Unit 3 Colourful School Life 第二课时 教学评大单元教学设计 2026接力版英语六年级上册

六年级上册动”这一主线，学习运用“Whataretheydoing?Theyarerunning./Ishedoingthehighjump?No,heisn't.Heisdoingthelongjump./What'smomdoing?She'smakingacake."”询学习运用“Whatshouldwedotobeagoodplayer?Weshouldexerciseandeathealthyfood.”学习询网和网答他人正在进行的动作的相关表达：学习设写关于多彩校园 学习描述学校运动会中的各项运动；理解且学生感兴趣，对学生的健康生活养成有积极的促进作本课时主要内容是Ann一家在雪中堆雪人，以及孩子们在户外进行放风筝、踢足球、下棋、画画等活动。通过学习，学生能够认识到多彩校园生活的乐趣，学会用现在进行时描述正在发生的事情，并理解成为好运动员需要具备的品质，培养积极锻炼、健康生活的意识。本课时属于词汇学习和会话课，学习运用现在进行时的疑问句和陈述句描述正在进行中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能本单元的学习对象为小学六年级的学生。通过之前的学习，学生们已掌握基础的动词词汇和简单的现在进行时结构，但对现在进行时的疑问句和否定回答的灵活运用仍不的观察能力和表达能力，能够根据图片提示描述正在发生的事情，可结合实际生活经验理解语篇内容，提升学习代入感。这个阶段的学生渴望在互表达自信不足，需通过小组合作降低焦虑感，鼓励主动输通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习运用现在进行时描述不同场景中人们正在做的事情；(学习理解)2.在教师和同伴的帮助下，演绎对话内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；(应用实践)3.在小组内进行真实语境的创设，谈论多彩的校园生活、户外活动以及如何成为一名好运动员，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。(迁移创新)教学重难点教学重点：教学难点：教学过程教学目标学习活动效果听、说的活动theydoing?".出示图片，组织学生观察并回答问题，引出新课内容。出示图片，播放音频，带领学生跟读并理解故事内容。从听说读写四方面，详细讲解本节课涉及的重点词汇知识：snowball雪球/'snaubɔ:1/exercise锻炼；活动；练习/'eksəsaIz/出示问题，组织学生再次阅读课文，然后根程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和口语表达能力。教师观察学生是否理解本节课的核心素养目标，引导学生明确学习方学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励。教师观察学生的跟读情况，及时纠正发音，确保学生能准确理解故事内容。教师引导学生自主学习记忆单中进行指导并鼓励，确保学生发音教师观察学生的回答情况，检查学生对课文细节的掌握程度。设计意图建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音、跟读、模仿、阅读理解和语法归纳等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。在教师和出示挖空练习，组织学生根据对话内容补全组织学生根据所给关键词，尝试复述课文内容。巩固复习本节课所学课文的同时，锻炼学生教师观察学生的填空情况，检查学生对核心语言的掌握程度。教师观察学生复述时的流利度和完整性，根据表现核心语言在真实语境中的运结合所给图片，互动问答，对话练习询问并回答图片中的人物在做什么的相关表达。巩固复习本节课所学重点句型的表达。给予提示和鼓励。教师观察学生能否对核心语言进行有效应用，能否在任务中进一步增强语言学习的兴设计意图本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设短文填空，复述课文和看图说话等活动，使每位学生都能有效参与到课堂活动中，从学习理解过渡到应用实践，培养合作能力和口语表达能力。在小组内进行真实语境的创设，通过仿吟唱、阅读理解等练习，巩固复习本节课重点内容。出示图片，播放音频，组织学生跟读并表演组织学生根据Let'schant部分的韵律歌，模仿编写并吟唱韵律歌。出示教室场景图，组织学生根据图片内容完成短文填空。AreStevenandPeter教师观察学生的参与度和发音准励和纠正。教师观察学生的模仿和吟唱情况，鼓励学生大胆开口，培养语感和教师观察学生完成短文填空的准确性，及时予以指导和反馈，确保学生能准确运用现在进行时描述正在发生的事情。教师观察学生能否运用“Weshould..”句型表达建议，鼓励学生积极分享更多观点，培养健康生活意教师通过提问和总结，检查学生对重点内容的掌握情况。学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。设计意图本阶段活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能考成为好运动员应具备的品质，将语言学习与健康生活教育有机融合；通过总结和分层作业，帮助学生在真实