26秋季小学道德与法治六年级上册4.2《我是中国公民-认识居民身份证》教学设计

第4课《我是中国公民》第2课时教学设计课题第4课我们的公民身份单元第二单元公民与国家授课者课型新授课时第2课时教材分析本课选自六上第四课《我是中国公民》，主要学习居民身份证相关知识。教材首先介绍居民身份证制度，展示身份证正反两面信息，讲解18位公民身份号码的含义、身份证不同的有效期限。结合生活实例展示身份证在出行、住宿、邮寄等场景的用途，补充警察查验身份证的法律规定，同时强调身份证信息保密、妥善保管身份证的方法。本课立足公民身份，落实法治教育，帮助学生理解身份证是公民法定身份凭证，懂得依法使用、保护个人身份信息，建立公民意识与法治观念。学情分析六年级学生已经听过、见过居民身份证，知道大人会使用身份证，但多数学生没有办理身份证，不了解身份证号码含义、有效期的区别。生活中容易忽视身份证信息泄露的风险，缺乏保护个人身份信息意识。六年级学生具备一定生活经验，乐于结合生活实例开展探究，适合借助课本案例、生活情境开展学习，落实法治观念和责任意识培育。核心素养目标1.政治认同：知道国家设立居民身份证制度，体会国家制度保障公民合法权益，增强公民身份认同感。2.道德素养：树立自我保护意识，做到妥善保管证件，不随意泄露个人身份信息，养成良好道德行为习惯。3.法治观念：了解居民身份证法律规定，懂得身份证的作用，知道配合警察查验身份证是公民法定义务，学会依法保护个人身份信息。4.健全人格：认识个人身份信息的独特性，懂得维护自身信息安全，提升自我保护、辨别风险的能力。5.责任意识：明白作为公民有保管、保护身份证信息的责任，在生活中做到规范使用证件，不随意泄露个人隐私。教学重点认识居民身份证包含的信息，掌握身份证的用途，懂得身份证号码的含义，学会保护身份证及个人身份信息。教学难点理解配合人民警察查验身份证是公民的法定义务；树立隐私保护意识，在生活中规避身份证信息泄露的风险。教学准备多媒体课件；课本插图；视频素材：①居民身份证小科普短视频；②身份证信息泄露危害简短警示视频。教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、体验式教学法、评价激励法学习活动设计：教学环节一：新课导入教师活动学生活动活动意图二次备课教师提问，同学们，爸爸妈妈外出旅游、住酒店、坐高铁的时候都会出示一样重要证件，大家知道是什么吗？展示居民身份证图片，引导学生说一说自己对身份证的初步了解，顺势导入课题：今天我们一起来学习《认识居民身份证》。学生结合生活经验自由发言，分享自己见过家人使用身份证的生活场景。联系学生真实生活，唤起已有生活经验，快速把学生带入课堂主题，激发探究学习兴趣。评价设计教学环节二：活动一：认识居民身份证，读懂身份号码出示课本身份证正反两面插图，请学生仔细观察，组织学生说一说身份证正面、背面分别印有哪些信息。教师进行梳理总结：身份证有国徽、证件名称、有效期限；背面有姓名、性别、民族、出生日期、住址、公民身份号码等。重点提问：身份证上面独一无二的信息是什么？接着带领学生阅读教材相关链接，讲解18位身份证号码每一段数字的含义：1‑6位地址码，7‑14位出生日期码，15‑17位顺序码，18位校验码。同时讲解身份证有效期，为什么未成年人身份证有效期和成年人不一样，解读不同年龄段身份证有效期限的法律规定。观察插图，找出身份证正反面信息；阅读教材文字，小组讨论身份证号码数字代表的意义，说一说未满16周岁办理身份证有效期只有5年的原因。依托教材图文素材，落实基础知识学习，让学生读懂身份证信息，理解身份证号码终身唯一的特点，夯实法治知识。评价设计认知评价教学环节三：活动二：探究居民身份证的用途出示课本活动园四幅插图：火车站检票、酒店住宿登记、邮局邮寄物品、机场办理托运。教师引导学生思考：生活中哪些场景需要用到身份证？除课本图片之外，还有哪些地方会使用身份证？教师补充：日常生活中，人民警察依法执行职务的时候，有权查验居民身份证，配合查验是公民的法定义务。结合教材相关链接，简单讲解警察可以查验身份证的法定情形。学生看图说一说每一幅图里身份证起到什么作用；开展同桌交流，补充生活中其他使用身份证场景；思考并回答为什么要出示居民身份证。从课本情境延伸真实生活，让学生充分理解身份证的社会功能，懂得配合查验身份证是公民义务，树立公民责任意识。评价设计表现性评价教学环节四：活动三：保护身份证，守护个人信息教师过渡：身份证很重要，如果身份证信息泄露，会被不法分子利用，带来损失。播放身份证信息泄露警示短视频。出示阅读角内容，组织学生学习保管身份证、复印件使用的注意事项。展示课本右侧情境图：同学随意填写家庭住址、父母电话参加抽奖活动。抛出问题：这名同学做法合适吗，会带来什么风险？教师梳理总结身份证保管、信息保护的具体做法：复印件标注用途、丢失及时挂失、不外借证件、不随意丢弃单据，不随意泄露个人信息。观看视频，小组研讨课本情境案例，辨析行为对错，集体归纳保护身份证与个人信息的方法。借助案例辨析，突破教学难点，引导学生建立隐私保护意识，把课本知识转化为生活可以执行的行为。评价设计价值辨析评价：尊重学生多元想法。活动四：课堂练习出示课堂练习题，安排学生独立完成，之后逐题讲解订正，对易错知识点重点强调巩固。独立完成习题，核对答案，订正错题，巩固本课知识点。通过习题检测课堂学习效果，巩固重难点知识。活动五：课堂小结教师带领学生一起梳理本节课知识，回顾身份证信息、号码含义、用途、信息保护要点。跟着教师梳理知识点，复述关键内容。梳理整节课知识框架，巩固本节课学习内容。课堂总结：同学们，居民身份证是我们中国公民重要法定证件，身份证号码独一无二。我们要记住身份证的用途，自觉配合警察依法查验证件。更要保管好身份证，不随意泄露家庭住址等个人信息，学会保护自己隐私，做知法懂法、有自我保护意识的小公民。回顾本堂课所学。作业设计一、判断题1.每个公民的身份证号码是唯一、终身不变的。（）2.我们可以把身份证随意借给好朋友使用。（）3.人民警察依法执行职务查验身份证，公民应当配合。（）二、情境分析题1.小明把身份证复印件直接交给培训班，没有做任何文字标注。请你评析小明的做法，并告诉他正确做法。2.周末抽奖活动，小丽为了拿到小礼品，把家庭住址、父母姓名和电话全部填写在公开登记表