统编版语文八年级上册第五单元第21课《人民英雄永垂不朽》备课教案

统编版语文八年级上册·第五单元·第21课人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑备课教案·教师教学参考语文老师：史xx教学导航01·教学准备教学目标教学重难点作者简介与写作背景02·字词积累读读写写注音与注释近义词·反义词·多音字03·课文精讲内容分析与说明对象分段与段意·说明顺序十幅浮雕·碑文解读说明方法与语言特色04·总结拓展课文主题与中心思想课文总结板书设计作业布置本课要达成哪三个维度的教学目标？知识与技能1、掌握“矗立、奠基、镏金、上溯、天堑、挑衅”等重点字词的音形义2、把握人民英雄纪念碑“巍峨、雄伟、庄严”的总特征3、理清文章以瞻仰路线为序的空间说明顺序过程与方法1、学习时间顺序与空间顺序相结合的说明方法2、品析列数字、作比较、打比方等说明方法的作用3、体会说明文中穿插记叙、描写、议论的表达效果情感态度与价值观1、了解中国近百年人民革命斗争史2、缅怀革命先烈的丰功伟绩3、继承革命传统，激发为祖国建设而奋斗的热情核心判断：本文既是一篇说明文，也是一部浓缩的中国革命史诗——学语言，更学历史。本课的重点是什么？难点卡在哪里？教学重点重点一：把握纪念碑“巍峨、雄伟、庄严”的总特征重点二：梳理瞻仰线路，把握以瞻仰者活动顺序为主的空间顺序重点三：品析列数字、作比较、打比方等说明方法的作用重点四：了解十幅浮雕反映的中国革命斗争史教学难点难点一：理解作者行踪与观察对象转换的关系（远观—近看—细察—绕览）难点二：理解碑文三个时间节点（三年以来、三十年以来、一千八百四十年）的含义难点三：体会红星、松柏、牡丹等装饰花纹的象征意义与作者深沉的敬仰之情作者是谁？这篇课文写于什么背景下？作者简介周定舫（1931-1993年），浙江定海人，中国当代记者、作家。1953年毕业于复旦大学新闻系，同年分配到新华社北京分社工作。周定舫长期从事新闻报道，担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务。周定舫的作品语言朴实、感情真挚，善于通过细致观察和生动描写表达对国家和人民的深厚情感。写作背景人民英雄纪念碑位于天安门广场南端，是新中国成立后为纪念近百年来为民族独立和人民自由幸福而牺牲的人民英雄而建造的。1949年9月30日天安门广场举行奠基典礼，毛泽东主席亲自奠基。1952年动工兴建，1958年4月建成，5月1日隆重揭幕。本文写于1958年纪念碑落成之际，是一篇歌颂人民英雄、介绍纪念碑的通讯报道。读读写写：这些字词怎么读、什么意思？词语注音注释瞻仰zhānyǎng怀着崇敬的心情观看矗立chùlì高耸地立着奠基diànjī奠定建筑物的基础镏金liújīn一种镀金装饰工艺上溯shàngsù从现在往以前推，向上追溯挑衅tiǎoxìn借端生事，企图引起冲突旌旗jīngqí各种旗帜的总称天堑tiānqiàn天然形成的壕沟，多指长江逾越yúyuè超越，跨过永垂不朽yǒngchuíbùxiǔ（姓名、事迹、精神）永远流传，不磨灭慷慨激昂kāngkǎijīáng形容情绪激动昂扬，充满正气词语积累：近义词、反义词、多音字近义词辨析崇敬——崇拜同：都有"推崇尊敬"之意异：崇敬程度轻，对象一般是人；崇拜程度深，可指人或物瞻仰——敬仰同：都含敬重之意异：瞻仰指恭敬地看，对象是具体事物；敬仰指敬重仰慕，对象是人。峻峭——陡峭：都形容山势高而陡反义词永垂不朽——遗臭万年（褒义）（贬义）怒形于色——喜形于色慷慨激昂——萎靡不振勇往直前——畏缩不前多音字组词重：chóng（重幔/重复）；zhòng（重量）行：xíng（行走）；háng（银行）处：chǔ（处理）；chù（处所）模：mó（模型）；mú（模样）撒：sā（撒腿）；sǎ（撒种）教学提示：近义词辨析要让学生通过造句来体会差别；多音字要结合课文语境来记。本文的说明对象是什么？它的总特征是什么？说明对象首都人民英雄纪念碑——矗立在天安门广场中心的巨型建筑文章结构：总—分—总总（第1段）：点题总领——“我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑”分（第2—10段）：从远望到近观，从碑身到浮雕具体介绍总（第11段）：抒写瞻仰感受，呼应标题和开头纪念碑的总特征：巍峨——形体高大雄伟——气势宏大庄严——气氛肃穆全文可以分成几个部分？每部分写了什么？第一部分（第1段）交代瞻仰心情与总印象——“我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑”，总领全文，点明题旨。第二部分（第2—10段）具体介绍纪念碑，是全文主体：第2段：纪念碑的位置（天安门广场南部）第3段：纪念碑的兴建过程（奠基到建成）第4—5段：纪念碑的整体构造（台阶、碑身、碑顶、碑心石）第6段：碑身正面题字与背面碑文第7段：碑身两侧装饰花纹（红星、松柏、牡丹）第8—10段：碑座四周十幅浮雕（按方位顺序介绍）第三部分（第11段）抒写瞻仰后的感受——“走下台阶，离开纪念碑”呼应开头，“默默致敬”表达对英雄的崇敬与怀念，升华主题。十幅浮雕讲述了怎样一部革命史诗？方位浮雕名称时间历史意义东面虎门销烟1839年林则徐领导禁烟运动，中国近代史的起点东面金田起义1851年洪秀全领导太平天国运动，农民起义最高峰南面武昌起义1911年辛亥革命，推翻两千多年封建帝制南面五四运动1919年反帝反封建爱国运动，新民主主义革命开端西面五卅运动1925年反帝爱国运动高潮，大革命序幕西面南昌起义1927年中国共产党独立领导武装斗争的开始西面抗日游击战1931—1945中国人民抗日战争，抗击日本侵略者正面胜利渡长江1949年解放战争胜利，十幅浮雕中最大的一幅两侧支援前线·欢迎解放军1949年人民群众支援解放战争的历史场景碑文中的“三年”“三十年”“一千八百四十年”指什么？三年以来1946年—1949年解放战争时期人民解放战争和人民革命中牺牲的英雄三十年以来1919年—1949年新民主主义革命时期以五四运动为起点，新民主主义革命中牺牲的英雄上溯到一千八百四十年1840年鸦片战争以来整个民主革命时期为反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福而牺牲的英雄碑文结构：由近及远，三个时间层次层层扩展——从解放战争到新民主主义革命，再到整个民主革命时期，涵盖了整个中国近代革命史。碑文书写：毛泽东同志起草碑文，周恩来同志亲笔书写，镏金刻于碑身背面。核心主旨：“人民英雄永垂不朽”——为民族独立和人民解放而牺牲的英雄，永远值得缅怀和致敬。作者是按什么顺序来介绍纪念碑的？瞻仰路线（空间顺序为主）远远望见（天安门广场向南）→总览全貌踏上台阶→近观碑身构造碑身正面→细读“人民英雄永垂不朽”题字碑身背面→细读周恩来书写的碑文碑身两侧→欣赏装饰花纹碑座四周（按东南西北方位）→逐幅看浮雕走下台阶→离开纪念碑，抒发感受说明顺序的特点空间顺序为主线：以瞻仰者的活动为线索，由远及近、由整体到局部、由中央到四周，符合人们参观建筑的认知规律。时间顺序为副线：介绍十幅浮雕时，按历史年代从1839年虎门销烟到1949年胜利渡长江，纵向展现中国革命历程。本文用了哪些说明方法？语言有什么特点？常见说明方法列数字：“碑高三十七点九四米”、“十块汉白玉浮雕”——准确说明纪念碑的规模作比较：“像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部”——突出纪念碑的高大雄伟打比方：“像一列巨大的舰队”——生动形象地描绘纪念碑群的气势举例子：逐幅介绍十幅浮雕——具体说明碑座浮雕的内容和历史引资料：完整引用碑文内容——突出纪念碑的主题和意义语言特色与表达方式说明为主，兼用多种表达方式：——记叙：交代作者的瞻仰行踪——描写：描绘浮雕画面的生动场景——议论：评价历史事件的意义——抒情：表达对英雄的崇敬之情语言特点：准确、鲜明、生动。既有说明文语言的准确性（数字精确），又有散文语言的形象性（描写生动），饱含作者的崇敬之情。这篇课文要告诉我们什么？本文通过对人民英雄纪念碑的位置、兴建经过、建筑结构、题字碑文以及十幅浮雕的详细介绍，以瞻仰者的行踪为线索，既展现了纪念碑巍峨、雄伟、庄严的建筑艺术特征，又概括了从1840年鸦片战争到1949年解放战争胜利的中国人民革命斗争史，热情歌颂了人民英雄的丰功伟绩，表达了全国人民对革命英雄无限崇敬和深切怀念的思想感情。主题归纳一条线索：瞻仰行踪两个方面：建筑艺术+革命历史一种情感：崇敬与缅怀象征意义红星：革命先烈的精神光芒松柏：英雄精神万古长青牡丹：人民对英雄的崇敬与缅怀本课要点回顾文体与对象说明文·说明建筑物说明对象：人民英雄纪念碑总特征：巍峨、雄伟、庄严结构与顺序结构：总—分—总（1段/2—10段/11段）空间顺序为主：瞻仰路线由远及近时间顺序为辅：浮雕按历史年代说明方法列数字·作比较·打比方举例子·引资料说明中穿插记叙、描写、抒情主题情感歌颂人民英雄的丰功伟绩缅怀革命先烈的崇高精神继承革命传统，激发爱国热情人民英雄永垂不朽——一座丰碑，一部史诗，一种精神板书设计人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑总（第1段）：万分崇敬→巍峨·雄伟·庄严（总特征）分（第2—10段）：具体介绍纪念碑位置（天安门广场）→兴建经过→整体构造→正面题字·背面碑文→两侧花纹→十幅浮雕↑空间顺序：远→近，整体→局部十幅浮雕：虎门销烟→金田起义→武昌起义→五四运动→五卅运动→南昌起义→抗日游击战→胜利渡长江↑时间顺序：1839→1949总（第11段）：默默致敬→呼应开头，崇敬缅怀（升华主题）