浙江省杭州市2025-2026学年高一下学期6月期末教学质量检测语文试卷含答案

学年第二学期杭州市高一年级教学质量检测语文试题卷考生须知：．本试卷满分分，考试时间分钟。．答题前，请核对考生条码信息，确认无误后，将条码贴在答题卡上的“条码粘贴处”，并将自己的学校、姓名、试场号、座位号填写在答题卡相应的位置上。．回答选择题时，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色水笔将答案写在答题卡相应的答题区内。答案写在试题卷上一律无效。．考试结束，将答题卡交回。一、阅读（分）（一）阅读Ⅰ（本题共4小题，分）阅读下面的文字，完成1~4题。材料一：在对这种现象进行充分讨论的基础上，提出了“新大众文艺”这一概念。总体上来说，新大众文艺是在党的领导下，以中华优秀传统文化为滋养，顺应数字化、网络化、智能化时代变革，人民大众担当主体、主创、主角，运用大数据、云计算、人工智能、移动终端等新技术新工具，突破传统文艺生产传播流程，创新文艺形式和表达方式，呈现共创共享的一种新型文艺形态。这一概念的提出，旨在凝聚互联网时代文艺领域中积极、健康、向上的主流部分，以此来抵制和遏制消极、病态、负面的文化沉渣，从而避免滑向庸俗化、低质化和快餐化。文艺”是我们党一直领导、推动的文艺运动。从20世纪20年代“大众文艺”概念的提出，到20世纪3020世纪8090年代通俗文化、流行文化的多元探索，直至21过一系列技术变革、媒介转换、观念革新和生态重塑，新大众文艺在新时代的土壤中应运而生。这百余年历程正是中国文艺通过创作实践逐渐发现人民大众、建构起文艺人民性的过程。新大众文艺继承了20世纪艺创作活力，成为①，享有文化话语权，最大限度实现自身文化权益、精神共同富裕和人的全面发展；有助于进一步释放文艺的开放性、自主性和包容性，激发蕴藏在广大民众中的生命力、感受力、想象力；有助于进一步促进中国文艺走出去，让更多新质精神文化产品如网络小说、网络游戏、网络短剧和潮玩品牌等走向世界，触达更多海外文化受众和消费者，更好地传播中华文化。材料二：把握“新大众文艺”内涵，需要在克服二元对立思维、处理新媒介文艺话语与人民文艺话语之间的逻辑关系等方面做进一步澄清。当前“新大众文艺”理论研究是沿着媒介建构逻辑和政治建构逻辑两个维度展开的。从媒介建构逻辑看，中国大众文艺走向的是新媒介文艺；从政治建构逻辑看，中国大众文艺走向的是新人民文艺。新媒介文艺与新人民文艺构成了“新大众文艺”的双重面相。在当前的“新大众文艺”阐释中，需要克服传统形而上学的二元对立思维。历史上常常把文学艺术做二元划分，如高雅文艺与通俗文艺、精英文艺与大众文艺等。进入数智新媒介时代，在当代中国文艺实践中，各种二元对立关系正在不断被打破。此处存在着一个充满悖论的发展现实：一方面，当代中国文艺从的、大众的、通俗的等各种传统风格之间的壁垒，正在被拆除和重构，它们常常同时存在于同一个文艺现易懂，生命体验却并不输于专业的、严肃的、精英的诗人的创作。比如杀虫队队员的《十日终焉》等新一代网络小说，已经将娱乐通俗和严肃思考熔于一炉。面对这样的创作，如果②，既不符合文艺发展现实，也必将使“新大众文艺”理论丧失应有的阐释力和活力。材料三：20世纪初以来文艺大众化的精神脉络，承接并弘扬了人民文艺的基本精神，今天，中国特色社会主义进入新时代，人民群众的精神文化需求是美好生活需要的重要内容。这些年，小镇青年看电影，少儿艺术教育热，中国大妈跳广场舞，人们争相打卡博物馆、美术馆，各地自觉开展艺术乡建，美术展、快闪等文艺活动风靡楼宇商圈，高艺术含量的文创产品火爆出圈……人们的动力也越来越充沛。在文化新质生产力支撑和推动下，以数字化、网络化、智能化为主要特征的文化新UP主给我们带来如此新颖而丰盛的文化体验时，应当想到，这只是新大众文艺大潮中率先跃出水面的浪花。1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．新大众文艺是伴随互联网、人工智能等新媒介技术兴起而诞生的新型文艺形态，它接续了20世纪以来党一直倡导的“大众文艺”的精神脉络。B出一种多元开放、刚健清新的精神气质。C代文艺领域中积极健康向上的主流力量。D众群体“分众化”和“小众化”趋势。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A人民性”是一个不断发展的过程。B这表明通俗与严肃两种风格可以并存。C．材料中小镇青年看电影、人们争相打卡博物馆等现象，表明人民群众对精神文化生活的要求不断提高，这为新大众文艺发展提供了深厚的土壤。D．外卖诗人、才艺博主、UP主等个体创作者给我们带来了如此新颖而丰盛的文化体验，这说明，在当下他们成为了新大众文艺的中坚力量。3．请结合三则材料，在文中①②处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过154分）45分）（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，分）阅读下面的文字，完成5~8题。文本一：买话（节选）廖润柏刘耳回到瓦村的第三天，终于在村头老槐树下碰到了人。是村里的小学老师，姓王，当年刘耳离开瓦村时，王老师还是个扎着羊角辫的小姑娘。如今她鬓角已染白，正领着几个孩子在树下做游戏。王老师愣了一下，眼神从刘耳脸上滑过，落在远处的稻田里，嘴里“哦”了一声，算是回应，然后转阳光透过浓密的树叶，在他脸上投下斑驳的阴影，像一张无形的网。明还堆着半篮带着露水的青菜。刘耳叹了口气，转身朝村尾走去。那里住着村里最穷的张老汉。张老汉家的门敞开着，他正坐在门槛上抽烟。张老汉“嗯”了一声，不再说话，只是一口接一口地抽着自己的旱烟。张老汉的手抖了一下，烟灰落在了裤腿上。他抬起头，看了刘耳一眼，那眼神里有疑惑，有警惕，还你忘了？”刘耳的脚步顿了一下，心里像被什么东西扎了一下，隐隐作痛。他当然没忘。那是四十多年前的事了。当时刘耳帮不识字的张老汉写申请，多写了一句话，让张老汉多得了补助。可后来传言说刘耳故意把张老汉家说得很惨是为了讨好领导，让张老汉在村里抬不起头。刘耳想解释，可张老汉根本不听。后来刘耳离开瓦村，这件事也就渐渐被他淡忘了。没想到，几十年过去了，张老汉还记着这件事。刘耳走出张老汉家，心里像压了一块石头，沉甸甸的。他漫无目的地在村里走着，不知不觉走到了村尾的河边。他抬头看了看天，天空灰蒙蒙的，像是要下雨了。这时，他看见一个小男孩在河边捉鱼。小男孩七八岁的样子，穿着一件洗得发白的蓝色衬衫，脸上沾着泥点，看起来很机灵。刘耳从口袋里掏出一块钱，递给扁豆。扁豆接过钱，脸上露出了笑容。刘耳的心猛地一沉，原来村里的人都这么看他。他想解释，可又不知道从何说起。影消失在村口，刘耳的心里燃起了一丝希望。他想，也许通过这个小男孩，他能重新了解这个村庄，了解这些乡亲们。文本二：付如初人被环境拒绝，尤其是城市对人的拒绝。然而，人被故乡拒绝，在已有的文学作品中却不常见。尽管早有“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的传统记录，但背后的底色还是接纳的、温情的和诗意的。在现代文学中，尤其鲁迅的系列作品中，返乡者往往也是启蒙者，故乡是他们的审视对象。这是作家廖润柏的重要发现。小说家的创造性很多时候就体现在视角上。换一个角度看生活，人性观却又回不去乡村。他的返乡之旅，没有衣锦还乡的荣耀，没有落叶归根的温情，有的只是被故乡抛弃的尴尬和痛苦。这种尴尬和痛苦，正是当下我们很多人要面对的。而这样的尴尬和无奈如何消解，那是文学要持续努力的广阔天地。廖润柏以其独特的叙事视角和深刻的社会洞察，为中国当代文学的还乡叙事增添了新的维度。它让我们看到，故乡不再是一个温暖的港湾，而是一个充满了矛盾和冲突的地方；返乡也不再是一种心灵的慰藉，而是一种灵魂的拷问。5．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A淡薄，也为下文刘耳处处碰壁埋下伏笔。B动了故事情节的发展，使叙事更加清晰明了。C揭示了刘耳被乡亲们排斥的一个重要原因。D境，语言朴实无华却蕴含着深沉的情感。6．关于文本一中“扁豆”这个小男孩的相关描述，下列说法不正确的一项是（3分）A童形象。B和机灵。C的原因。D久的故乡。7．小说在叙事时主要采用了刘耳的视角。请结合文本一，分析这一视角在表现人物心理和推动情节发展方4分）86分）比较维度《祝福》《买话》返乡者与故乡的关系“我”是启蒙者，把故乡作为审视对象。①故事梗概②“城一代”刘耳还乡遭受冷遇，试图“买话”缓解尴尬。创作意图抨击封建礼教“吃人”的本质，唤醒麻木的民众。③（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，分）阅读下面的文字，完成9~13题。材料一：若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：蔽沛公，庄不得击。——选自《鸿门宴》材料二：吾尝论义帝，天下之贤主也：独遣沛公入关，不遣项羽，识卿子冠军于稠人之中，而擢以为上将，不立义帝，诸侯以此服从，中道而弑之，非增之意也，夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言而杀其所立，羽之疑增，必自是始矣。方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之，岂不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合则留，不合则去。不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名。陋矣！虽然，增，高帝之所畏也。增不去，项羽不亡。呜呼！增亦人杰也哉！——选自苏轼《范增论》9．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给13分）义帝必不能A堪B非羽弑C帝D则帝杀E羽F不待G智者H而后知也10．下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（3分）AB．目，名词活用作动词，与《烛之武退秦师》中“与郑人盟”的“盟”活用类型相同。CD．事，侍奉，与《六国论》中“以事秦之心礼天下之奇才”的“事”意义相同。．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分）AB政治眼光的不同。C增决裂的开端。D明，极具感染力。128分）（1）竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！（2）识卿子冠军于稠人之中，而擢以为上将，不贤而能如是乎？135分）（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面两首古诗，完成14~15题。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。陪虞使君登岳阳楼戴复古片帆飞过洞庭来，百尺巍巍水面开。疑泛灵槎上河汉，如从弱水到蓬莱。钧天广乐无闻矣，袖剑仙人安在哉。物物尽随波浪去，君山一点独崔嵬。洞宾曾醉酒岳阳。14．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）ABCD．两诗皆是登临之作，放眼天地湖川，营造雄浑壮阔的意境，体现出洞庭湖的磅礴气象。156分）（五）名篇名句默写（分）1610分）（1______________________________”表示希望尽可能多地接纳人才。（2______________________________”两句也表达了相似的观点。（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子问志时，采用温和自谦的话“_______________，_______________（4______________________________”两句，既表现出秋夜湖上的清冷之感，又传达出词人虽处逆境却从容自信、坦荡豁达的人生态度。（5）古代诗文中，常以“管弦”借代音乐，例如“_______________，_______________二、语言文字运用（本题共5小题，分）阅读下面的文字，完成17~21题。[a]重点突出，完全是办事汇报的口吻。薛蝌文化素养不高，信文近乎口语，质直少文，如“狠刁”[b]“撕掳”等词。同时，信中不乏自我表功与责任开脱，显示出他并非一味老实，而是在奔波中积累了些许世故与心[c][d]懂得利用金钱开道的商家子弟形象。与薛蝌形成鲜明对比的，是第九十一回薛蟠的亲笔家书，这彻底暴露了其惶急无措的“心画”本相：男在县里也不受苦，母亲放心。但昨日县里书办说，府里已经详准，想是我们的情到了。岂知府里详上去，道里反驳下来。亏得县里主文相公好，即刻做了回文顶上去了，那道里却把知县申饬。现在道里要亲提，若一上去，又要吃苦。必是道里没有托到。母亲见字，快快托人求道爷去。还叫兄弟快来，不然，就要解道。银子短不得。火速，火速！与薛家兄弟充满世俗算计与苍皇哀告的信件形成天渊之别的，是宝钗寄给黛玉的书信，其“心画”呈现出截然不同的美学特质与人格境界：文情并冒，哀而不伤。细致考察，①它们如同九面棱镜，②从不同角度折射出人物灵魂的底色。③在中国古典小说史上，④如生，⑥这印证了刘勰的卓见：观其书，诚可见其心；品其文，即可识其人。172分）18．文中最后一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变4分）19．关于文中加点的词语，下列说法不正确的一项是（3分）A．a处“见”读作“xiànB．几位“大师”们捧着几张古画——此处的引号与b处用法不同。C．依据语境，文中cDd20．宝钗在家族巨变与搬出大观园的双重打击下，给黛玉写了一封书信。从“书为心画”的角度推测，下列语句中最不可能出现在宝钗书笺中的一项是（3分）A．妹生辰不偶，家运多艰，姊妹伶仃，萱亲衰迈。B．回忆海棠结社，序属清秋，对菊持螯，同盟欢洽。C．未尝不叹冷节遗芳，如吾两人也。D．天实为之，谓之何哉，呼天不应，叩地无门。21．文中提到薛蟠的亲笔家书彻底暴露了惶急无措的本相，请依据文本，分析这封家书是如何体现其“心画”的？（6分）三、作文（分）2260分）吃饭先翻评价，观影先查评分，出游先刷攻略……生活中，我们亲身体验之前常习惯于借鉴他人已有的认知。有人担忧，这种“认知跑在体验前”的生活方式，会让我们的人生失去很多惊喜；也有人认为，这正是现代人获取经验的高效方式。对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

学年第二学期杭州市高一年级教学质量检测语文参考答案1．A2．D3．①更好的“剧作者”/创作者②延续传统的二元对立思维4．①传承精神内核：继承新大众文艺20世纪以来中国社会文化史的精神内核，挖掘经典名著中普通人的鲜活特质，让经典名著中的小人物亮起来，激发经典名著的活力。②创新传播手段：借鉴新大众文艺“打破高雅与通俗壁垒”的理念，采用浅近易懂、贴近生活的传播形式，让经典名著传播的参与度更广泛。频等形式分享自己的阅读感悟，扩大经典名著的影响力。④培养新大众文艺大潮中的骨干力量，如才艺博主、UP动名著阅读，带动大众们读书