Unit2 Lesson4《New Year's Day is in January》教案（2课时）-2026-2027学年闽教版（新版）小学英语五年级上册

Unit2Lesson4《NewYear'sDayisinJanuary》教案（2课时）-2026-2027学年闽教版（新版）小学英语五年级上册学情分析经过本单元前三课学习，学生已经熟练掌握十二个月份词汇，能够熟练运用介词in搭配月份，掌握“What’syourfavoritemonth?Why?Because…”等问答句型，具备月份话题的听、说基础。五年级学生对元旦、春节、国庆节等传统与法定节日生活经验丰富，乐于谈论节日活动。但本课出现大量节日专有名词，部分长词组发音难度较大；学生容易混淆介词in（用于月份）与on（用于具体节日当天）；对usually、hometown、flag‑raising、motherland等新词理解存在障碍；对于阅读类语篇，抓取关键信息、梳理“节日‑月份‑活动”对应关系的阅读能力有待加强，需要依托课文音频、节日表格搭建支架，引导学生从对话学习过渡到阅读语篇学习。教材分析本课是Unit2《MonthsoftheYear》第四课，板块为Readandunderstand，属于单元阅读语篇，以节日与对应月份为主线，梳理我国主要节日所在月份以及节日相关活动。

完整课文文本：Therearetwelvemonthsinayear.Januaryisthefirstmonthoftheyear.NewYear’sDayisinthismonth.

TheSpringFestivalisusuallyinJanuaryorFebruary.Wehaveahappyholiday.Wegobacktoourhometown.Weenjoythefestivalathome.

TreePlantingDayisinMarch.Weplanttreesonthatday.

LaborDayisinMay.Wehavealongholiday.

Children’sDayisinJune.Manychildrengetpresentsonthatday.

Teachers’DayisinSeptember.Wesay“thankyou”toourteachers.

NationalDayisinOctober.Wewatchtheflag‑raising.Wefeelproudandexcited.Weloveourmotherland.核心词汇：NewYear’sDay,theSpringFestival,usually,hometown,enjoy,TreePlantingDay,plant,LaborDay,present,Teachers’Day,flag‑raising,proud,excited,motherland

核心句型：①—Whenis…?—…isin…②We…（描述节日活动）本课承接单元前面课时月份知识，将月份与中国传统节日、法定节日结合，实现由“谈论月份喜好”转向“阅读节日语篇”，重点学习句型“节日+is+in+月份”，区分介词in与on的用法；承载节日文化教育，体会不同节日的意义，为本单元后续综合语言输出做好铺垫。核心素养教学目标（依据2022版义务教育英语课程标准）语言能力：能够听、说、认读本课节日词组与新词；听懂课文录音，读懂阅读语篇；掌握句型…isin+月份询问、回答节日所在月份；能够朗读课文语篇，借助表格提取“节日‑月份‑活动”关键信息；能够口头简单描述节日时间与相关活动。文化意识：了解元旦、春节、植树节、劳动节、儿童节、教师节、国庆节的时间与习俗；感受中国节日文化内涵，懂得感恩师长，建立热爱祖国的情感。思维品质：借助表格梳理语篇信息，建立“节日‑月份‑活动”的对应逻辑；辨析介词in和on的不同用法；读懂usually表达的不确定性，训练观察、对比、归纳的阅读思维。学习能力：学会听读前预判、阅读中圈画关键词；会借助表格整理阅读信息；能够和同伴合作完成问答练习，掌握阅读类文本的学习策略。教学重难点教学重点掌握各个节日专有词组，掌握核心句型…isin+月份；读懂并朗读完整阅读语篇。梳理课文中节日、对应月份、节日活动的信息。教学难点理解usually，读懂“TheSpringFestivalisusuallyinJanuaryorFebruary.”，明白春节公历时间不固定。区分介词in（in+月份）和on（onthatday，在节日当天）。hometown、flag‑raising、motherland等长单词认读、理解；完整口头输出节日相关语句。教学过程（分2个课时完成）第1课时：词汇新授，课文前半部分听读、阅读理解本课时学习重点：新授节日词汇，学习课文从开头到TreePlantingDay段落；掌握核心句型…isin+月份；梳理元旦、春节、植树节的月份与活动。热身导入，复习旧知教师展示十二个月份日历图片，带领学生复习单元旧知。

师：Boysandgirls,let’sreadthetwelvemonthstogether.January,February…December.全班齐读月份，教师纠正January、December读音。

师：Great.Wehavelearned“What’syourfavoritemonth?Why?”，NowIwillasksomeofyou。随机抽取学生问答：What’syourfavoritemonth?Why?

学生运用旧句型作答。

师：Differentmonthshavedifferentfestivals.TodaywewilllearnLesson4NewYear’sDayisinJanuary。板书课题，教师带领学生齐读课题2‑3遍。教学词组NewYear’sDay。

师：NewYear’sDay，元旦，it’sinJanuary。板书课题句型NewYear’sDayisinJanuary。

师：Openyourtextbook,turntoPage22.Thisisareadingtext.Lookatthetitle,pleaseguess：Whatfestivalswillwereadinthispassage?

学生观察课本插图，自由说出自己知道的节日。

师：Goodguesses.Nowlet’slistentotheaudioofthefirstpart,findoutwhichfestivalisinJanuary.

【设计意图】复习单元月份旧知，自然过渡到节日主题；揭示阅读课课型，依托标题插图设置听读任务，培养听前预测习惯。新知词汇学习教师依次出示节日图片、单词卡片，进行词汇教学。NewYear’sDay：出示元旦图片，领读词组，提示节日专有名词首字母大写。theSpringFestival：出示春节图片。师：ThisisourChineseSpringFestival。教学usually，板书词义“通常”。讲解：春节公历时间不固定，usually表示大多数情况下，不一定总是。hometown、enjoy：出示回乡过年图片。师：hometown，家乡；gobacktoourhometown，回到家乡；enjoythefestival，欢度节日。教师配合手势，帮助学生理解词义。TreePlantingDay、plant：出示植树节植树图片。师：TreePlantingDay植树节；planttrees，种树。教师领读，拆分音节，帮助学生读长词组。词汇教学结束后开展快速认读游戏，教师出示图片，学生抢答读出节日词组。【设计意图】依托图片直观呈现节日场景，化解长节日词组认读难点；重点突破usually词义，为本课难点句子做好铺垫。第一次听课文前半部分录音，获取基础信息师：Nowwewilllistentothefirstpartofourtext.Pleasethinktwoquestions：

Q1：WhichmonthisNewYear’sDayin?

Q2：WhereistheSpringFestivalusually?播放课文前半段音频，音频结束后教师提问。

师：Questionone：WhenisNewYear’sDay?Whocananswer?

生：NewYear’sDayisinJanuary.

师：Perfect!Questiontwo：TheSpringFestivalisusuallyin…?

生：It’susuallyinJanuaryorFebruary.教师板书核心句型：—Whenis…?—…isin+月份.

师：Whenis…?用来询问某个节日在几月，回答用“节日+isin+月份”。教师带领全班集体操练句型。

T：WhenisNewYear’sDay?

Ss：NewYear’sDayisinJanuary.教师出示“节日‑月份‑活动”信息梳理表格，师生搭建表格框架。FestivalMonthActivities（活动）NewYear’sDay待填写待填写TheSpringFestival待填写待填写TreePlantingDay待填写待填写LaborDay待第2课时完善待第2课时完善Children’sDay待第2课时完善待第2课时完善Teachers’Day待第2课时完善待第2课时完善NationalDay待第2课时完善待第2课时完善【设计意图】通过听读抓取前半部分关键信息；提炼阅读语篇核心功能句型；使用表格工具搭建阅读支架，梳理文本信息。分段精读课文前半段文本教师聚焦课文前半段原文：Therearetwelvemonthsinayear.Januaryisthefirstmonthoftheyear.NewYear’sDayisinthismonth.

TheSpringFestivalisusuallyinJanuaryorFebruary.Wehaveahappyholiday.Wegobacktoourhometown.Weenjoythefestivalathome.

TreePlantingDayisinMarch.Weplanttreesonthatday.师：Nowfollowtheaudiosentencebysentence。分句播放音频，学生逐句跟读。

师：Firstsentence“Therearetwelvemonthsinayear.Januaryisthefirstmonthoftheyear.”。教师讲解first，第一，一年的第一个月份是一月。

师：Payattentiontothisimportantsentence：TheSpringFestivalisusuallyinJanuaryorFebruary.教师再次强调usually。

师：TheSpringFestivaldoesnotalwaysstayinthesamemonth.SometimesitisinJanuary,sometimesitisinFebruary.Soweusetheword“usually”。春节公历时间不固定，通常在一月或者二月。

师：Thenlookatthesesentences“Wehaveahappyholiday.Wegobacktoourhometown.Weenjoythefestivalathome.”。这三句描写春节人们的活动：我们拥有快乐的假期，回到家乡，在家欢度节日。教师带领学生齐读活动短句。

师：Nextparagraph，TreePlantingDayisinMarch.Weplanttreesonthatday。这里注意介词：月份前面用in，inMarch；onthatday，在那一天，具体某一天前面，我们要用介词on。教师板书对比：in+月份；on+具体某一天，帮助学生区分本课介词难点。

师：Weplanttreesonthatday。planttrees意思是种树，植树节当天我们会种树。师生共同填写表格前三项内容。FestivalMonthActivities（活动）NewYear’sDayJanuary/（课文未描写活动）TheSpringFestivalusuallyinJan.orFeb.haveaholiday；gobacktohometown；enjoyfestivalathomeTreePlantingDayMarchplanttreesonthatday【设计意图】逐句精读文本，重点攻克usually的语义理解、in与on介词辨析两大难点；表格同步整理阅读信息，训练学生提取文本信息的阅读能力。第1课时巩固操练分句朗读课文前半部分，学生小组齐读段落。句型替换口头练习，教师出示节日卡片NewYear’sDay、theSpringFestival、TreePlantingDay，学生两两一组操练问答：S1：WhenisTreePlantingDay?S2：TreePlantingDayisinMarch.教师巡视课堂，随机抽取小组展示口头问答，纠正词组发音与介词使用。师：Goodjob.Thisclasswelearnthreefestivalsfromourtext.Nextlessonwewillkeepreadingtherestfestivalsandfinishourtable.第一课时课堂小结师：Inthislesson,welearnnewfestivalwords:NewYear’sDay,theSpringFestival,TreePlantingDay.Welearnnewwordsusually,hometown,enjoy,plant.Wemasterthekeysentence“Whenis…?…isin+month.”。Wealsoknowthedifferencebetween“in+month”and“on+thatday”.Wereadthefirsthalfofthereadingtext.Nextlesson,wewillreadtherestoffestivalsandfinishthewholepassage.第2课时：课文后半段精读，完整语篇理解、朗读、综合句型操练本课时教学重点：学习劳动节、儿童节、教师节、国庆节段落；完整梳理全部节日信息；朗读整篇阅读文本；综合运用“Whenis…?”句型进行问答练习。复习回顾旧知教师出示上一节课完成的表格，快速回顾第1课时内容。

师：Lastlesson,wereadthreefestivals.Whocantellme：WhenisTreePlantingDay?Whatdopeopledoonthatday?

学生集体口头作答。

师：Let’spracticeourkeysentencestogether。

T：WhenistheSpringFestival?

Ss：TheSpringFestivalisusuallyinJanuaryorFebruary.

师：Excellent!Todaywecontinuereadingtherestofthetext,wewillmeetLaborDay,Children’sDay,Teachers’DayandNationalDay.听读课文后半段对话出示课文后半段原文：LaborDayisinMay.Wehavealongholiday.

Children’sDayisinJune.Manychildrengetpresentsonthatday.

Teachers’DayisinSeptember.Wesay“thankyou”toourteachers.

NationalDayisinOctober.Wewatchtheflag‑raising.Wefeelproudandexcited.Weloveourmotherland.师：Nowlistentotheaudioforthispart.Pleasethinktwoquestions：WhatcanchildrengetonChildren’sDay?WhatdowedoonNationalDay?播放后半段音频，音频结束后教师提问。

生：ManychildrengetpresentsonChildren’sDay.Wewatchtheflag‑raisingonNationalDay.教师逐段解析文本，同步教学新词。

师：First，LaborDayisinMay.Wehavealongholiday。LaborDay劳动节，havealongholiday，拥有长假。

师：Next，Children’sDayisinJune.Manychildrengetpresentsonthatday。present礼物，getpresents收到礼物；再次提醒学生，onthatday用介词on。

师：Teachers’DayisinSeptember.Wesay“thankyou”toourteachers。教师节，我们向老师表达感谢。教师引导学生体会感恩师长的节日内涵。

师：LastparagraphaboutNationalDay。NationalDay国庆节。Wewatchtheflag‑raising。flag‑raising升旗仪式。Wefeelproudandexcited。proud自豪的，excited激动的。Weloveourmotherland，我们热爱祖国。教师结合国庆节生活场景，帮助学生理解词汇情感含义。师生把表格全部补充完整，完整表格向全体学生展示。FestivalMonthActivities（活动）NewYear’sDayJanuary/TheSpringFestivalusuallyinJan.orFeb.haveaholiday；gobacktohometown；enjoyfestivalathomeTreePlantingDayMarchplanttreesonthatdayLaborDayMayhavealongholidayChildren’sDayJunegetpresentsonthatdayTeachers’DaySeptembersay“thankyou”toteachersNationalDayOctoberwatchtheflag‑raising；feelproudandexcited；loveourmotherland师：Lookatthisfullchart.Allthesefestivalsareindifferentmonths.Everyfestivalhasitsspecialactivitiesandspecialmeaning.

【设计意图】精读后半段阅读文本，落实剩余新词教学；通过表格整合整篇阅读语篇全部信息，训练学生梳理、归纳文本信息的阅读能力，渗透节日文化情感。完整课文逐句跟读，处理语音语调师：Nowlistentothefullreadingtextsentencebysentence.Payattentiontopausewhenyoureadlongsentences。播放完整分段音频，学生逐句跟读。教师点拨阅读要点。

师：Whenwereadlongfestivalphrases，don’tpauseinsidetheword。比如TreePlantingDay，词组内部不要停顿。

师：Pleasepayattentiontotheword“usually”，readitsoftly。还有介词，读句子时区分in…month和onthatday。

留出时间，学生默读完整课文，学生举手提出不懂词句，教师答疑解惑。

师：Nowlet’sreadthewholetexttogetherasourclass。全班齐读完整课文。小组朗读、信息问答活动师：Nowwedogroupreadingwork。全班分段齐读，将课文分为四个段落，四组学生分别朗读对应段落。四人小组活动，学生打开课本，对照课文与表格。一人读节日名称，其余组员用“Whenis…?”进行问答。教师巡视教室，走到各个小组纠正词组读音、提醒介词使用。师：Whenyoupractice,remember：月份前面usein；具体的thatday前面useon。小组练习结束，教师邀请2‑3组同学进行问答展示。师：Well‑done.Youcanuse“Whenis…?”correctly,andyoucanre