第3课《溶解的快慢与多少》分层作业及答案-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学四年级上册

第3课《溶解的快慢与多少》分层作业及答案-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学四年级上册基础巩固层（40分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.搅拌、________、________把物质颗粒敲碎变小，都能够加快物质在水里的溶解速度。

2.对比实验只能改变一个条件，其余条件全部保持一致，该原则叫作控制________。

3.探究搅拌能不能加速食盐溶解，变量为是否搅拌；水量、水的温度、食盐质量、颗粒大小全部要保持________。

4.一定体积水中，可以溶解某一种物质的总量存在上限，不能够无限溶解，达到上限的溶液叫作________溶液。

5.做“50毫升水能溶解多少食盐”实验，要每次投放________食盐，等一份完全溶解，再继续添加下一份。

6.溶解快慢描述化开的时间；溶解多少描述水容纳物质的最大________，二者概念不一样。

7.同等条件下，不同物质，在相同体积水中，溶解限量是________。二、判断题（每题4分，共16分）

1.做对比探究，可以同时改动两个条件，实验结论依旧可信。（）

2.将冰糖敲碎，可以加快冰糖在水中的溶解。（）

3.一杯清水能够无限制溶解食盐，投放再多食盐都可以化开。（）

4.达到饱和之后，继续投入食盐，充分搅拌食盐也不会继续溶解。（）能力提升层（40分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.下面操作，不能够加快方糖溶解的是（）

A.搅拌B.放进冷水静置不动C.敲碎方糖

2.控制单一变量的对比实验，含义是（）

A.所有条件全部改动

B.仅仅改动一个条件，剩下条件维持原样

C.所有条件完全不改变

3.判断溶液达到饱和的现象是（）

A.固体全部消失不见

B.杯底留存固体颗粒，充分搅拌之后依旧无法溶解

C.水颜色发生巨大改变

4.冲果珍饮料的时候不断搅拌，搅拌主要作用是（）

A.提升水能溶解果珍的最大数量

B.加快果珍的溶解速度

C.让饮料味道变得更甜四、分析简答题（24分）

1.小研计划做实验验证：水温高低能够影响冰糖溶解速度。请写出该实验当中，需要维持不变的条件，以及唯一要改变的条件。（12分）

2.简单区分“溶解的快慢”和“溶解的多少”两个科学概念，并且各举生活实例。（12分）拓展探究层（20分）五、实验思考简答

小明配置一杯盐水，持续往里面投放食盐，搅拌之后杯底始终残留食盐颗粒。此时这一杯盐水是否达到饱和？如果想要让杯底残留食盐继续溶解，可以采用什么简单办法？参考答案基础巩固层一、填空题

1.升高水温

2.单一变量

3.相同

4.饱和

5.等量

6.数量（限量）

7.不同二、判断题

1.×解析：同时改动多个变量，无法确定是哪一个条件造成现象变化，实验结果不可靠。

2.√解析：颗粒变小，物质接触水的面积变大，溶解速度提升。

3.×解析：定量的水溶解食盐存在最大限度，不能无限溶解。

4.√解析：溶液饱和之后，该种物质不能继续溶解。能力提升层三、选择题

1.B；2.B；3.B；4.B四、分析简答题

1.答：保持不变条件：水的体积、冰糖的质量、冰糖颗粒大小、都不进行搅拌。唯一改变条件：水的温度，一组使用热水，另一组使用冷水。只有严格遵守单一变量，得到的实验结果才具备科学性。

2.答：溶解的快慢，描述物质溶解耗费的时间，属于速度层面问题。实例：冲泡饮料的时候搅拌，加速粉末化开，属于改变溶解快慢。溶解的多少，描述一定量水最多可以溶解该物质的数量，属于限量问题。实例：腌咸菜，盐水饱和之后，再多食盐也无法溶解。简单来讲，快慢关心“多久化开”，多少关心“最多能溶进去多少”。拓展探究层五、实验思考简答

答：杯底