国际移徙者日多元包容教育课件

国际移徙者日：多元包容教育课件理解·尊重·包容·同行多元包容教育2026年课程导览01认识这个日子国际移徙者日的由来与全球移徙图景02走近移徙者真实处境与面临的挑战03多元与包容理解文化价值，破除偏见歧视04我们能做什么从校园到社区，做包容的践行者认识这个日子一个属于全球移徙者的日子从联合国决议到全球共识0112月18日的由来一个纪念日，源自一份国际公约设立目的提高对移徙者权利与贡献的认识，推动各国保护其基本权益每年这一天，全球各地举办主题活动，呼吁尊重与包容1990年12月18日公约通过联合国大会通过

《保护所有移徙工人及其家庭成员权利国际公约》为移徙工人及其家庭成员的权利保护奠定国际法基石2000年12月4日决议设立联合国大会通过决议，宣布每年

12月18日

为国际移徙者日将公约通过日设为年度纪念日，持续唤起全球关注一份公约的承诺移徙工人及其家庭成员应享有与所在国公民

同等的劳动与基本权利时公约时间1990年联合国大会通过2003年正式生效义覆盖内容与意义覆盖内容工作条件·社会保障·医疗·教育·司法救济意义首次以国际条约形式系统保护移徙者权利全球移徙者规模有多大据联合国统计，全球国际移徙者约2.81亿

人，约占全球人口的3.6%2.81亿全球国际移徙者规模全球人口构成对比移徙者占比虽小，规模已达数亿，是全球人口格局中不可忽视的组成部分—联合国统计移徙者并非均匀分布三大地区移徙者规模对比数据为2020年前后联合国估算值三大地区集中度8700万欧洲居全球首位8600万亚洲5900万北美洲三大地区合计容纳了全球大部分移徙者，分布高度集中为什么要有这一天让长期看不见的人被看见，让他们的故事承认贡献承认移徙者对经济、文化与社会的实际贡献关注风险关注移徙者面临的歧视、剥削与权利风险推动合作推动各国开展合作，改进相关政策与保障国际共识与行动框架2016年纽约宣言联合国大会通过《关于难民和移民的纽约宣言》2018年全球契约通过《安全、有序和正常移民全球契约》持续机制特别报告员联合国移徙者人权特别报告员机制监督各国情况教育路径教科文组织以教育推动理解、尊重与包容概念辨析

移徙者与难民概念含义移徙者离开原居住地、在另一国家生活的人，原因多样移民工人为就业目的移徙的人及其家庭成员难民因迫害、战争或灾害被迫逃离本国，受国际法特别保护流离失所者在本国境内被迫离开家园、尚未跨越国界的人走近移徙者看见数字背后的人他们的故事，值得被听见02他们为什么离开家乡每一次迁徙背后，既有不得已，也有对更好生活的期待人的流动背后是多重因素的牵引——经济、家庭、教育与被迫迁徙，共同塑造着一次次的离开与抵达。推力与拉力共同作用，促成了人们的迁移选择经济因素寻求工作机会与更稳定的收入家庭因素与分隔两地的亲人团聚教育因素追求更优质的学习资源与发展空间被迫因素冲突、迫害自然灾害与气候变化影响迁徙路上并不轻松旅途风险4项长途跋涉漫长而艰辛的迁徙路程危险交通工具搭载非正规、缺乏安全保障的运输工具非法中介缺乏资质的中间人提供虚假或违规服务走私陷阱借助非法渠道可能落入走私圈套法律风险3项证件缺失身份与通行证件不完备或遗失被拒绝入境因手续或资质问题无法获准进入长期滞留无法顺利通行而长期停留在途中人身安全3项人口贩运被迫卷入人口贩卖的犯罪链条劳动剥削被强制压榨劳动、获取不合理报酬暴力威胁面临肢体伤害与胁迫的威胁心理压力4项前路未卜的焦虑对前途与行程的未知倍感不安与亲人分离的牵挂难以割舍对故土家人的思念到达之后的新挑战言语言障碍沟通沟通困难影响求职、就医与办事业就业困境务工多从事低技能、高强度工作，易被拖欠工资居居住问题住房住房拥挤，社区融入存在门槛权身份与权利保障证件办理、子女入学、社会保障衔接不易心心理适应情绪孤独感、文化冲击与思乡情绪被误解的移徙者偏见往往来自不了解对移徙者的误解，往往源于信息单一与以偏概全，而非事实本身。常见误区与事实3项误区一：移徙者“抢走了工作”事实上，他们多从事本地劳动力不愿从事的岗位，也带动消费与就业误区二：移徙者“带来治安问题”相关研究并未显示其犯罪率高于本地居民误区三：移徙者“不愿意融入”语言与制度门槛常常才是真正的障碍偏见的来源信息来源单一、以偏概全、把个体行为归于整个群体儿童与青少年移徙者有的跟随家人迁徙，有的独自踏上旅途学业语言不通、学籍衔接困难学业容易中断心理适应新环境的需求突出建立新同伴关系的需求突出权利受教育权应受保障免受剥削与暴力应受保障支持学校需提供额外的语言与心理支持社区需提供额外的语言与心理支持四种处境相互交织构成同龄人迁徙路上的多重挑战他们也在建设我们的城市“移徙者不只是需要帮助的人，更是城市建设的参与者。”—开篇主张“每一份劳动都值得被看见，每一份贡献都值得被尊重。”—收束行业贡献服务与建设医疗护理、餐饮服务、建筑施工、家政照护中都有他们的身影农业与收获农业生产与收获季也离不开他们的劳动文化贡献多元生活多元的饮食、音乐、艺术与节庆城市活力让城市生活更加丰富家庭贡献跨越距离的联结许多人通过汇款支持远方的家人两地连接连接起两个地方多元与包容差异不是隔阂的理由多元让世界更有力量03什么是多元差异是世界的本来面貌差异客观存在，本身并没有

优劣之分，它带来的是多元的视角与共处的课题。多元指

语言、文化、宗教、习俗、外貌与能力

的差异差异客观存在，本身并没有

优劣之分多元带来不同的视角，也带来

合作与创新

的可能多元同时也意味着，需要学习

如何与他人共处定义客观价值共处什么是包容包容不是"容忍"，而是平等尊重与主动接纳主动接纳3项参与让每个人都能参与被听见表达被倾听被看见贡献被认可三个层面3项机会平等同等的发展机会消除歧视破除偏见与阻碍合理便利提供必要支持双向关系1项双向性包容是双向的：既接纳他人，也被他人接纳多元包容为什么重要对个人被尊重带来安全感与归属感对学校多元视角促进思考，激发创造力对社会减少对立与冲突，增强凝聚力对世界理解差异，才可能共处共生个人层：安全感与归属感学校层：思考与创造力社会层：凝聚力世界层：共处共生国际社会的共同选择2001宣言确立教科文组织通过《世界文化多样性宣言》2005公约深化通过《保护和促进文化表现形式多样性公约》2030全球议程联合国可持续发展议程提出「不让任何人掉队」教育路径培育包容态度教育被广泛视为最有效的途径之一破除偏见的四个方法增加接触真实的交流比想象更可靠多源信息避免只从单一渠道认识一个群体换位思考试着理解对方的处境与选择就事论事不用个别人的行为评价整个群体校园里的多元包容课堂平等对待每一位同学，不因口音、外貌区别对待活动民族文化节语言伙伴计划国际美食日制度明确的反欺凌与反歧视规则，并让每位同学知晓氛围让新同学有归属感，从一句主动的

问好

开始我们能做什么包容从身边小事开始每个人都可以是行动者04第一步

了解与倾听了解，是包容的第一步主动了解移徙者与多元文化的真实故事先倾听不急于评判，先听见对方的声音拓展认识通过书籍、纪录片与主题活动关注信息权威机构发布的移徙者相关资讯第二步

从语言开始改变不恰当的说法更尊重的表达老外外国人，或来自某国的朋友他们那些人这些邻居、这些同学偷渡客无合法身份的移徙者怎么连话都说不清他正在学习这门语言语言是改变的第一步，从替换日常用词开始。第三步

在校园里行动👋主动交朋友行动邀请新同学加入小组活动目的从搭起友谊桥梁开始，让新同学更快融入校园生活。🌍多元文化行动参加或发起主题活动目的用开放的心态拥抱差异，让不同文化在校园里彼此看见。勇敢说不行动遇到歧视性玩笑或绰号，坚定说“不”态度明确表达拒绝，让冒犯者知道边界在哪里。📢及时告诉老师行动关注校园欺凌，及时告诉老师求助不独自承受，借助成人的力量阻止欺凌蔓延。第四步

走向社区志愿服务社区参与参与社区志愿服务，如

语言辅导

与陪伴活动公益关注公益视野关注公益组织开展的

移徙者支持项目特长帮助发挥所长用自己的特长提供帮助：翻译、绘画、音乐故事分享传递温暖记录并分享身边的

包容故事，让更多人看到第五步

成为倡导者倡导，不止于

12月18日

这一天传播理念用写作、演讲或短视频传递包容声音推动公约在班级与社团发起反歧视公约带动他人一个人可以影响一群