力。2、过程与方法：运用诱导点拨法，启发学生，使学生顺利快捷的掌握学习内容；在有关沈兼士著作和现今研究方面，运用讲解法使学生对知识要点更加清晰和明了，从而达到教学三维目标；运用讨论法，使学生加深对沈兼士的印象，全面理解和认识沈兼士；3、情感态度与价值观：通过对“三沈”之沈兼士的学习，激发学生爱家乡、长大后建设家乡的热情和我以我家乡为自豪的情感；二、教材分析：1、重点：知道沈兼士出生于陕西汉阴，了解沈兼士的生平和沈兼士为近代中国文化做出的贡献，知道沈兼士是一个生活俭朴、济世爱国、坦白厚道、平易近人的人。2、难点：如何理解沈兼士为近代中国文化做出的贡献和他是一个生活俭朴、济世爱国、坦白厚道、平易近人的人。3、教具：多媒体课件、学案、中国汉阴油菜花节文艺演出精粹；三、教学过程：教师活动学生活动设计意图各位老师、同学们，大家好！一、导入新课：播放歌曲《欢迎你到汉阴来》，作为背景。谈话提问式导入：教师提问：同学们，刚才我们听到的歌曲是《欢迎你到汉阴来》。在座的各位同学有谁去过汉阴？学生回答1“去过”，请这位同学给大家介绍一下他所见到的汉阴，比如说有汉阴得名由来、有什么特产、地理位置、和汉阴油菜花节？（给学生适当的表扬和点评）；或学生回答2“没去过”，给学生出示有关汉阴的幻灯片，如汉阴油菜花节，汉阴还有许多有名的小吃（简要介绍）；汉阴山川秀美，人杰地灵，孕育出了许多优秀的人才，其中有三个对中国传统文化和教育有突出贡献的人，他们是亲兄弟，都红遍了20世纪二三十年代的北大，大家知道他们是谁吗？教师简要阐述“三沈”。为了宣传“三沈”，宣传汉阴，我校特意编写了校本课程《家乡掠影》，由于时间的关系，今天我们就来学习“三沈”之沈兼士，揭开沈兼士的神秘面纱。从而导入新课（板书课题）学生回答该问题，比如说因位于汉水之南得名汉阴；汉阴有名的特产：蒲溪五香豆腐干和炕炕馍、涧池烩面片等；离安康只有一个小时的车程，交通便利；学生思考。学生观看幻灯片，领略印象汉阴。学生依据学案说出答案：“三沈”。用提问导入新课，激发了学生的学习热情和兴趣。通过提出的问题，拉近与学生之间的距离，增加亲近感，活跃课堂气氛。通过提出的问题，自然过渡到本节内容。二、新授课：1、了解沈兼士的生平。（1）、教师放映沈兼士照片及个人简介，指导学生快速阅读学案中《沈兼士的主要生平》，然后请1位同学给大家介绍沈兼士的生平。根据学生回答，板书语言文字学家、文献档案学家教师点拨：沈兼士出生于汉阴，是近代中国著名的语言文字学家、文献档案学家，是中国20世纪10大国学家之一。（2）、沈兼士对汉阴是情有独钟的，下面我们欣赏沈兼士回忆汉阴的古诗《忆汉阴》（幻灯片放映），教师读序言部分，请一个学生朗读此诗全文，教师稍作点拨即可。（3）、教师总结：沈兼士是一个怀念家乡、热爱家乡的人，他就生长在我们生活的这块土地上，这让我们感到很自豪。2、沈兼士的贡献：主要著作和论文沈兼士享有如此的盛誉，相信大家对他的作品一定非常感兴趣，下面我们就来了解他的主要著作及论文。指导学生在学案P2中找出沈兼士主要著作及论文。教师简要解说《广韵声系》、《右文说在训诂学上之沿革及其推阐》和《整理档案规程》，并作板书。幻灯片放映沈兼士部分著作及论文，并配以解说。3、沈兼士逸闻趣事前面我们从沈兼士的主要著作和部分论文等方面了解了沈兼士，接下来我们从生活中的小细节来更加清楚的认识一下沈兼士。提问：（幻灯片放映）沈兼士是一个什么样的人？通过沈兼士逸闻趣事的调查得出结果。教师指导学生在阅读学案P3—P4的基础上，四人为一小组，分成若干个“沈兼士逸闻趣事调查组”，然后请各组派出一个新闻发言人来通报本组调查的结果。教师随时记录学生的调查结果。教师总结：各调查小组的调查结论说明了沈兼士是一个生活俭朴、济世爱国、坦白厚道、平易近人的人。4、现今沈兼士研究为纪念沈兼士对中国传统文化和教育的突出贡献，有关沈兼士的研究越来越多，早在1987年就有《沈兼士诞生100周年纪念论文集》的问世；设问：作为沈兼士生活过的安康，有没有沈兼士“和三沈”研究的痕迹呢？哪位同学到安康学院去过？安康学院图书馆门前就有“三沈”石雕（2007年10月立）；2007年10月在安康举办了纪念沈兼士先生诞辰120周年暨第二届“三沈”学术研讨会。沈兼士之女南京财经大学教授沈兑出席了此次研讨会（幻灯片放映沈兑发言时照片），安康学院中文系主任戴承元、汉阴县宣传部王涛合编《三沈研究》（幻灯片放映《三沈研究》照片）为了宣传“三沈”，作为“三沈”出生之地的汉阴，于2004年专门建成了汉阴“三沈纪念馆”并正式对外开放（幻灯片放映“三沈纪念馆”照片），里面展示了“三沈”的主要作品，它位于汉阴县城新街,在座的同学如对语言文字学和“三沈”感兴趣的话，可以拜读沈兼士的著作，嘉汇汉唐书城里就有沈兼士的著作，也可以来“三沈纪念馆”参观。欢迎大家来汉阴做客，来“三沈纪念馆”参观。学生阅读学案中《沈兼士的主要生平》，思考问题并扮演好小专家这一角色回答问题。学生理解。学生阅读大屏幕上的《忆汉阴》，知道沈兼士怀念在汉阴的美好生活。学生思考，我们家乡还有这么一个负有盛名的人，我们应该引以为自豪。学生阅读学案P2中沈兼士主要著作及论文学生观看大屏幕，并作欣赏，或者可以提出自己的感想与同学和老师进行交流学生阅读学案P3—P4内容，然后依照老师的指导四人为一小组，分成若干个“沈兼士逸闻趣事调查小组”对学案中的5个逸闻趣事进行有选择的调查，最后经过讨论得出结果，并派遣一个新闻发言人进行发言。学生思考该问题并作出回答。学生以后有时间可以亲自到安康学院图书馆前面去看一下。学生阅读学案P4有关汉阴“三沈纪念馆”的资料，学生可以到汉阴县城新街的“三沈纪念馆”去实地亲受以下“三沈”文化的熏陶。培养学生自主学习、概括和归纳能力增强学生对该部分知识的理解；使学生明确沈兼士是近代中国有名的语言文字学家、文献档案学家，是中国20世纪10大国学家之一。使学生进一步清楚和理解汉阴与沈兼士的关系。增强学生以沈兼士为骄傲，从而使学生产生热爱家乡的自豪感。使学生知道沈兼士主要著作及论文。此处为重难点，故需要讲解。使学生和沈兼士部分著作及论文进行零距离交流。培养学生的思考、分析能力及口头表达能力。通过学习，使学生认识到了沈兼士是一个什么样的人，我们应该向他学习，以他为榜样。使学生从一个全局和整体上认识“三沈”精神和“三沈”研究的发展态势，从而更好的抓住这一宝贵精神财富，为“和谐安康、和谐汉阴”的发展做出自己应有的贡献。使学生知道沈兼士就在我们身边。使学生零距离感受三沈文化，体验三沈精神。建议亲临沈兼士、“三沈”的出生、成长之地，实地进行考察，感受“三沈”氛围，增加学生对汉阴“三沈纪念馆”的好奇感。三、概括小结：（跟学生谈收获）同学们，一节课的时间过的很快，我们汉阴还有很多的名人，今天这节课我们只学习了“三沈”之沈兼士，他是一位著名的国学大师，是中国近现代著名的语言文字学家、文献档案学家，我们不紧要学习他的精神，还要学习的为人，通过这节的课的学习，大家来谈谈这节课你的收获是什么？（简要给予评价）如果同学们还有什么收获，愿意和我进一步交流，或者你想来“三沈纪念馆”参观，可以和我联系。（给学生留下联系方式）Howtimefiles!这节课已接近尾声，剩下的时间请同学们欣赏视频《欢迎你到汉阴来》学生根据所学内容，谈谈这节课自己的收获。使学生自己对对本课进行一个简要的自我总结。视频欣赏：首届中国汉阴菜花节节目选《欢迎你到汉阴来》同学们，汉阴欢迎你！2010年的汉阴油菜花节等着你！本节课到此结束，同学们，再见！学生欣赏视频将本课推向一个新的高潮，并以此作为结尾。《广韵声系