4.1概念的概述（课件）统编版高中政治选择性必修三逻辑与思维

高中思想政治选择性必修三第四课

准确把握概念4.1概念的概述课标要求1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式2.理解任何概念都是内涵和外延的统一。素养解读政治认同：理解概念的含义与特征，正确运用概念。科学精神：理解概念的含义与特征，理解并记住内涵和外延的含义，不同概念之间外延的关系，理解概念与语词的关系。提高分析问题的能力;发扬科学精神，提高辩证思维能力。公共参与：明晰概念，在日常生活中正确运用概念。总论第一单元：树立科学思维观念对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点分论第二单元：遵循逻辑思维规则主要阐述逻辑思维的基本要求第三单元：运用辩证思维方法主要阐述辩证思维的方法运用第四单元：提高创新思维能力主要阐述提高创新思维能力的几种方法《逻辑与思维》全书框架导入新课：中华文化博大精深，外国朋友因为没能深入了解每个词的含义、概念及用法等常常会闹笑话。说话办事要考虑具体情境，否则就会产生歧义，这就要求我们准确把握“概念”概念的含义壹

《新论·鄙名第十七》载：庄里有人字其长子曰盗，次子曰殴。盗持衣出耨，其母呼之曰盗，吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转，但言殴殴，吏因殴之，盗几至于殪。

思考：这种情况是由什么原因引起的?

【译文】有户庄稼人给大儿子取名叫“小偷”给小儿子取名叫“打”。一天“小偷”拿着外衣出门到地里除草，他的母亲在后面，追着喊他:“小偷!小偷!”巡捕们听见了，就把“小偷”捆绑起来。他的母亲叫“打”来向巡捕们解说，急切之间声音未变，只喊“打!打!”巡捕们于是就打“小偷”几乎把“小偷”打死。

母亲与官吏对“盗”和“殴”两个概念的理解不同引起的。“盗”母亲理解为“长子之名”，官吏理解为“盗贼”;“殴”母亲理解为“次子之名”，官吏理解为“殴打”。如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解合作探究一、概念的含义1.属性①含义：事物的性质和关系统称为属性。例如：“香蕉是黄色的”，“黄色”是“香蕉”的性质。“香蕉属于水果”，这里“属于”表示的是“香蕉”与“水果”的关系。②分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。属性本质属性非本质属性一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。某事物具有，其它事物也可具有的属性。有一天，柏拉图与学生们散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图说：“人是两腿直立的动物。”于是有一个调皮的学生，抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起，问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”请列出人的属性，并概括人的概念？有眼睛、有耳朵、有四肢能直立行走能用肺呼吸能血液循环能思维并能制造和使用生产工具

揭示“人”的本质属性其他动物也可能具有，属于非本质属性√2.概念（1）含义：概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。注意：概念≠客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。把握概念，就是把握事物的本质属性（2）特点：概念具有抽象性和概括性。“水果”这个概念，一方面舍去了人的颜色、大小、酸甜、产地等个性特征，抽象出“水果”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如苹果或桃子，而是指所有的“水果”。概念是具有抽象性和概括性的。水果是苹果（）3、概念的表达

概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。（非一一对应）。（1）不同的语词可以表达同一个概念（多词一义）（如：西红柿/番茄/洋柿子/圣女果）（2）同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念（一词多义）例如：你方便的时候给我打个电话；你们继续，我要出去方便一下；这几天手头不方便等。如果不作区分，就容易引起概念混淆。【特别提醒】任何概念都必须通过语词来表达，但并非每一个语词都表达概念。①一般，汉语中的实词都表达概念，而虚词（除连词外）不表达概念。（连词“如果...那么...”、“或”、“而且”、“只有...才...”等，虽属虚词，但把它们组合到判断中，却能表达概念。）②孤立的助词和叹词通常不表达概念。项目概念与属性概念与语词关系①事物的属性可分为本质属性和非本质属性②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性③概念是反映事物本质属性的思维形式①概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念（非一一对应）②不同的语词可以表达同一个概念③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念结论把握概念，就是把握其本质属性对概念和语词进行区分，避免概念的混淆拓展延伸三者的关系概念语词事物的本质属性思维形式（对事物作出的反映）思维的内容（反映的对象）物质载体（标识这一反映的符号）体现为表达概念的基本特征贰二、概念的基本特征1.概念的内涵与外延(1)概念的内涵——概念所反映的事物究竟“是什么”指概念所反映的事物的本质属性,它反映事物“质”的规定性。(2)概念的外延——概念所反映的那种事物“有哪些”指概念所反映的本质属性的事物的范围，它反映事物“量”的规定性。例：“商品”这个概念，其内涵是“用于交换的劳动产品”，其外延包括“衣服、面条、帽子、烤肠、自行车……”2.概念之间的外延关系

(1)相容关系:

两个概念在所指范围上具有相同的部分（外延有重合之处）全同关系属种关系或种属关系交叉关系外延大的概念——属概念外延小的概念——种概念注：①“属种关系”（例如“花与菊花”）不等于“整体与部分的关系”（例如“花与花瓣”）

②一个概念是属概念，还是种概念，这并不是绝对的，而是相对而言的。例如“高中生”是“学生”的种概念，但“高中生”又是“河南高中生”的属概念。

及时反馈1：下列每组概念之间有什么关系？“《水浒传》的作者”与罗贯中“动物”与“羊”“羊”与“动物”“中学生”与“团员”全同关系属种关系种属关系交叉关系易混淆2.概念之间的外延关系(1)相容关系：两个概念在所指范围上具有相同的部分(2)不相容关系（全异关系）:两个概念不具有相同部分矛盾关系反对关系两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且外延之和等于该属概念的外延。——“非此即彼”的关系两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且外延之和小于该属概念的外延。——不是“非此即彼”的关系，还有其他情况

及时反馈2：下列每组概念之间有什么关系？“党员”和“非党员”“少年”和“老年”矛盾关系反对关系相容关系不相容关系(全异关系)含义两个概念在所指范围上具有相同部分两个概念在所指范围上不具有相同部分类别全同关系属种关系种属关系交叉关系矛盾关系反对关系阐释两个概念的外延完全相同一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延一个概念的全部外延被另一个概念的外延包含两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延规则/公式所有的A都是B,所有的B都是A所有的B是A，有的A不是B所有的A是B，有的B不是A有的A是B，有的A不是BA+B=CA+B<C图示归纳总结【课堂小结】概念的概述1.内涵与外延：2.不同概念的外延关系一、概念的含义二、概念的基本特征1.属性：含义+分类2.概念：含义特点：表达形式：语词一词多义多词一义相容关系：全同属种种属交叉不相容（全异）关系：矛盾反对易错易混1．事物的本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。2．同一个语词只能表达同一个概念。3．概念的外延说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。4．概念的内涵是指概念所反映的事物的各种属性，它反映事物“质”的规定性。5．黑与白是反义词，我们会说有人颠倒黑白，但却不能说非黑即白，因为二者是矛盾关系。6．相容关系分为矛盾关系和反对关系。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。概念的外延说明概念所反映的那种事物“有哪些”。概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性。

黑、白不是颜色的全部，二者是反对关系。相容关系分为全同关系、种属关系或属种关系、交叉关系。

（2024.湖北高考真题）当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰，这种天气现象叫做“冻雨”，冻雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”。我国南方一些地区把冻雨叫做“下冰凌”，北方地区则称为“流冰”。根据上述材料，下列选项正确的是A.“冻雨”与“雨凇”指的是相同的一种天气现象B.“下冰凌”与“流冰”的外延因地理差异而不同C.“冻雨”的外延与“下冰凌”的外延是属种关系D.“雨凇”的外延与“下冰凌”的外延是全异关系D（2025年高考湖南卷16）2025年初，DeepSeek-R1大模型脱颖而出，成为行业焦点。大模型是指拥有超大规模参数、复杂计算结构的机器学习模型。与以前规则驱动的人工智能不同，大模型是数据驱动的。据此可知()①有的数据驱动的人工智能是大模型②机器学习模型是数据驱动的人工智能③“DeepSeek-R1大模型”和“人工智能”是种属关系④“大模型是数据驱动的”中的“数据驱动的”是周延的A.①③B.①④C.②③D.②④A（2024广西高考）广西有横县茉莉花茶、柳州螺蛳粉、百色杧果、武鸣沃柑、恭城月柿、横县茉莉花、广西六堡茶、钦州大蚝、玉林三黄鸡、融安金橘、芳林马蹄、阳朔金橘、昭平茶、容县沙田柚共14个地理标志品牌入选2023中国品牌价值评价区域品牌百强，数量居全国第二。据此，下列图形能正确表达相关概念之间关系的是（

）A．

B．