2027年中考语文一轮复习：古诗词鉴赏 答题技巧+专项练习题（含答案）

第第页2027年中考语文一轮复习：古诗词鉴赏答题技巧+专项练习题五大考点答题模板·常见意象归类·表现手法归纳·课内外专项训练【使用说明】古诗词鉴赏题分值高、主观性强，是中考语文拉开差距的关键题型之一。本资料按近五年各地中考试题的常见设问方式，把考点归纳为五大类，每一类给出「设问方式—答题步骤—答题模板—典例示范」四段式讲解，并附常见意象与表现手法两张归类表，最后配30道专项训练题。所有例题均取自统编版教材篇目或难度相当的课外的浅易唐诗宋词，可直接用于初三年级一轮复习，也可作为七八年级的鉴赏入门讲义。目录一、古诗词鉴赏考点透视二、五大考点答题模板三、古诗词常见意象归类四、古诗词常见表现手法归纳五、常见设问方式速答汇编六、专项训练30题七、参考答案八、答题自查清单与学习笔记一、古诗词鉴赏考点透视（一）考什么各地中考的古诗词鉴赏题，尽管选文不同，设问的角度却高度集中，归纳起来无非五类：炼字品析、名句赏析、画面描述、情感把握、手法辨识。把这五类各自的答题套路练熟，无论考到哪一首诗，都能迅速找到下笔的方向。（二）为什么总丢分丢分的原因通常有三条：一是只答内容不答手法，写了「写出了西湖的美」却没有交代「怎样写出」；二是术语使用不准，把「借景抒情」写成「写景抒情」，把「乐景写哀」写成「情景交融」；三是不结合具体诗句，套话一大堆却一句也没点到诗本身。本资料给的模板，就是针对这三个毛病设计的。（三）通用的答题四步法第一步审题：圈出设问中的关键词（动词、效果、情感、手法、画面）；第二步定位：判断属于五类考点中的哪一类；第三步套模板：按对应模板组织语言，先说手法或字面义，再说内容与效果；第四步回扣：结尾务必落到作者的情感或主旨上，这一步几乎决定能否拿满分。二、五大考点答题模板（一）炼字品析题设问方式：①某字历来被人称道，你认为好在哪里？②诗中某个字能否换成另一个字？请说明理由。③请赏析诗句中加点字的妙处。答题模板：这个字是……的意思（释字义），运用了……手法或表现了……的特点（明手法／绘景象），生动形象地写出了……（描意境），表达了作者……的情感（点情感）。若是赏析动词，还要写出它的动态效果；若是赏析形容词，要写出它描摹事物的状态。典例示范：赏析《使至塞上》「大漠孤烟直，长河落日圆」中「直」与「圆」的妙处。参考答案：「直」字写出烽烟在大漠中笔直上升的姿态，表现了边塞的空阔与静穆；「圆」字写出落日低悬在长河尽头的浑圆形状，与上句的「直」形成线条与形状的对照。两字看似平淡，却准确地画出塞外傍晚的景象，画面感极强，烘托出诗人出使边塞时内心的孤寂与苍凉。（二）名句赏析题设问方式：①请赏析某一联（句）的妙处。②某句诗为什么历来为人们所称道？③请从修辞（或表现手法）的角度赏析某一句。答题模板：这句诗运用了……的修辞手法（或表现手法），写出了……的景象（内容概括），具有……的表达效果（生动形象／含蓄蕴藉／气势磅礴等），抒发了作者……的情感，蕴含着……的哲理（若确有哲理才答，没有则不答，不要硬套）。典例示范：赏析《酬乐天扬州初逢席上见赠》「沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春」。参考答案：这两句运用比喻和对偶的手法，以「沉舟」「病树」自比，写自己长期被贬的处境，以「千帆过」「万木春」写新人辈出、生机勃勃的景象。两相对照，虽有感伤却不消沉，揭示了新事物必将取代旧事物这一道理，表现了诗人豁达乐观的襟怀。（三）画面描述题设问方式：①请用自己的话描绘某句诗所展现的画面。②某句诗描写了怎样的景象？③请发挥想象，把某一联改写成一段写景的文字。答题模板：抓住诗句中的主要景物（逐一列出），加上恰当的修饰语和想象补充，按一定的顺序（由远及近／由上到下／由视觉到听觉）组织语言，最后用一句话点出画面营造的氛围或意境（如清幽、壮阔、凄清、明丽）。注意：描述不是翻译，可以合理想象，但不能脱离原诗凭空添加情节。典例示范：请描绘《天净沙·秋思》「枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马」的画面。参考答案：枯萎的藤蔓缠绕着苍老的树，黄昏时归巢的乌鸦栖息在枝头；一座小桥下溪水潺潺，旁边散落着几户人家；荒凉的古道上，萧瑟的西风吹着一匹瘦骨嶙峋的马缓缓前行。作者连用九个名词意象，不着一个「愁」字，却把深秋傍晚的萧瑟荒凉写得如在眼前，为后文「断肠人在天涯」蓄足了势。（四）情感把握题设问方式：①这首诗表达了作者怎样的思想感情？②某联表现了作者怎样的心境？③这首诗的情感前后有什么变化？答题模板：这首诗通过描写……（内容概括），抒发了作者……的情感（思乡／忧国／报国无门／对田园生活的喜爱／对友人的依恋等）。若问情感变化，要按诗句顺序分阶段作答：前几句写……，表达……；后几句写……，情感转为……。典例示范：《春望》表达了诗人怎样的思想感情？参考答案：这首诗写国都残破、草木丛生的荒凉景象，再以花鸟之景反衬内心的沉痛，又写战火连月中家书的珍贵，最后以搔头发稀的细节收束。全诗抒发了诗人忧国伤时、念家悲己的深沉感情，其中「感时花溅泪，恨别鸟惊心」把个人的离愁与国家的命运交织在一起，最为动人。（五）手法辨识题设问方式：①这首诗（或某一联）运用了什么表现手法？有何作用？②某句用了什么修辞？③这首诗在写景上有什么特点？答题模板：指出手法名称（一定要用规范术语），结合诗句说明如何运用，再答表达效果与作者情感。如果是写景角度题，可从感官（视觉、听觉、嗅觉）、视角（仰视、俯视、远望、近观）、状态（动静、虚实、明暗、色彩）等角度分析。典例示范：《望岳》「造化钟神秀，阴阳割昏晓」运用了什么手法？参考答案：这两句运用拟人和夸张的手法，「钟」字把大自然人格化，写它把神奇和秀丽都赋予了泰山；「割」字以夸张的笔法写泰山把山南山北分割成昏晓两重天。两字都写出了泰山的雄伟高大，表现了诗人对祖国山河的赞叹与年轻时的豪情。三、古诗词常见意象归类意象是融入了作者主观情意的客观物象。掌握了常见意象的固定内涵，读诗时就能较快地把握情感走向。意象常见内涵例句出处月思乡怀人、期盼团圆我寄愁心与明月，随君直到夜郎西李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》柳惜别留恋，「柳」谐「留」此夜曲中闻折柳，何人不起故园情李白《春夜洛城闻笛》雁书信、思乡、羁旅乡书何处达？归雁洛阳边王湾《次北固山下》菊高洁、隐逸、坚贞采菊东篱下，悠然见南山陶渊明《饮酒（其五）》松柏坚贞不屈、长青不老岂不罹凝寒？松柏有本性刘桢《赠从弟（其二）》竹正直有节、坚韧不屈咬定青山不放松，立根原在破岩中郑燮《竹石》梅傲雪凌霜、坚贞高洁零落成泥碾作尘，只有香如故陆游《卜算子·咏梅》夕阳·落日迟暮苍凉、思乡愁绪日暮乡关何处是？烟波江上使人愁崔颢《黄鹤楼》流水时光流逝、愁思绵长问君能有几多愁？恰似一江春水向东流李煜《虞美人》舟·帆漂泊、离别、归思仍怜故乡水，万里送行舟李白《渡荆门送别》雨凄清愁绪、洗尽尘俗夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来陆游《十一月四日风雨大作》秋风·西风萧瑟悲凉、思归之意古道西风瘦马马致远《天净沙·秋思》蓬草漂泊无定、身世飘零征蓬出汉塞，归雁入胡天王维《使至塞上》羌笛·芦管边塞之音、征人乡愁不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡李益《夜上受降城闻笛》楼·阁登高望远、忧国忧民一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲许浑《咸阳城东楼》花落伤春悲秋、时光易逝无可奈何花落去，似曾相识燕归来晏殊《浣溪沙》燕子春归之喜，或物是人非几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥白居易《钱塘湖春行》蝉·猿凄厉哀婉、羁旅之悲巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳郦道元《三峡》引渔歌酒豪迈、愁绪、送别今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》白云闲适隐逸、世事无常黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠崔颢《黄鹤楼》四、古诗词常见表现手法归纳术语用错是鉴赏题最致命的失分点。下表列出中考最常见的十二种表现手法，请务必把名称与作用对应记牢。表现手法含义说明教材例句表达效果借景抒情通过描写景物来抒发感情，情在景中，景中有情感时花溅泪，恨别鸟惊心《春望》把感情寄托在景物的描写之中，含蓄而有感染力托物言志借某一事物的特征象征人的品格或志向岂不罹凝寒？松柏有本性《赠从弟（其二）》用具象之物表达抽象之志，立意更深远对比衬托把两种不同的事物或情形放在一起对照沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春突出各自特点，使所要表达的内容更加鲜明动静结合把动态描写与静态描写结合起来山舞银蛇，原驰蜡象《沁园春·雪》使画面富有生气，避免呆板虚实相生眼前实写与想象虚写相结合日月之行，若出其中《观沧海》拓展意境，给读者留下想象空间用典引用古书里的故事或词句闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边《行路难》以少寓多，含蓄地表达复杂的情感比喻拟人把物比作人，或赋予物以人的情感动作我寄愁心与明月，随君直到夜郎西使抽象的感情具体可感，形象生动夸张对事物的形象作扩大或缩小的描述飞流直下三千尺，疑是银河落九天突出事物特征，增强感染力以乐景写哀以明丽的景物反衬哀伤的感情昔我往矣，杨柳依依（《诗经》名句）景越美，哀情越浓，收到一倍增哀的效果白描不加渲染地用简练的笔墨勾勒形象鸡声茅店月，人迹板桥霜《商山早行》语言质朴而意蕴深远，画面感强直抒胸臆不借助景物，直接抒发自己的感情人生自古谁无死？留取丹心照汗青感情强烈，具有震撼人心的力量情景交融景物描写与感情抒发融为一体山气日夕佳，飞鸟相与还《饮酒（其五）》物我合一，境界浑然，含蓄隽永五、常见设问方式速答汇编下表把中考最常出现的设问原句列在左侧，右侧给出可以直接套用的开口句。开口句的作用是「起头」，后面必须接具体诗句内容，切不可只写套话。常见设问可直接套用的开口句这一联（句）历来被人称道，好在哪里？这两句诗好在……（先点手法或关键字），生动地写出了……（再述内容），表现了……（最后点情感）。某个字能否换成另一个字？为什么？不能替换。原字是……的意思，写出了……；换成某字则……，表达效果不如原字准确生动。请描绘某句诗展现的画面。抓住……等景物，按由远及近的顺序描写，最后点出……的氛围。这首诗表达了怎样的思想感情？这首诗通过写……，抒发了作者……的感情。诗人的情感前后有什么变化？开篇写……，情感是……；结尾写……，情感转为……。这首诗运用了什么表现手法？运用了……的手法，通过写……，突出了……，表达了……。某句诗蕴含了什么哲理？这句诗说明……（概括道理），启示人们……（联系现实）。诗中某一意象有什么作用？这一意象渲染了……的气氛，寄托了作者……的情感，是全诗情感的重要载体。这首诗的景物描写有什么特点？从视觉、听觉多角度描写，动静结合（或虚实相生），写出了……的特点。请为这首诗配一段赏析文字。全诗以……起笔，接着写……，最后以……收束，情景交融，余味悠长。六、专项训练30题（一）课内古诗词单篇鉴赏（第1—12题）以下各题请先独立作答，完成后对照第七章的参考答案自行批改。对照时不要只看结论，重点看自己的答案缺了模板中的哪一步。1．王湾《次北固山下》中「海日生残夜，江春入旧年」一联，被誉为「形容景物，妙绝千古」。请说说其中的妙处。作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句「杨花落尽子规啼」写景有什么作用？作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．马致远《天净沙·秋思》的前三句纯用名词并列，被誉为「秋思之祖」。请分析这种写法的表达效果。作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4．王维《使至塞上》的「大漠孤烟直，长河落日圆」被王国维称为「千古壮观」。请赏析其中的「直」与「圆」二字。作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5．李白《渡荆门送别》中「山随平野尽，江入大荒流」一联，写了怎样的景象？作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6．杜甫《春望》中「感时花溅泪，恨别鸟惊心」两句，有人认为溅泪的是诗人而不是花，惊心的也是诗人。你同意吗？请说说理由。作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7．陶渊明《饮酒（其五）》中「采菊东篱下，悠然见南山」的「见」字有的版本作「望」，你认为哪个好？作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8．白居易《钱塘湖春行》中「几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥」，「争」与「啄」二字能否互换？为什么？作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9．崔颢《黄鹤楼》前四句连用三个「黄鹤」，有人认为重复太多。你怎么看？作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10．苏轼《水调歌头》中词人的情感经历了怎样的变化？作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11．李白《行路难（其一）》中诗人情绪起伏很大，请结合诗句作简要分析。作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12．刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》「沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春」一联为什么成为千古名句？作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）课外浅易诗词迁移（第13—22题）中考古诗词鉴赏的第二道题多为课外浅易诗词。下面五首不在教材之内，但与课内篇目难度相当、题材相近。请先读诗，再回答问题。王安石《登飞来峰》飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。13．「不畏浮云遮望眼」一句运用了什么修辞手法？「浮云」指什么？作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14．后两句诗蕴含着怎样的人生哲理？作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿王勃《送杜少府之任蜀州》城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。15．「海内存知己，天涯若比邻」为什么能成为千古名句？作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16．同为送别诗，本诗与「劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人」的情感基调有何不同？作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿韦应物《滁州西涧》独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。17．请用自己的话描绘前两句展现的画面。作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18．结句「野渡无人舟自横」中的「自」字好在哪里？作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿赵师秀《约客》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。19．前两句写景有什么特点和作用？作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20．「闲敲棋子」这一细节表现了诗人怎样的心情？作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿朱熹《观书有感（其一）》半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。21．本诗题为「观书有感」，却处处写水，这样写有什么好处？作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿22．「源头活水」在今天可以作怎样的理解？作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（三）课内外对比鉴赏（第23—26题）对比鉴赏要求把两首诗放在一起看异同。答题的一般顺序是：先说各自的写法或内容，再指出相同点与不同点，最后点出情感差异。23．马致远《天净沙·秋思》与王湾《次北固山下》都写羁旅之思，二者在写景与抒情的方式上有什么不同？作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿24．王维《使至塞上》的「大漠孤烟直，长河落日圆」与李白《渡荆门送别》的「月下飞天镜，云生结海楼」，同样是写景名句，请比较二者风格的不同。作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿25．杜甫《春望》与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都写「愁」，请说说两首诗「愁」的内涵有什么不同。作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿26．崔颢《黄鹤楼》的「日暮乡关何处是？烟波江上使人愁」与《次北固山下》的「乡书何处达？归雁洛阳边」，都以问句作结，表达效果有什么异同？作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（四）综合开放题（第27—30题）开放题没有唯一答案，评分看的是「诗句引得准、手法说得清、分析扣得住」三点，答题时务必引用原句。27．请从教材所学古诗中举一例，说明什么是「以乐景写哀」。作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿28．古诗中常借「月」寄托思念之情。请举出教材中出现过的两例，并简要说明各自寄托的情感。作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿29．有人说古诗离我们的现实生活很远。请结合你最喜欢的一句古诗，谈谈古诗的现实意义。作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿30．炼字是古诗鉴赏的高频考点。请自己选择教材古诗中的某一个字（或词），仿照本资料第二章的模板写一段赏析。作答区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿七、参考答案以下答案均为「参考」，旨在示范答题的思路与层次，并非唯一标准。凡意思正确、层次清楚、能结合原句分析的答案，评分时均应给分。题号所属诗作参考答案采分要点1课内诗这两句运用拟人的手法，「生」「入」二字把昼夜更替、季节交替写得富有动感。残夜未尽，一轮红日已从海上升起；旧年未过，江上已透出春意。景物描写中蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，给人以积极向上的力量，也暗含淡淡的羁旅思乡之情。手法（拟人、炼字）＋内容解读＋哲理，三层缺一不可。2课内诗首句选取「杨花」与「子规」两个意象：杨花飘落无定，暗喻友人被贬漂泊的身世；子规啼声凄厉，渲染出哀伤愁恻的气氛。景物描写既点明了暮春的时令，又为全诗抒发对友人不幸遭遇的同情与关切奠定了感情基调。意象内涵＋气氛渲染＋为下文铺垫（结构作用）。3课内诗前三句把枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九个意象直接并置，中间不加任何动词和连词，语言极其凝练。这种写法给读者留下大量想象空间，使画面具有强烈的镜头感，同时以眼前的温馨人家反衬漂泊者的孤独，不着一个「愁」字而愁绪自见，为结句「断肠人在天涯」蓄足了势。意象并置＋想象空间＋反衬手法＋与结句的关系。4课内诗「直」字写出烽烟在大漠中笔直上升的姿态，正因为大漠空阔无风，烟才显得格外挺直，侧面烘托出边塞的苍茫静穆；「圆」字写落日低垂在长河尽头的形状，与「直」字一竖一圆形成线条上的对照，画面感极强。两字看似平淡无奇，实则准确传神，烘托出诗人出使边塞时内心的孤寂与慷慨。释字义＋绘景象＋炼字效果（侧面烘托）＋情感。5课内诗随着船行出峡，两岸的群山渐渐消失，眼前展开一片低平的原野；江水奔腾着流入辽阔无边的荒原。诗人以移动的视角写景，景物随船行而不断变换，境界开阔，气势奔放，表现了诗人初出三峡时的喜悦心情和开阔的胸襟。画面描述＋视角移动＋情感。题号所属诗作参考答案采分要点6课内诗同意。这两句运用了移情于物和互文的手法：花本无泪，鸟本不惊，是诗人感伤时局、怅恨离别，才觉得花上的露珠像是溅落的泪水，鸟的鸣叫也令人心惊。这样理解，乐景写哀，更显得诗人忧国之深、思家之切；若真作花溅泪、鸟惊心，则失之浅直，减损了情感的深度。移情于物＋概念辨析＋乐景写哀的效果对比。7课内诗「见」字好。「见」是无意中所见，诗人采菊之时无意间抬头，南山便自然映入眼帘，正与「悠然」二字相应，写出物我两忘、闲适自得的境界。「望」是有意识地远看，带有刻意寻求的意味，反而破坏了那种不经意的自然之趣，与本诗的主旨不合。比较二字的心态差别＋与「悠然」的呼应＋主旨关联。8课内诗不能互换。「争」字写出黄莺争抢向阳树枝的热闹情景，表现的是动态的竞逐，与「早莺」的欢跃相合；「啄」字写燕子衔泥筑巢的动作，表现的是专注与忙碌，与「新燕」的安家相合。两个字各得其宜，互换后既不合鸟类的习性，也失去了早春生机勃勃的情味。字义与对象匹配＋画面效果＋不合逻辑之处。9课内诗这正是此诗的高明之处。首联连用两个「黄鹤」，读来如行云流水，写出昔人乘鹤远去后的空落；颔联再用「黄鹤一去不复返」，层层推进，把岁月不再、世事茫茫的感慨一层层加深，格上打破了律诗避复的常规，却因为气脉贯通而不觉得拖沓，反而具有回环往复的音乐美。格律常识（律诗避复）＋破格的效果＋气脉与音乐美。10课内诗开篇「明月几时有，把酒问青天」，写中秋望月而生宇宙之思，情感豪放中含着向往；接着「我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒」，写出世与入世的矛盾，心情转为犹疑；下片「转朱阁，低绮户，照无眠」，由月及人，转为思念亲人的怅惘；最后以「人有悲欢离合，月有阴晴圆缺」自我宽解，结句「但愿人长久，千里共婵娟」升华为对天下离人的美好祝愿，情感由矛盾苦闷最终归于旷达乐观。按词句顺序分四阶段，每阶段要有对应原句。题号所属诗作参考答案采分要点11课内诗开篇写「金樽清酒」「玉盘珍羞」的盛筵，诗人却「停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然」，情绪由期待跌入苦闷茫然；接着以「冰塞川」「雪满山」比喻仕途受阻，又用姜尚垂钓、伊尹梦日的典故重燃希望；然而「多歧路，今安在」的追问，又把情绪推向迷惘；最后「长风破浪会有时，直挂云帆济沧海」，情绪陡然振起，唱出充满自信与豪情的高音。全诗悲慨与豪放交织，正是一个失意者不甘沉沦的真实心理。四次转折要说到，每处须引原句。12课内诗这两句运用了比喻与对比的手法。诗人以「沉舟」「病树」自比，概括自己二十三年被贬的坎坷身世；以「千帆过」「万木春」写新人辈出、生机勃勃的景象。两者形成鲜明对照，虽有身世之感却不消沉，揭示了新陈代谢、新事物必将取代旧事物的哲理，境界开阔，格调昂扬，所以超越个人遭遇而成为传诵不衰的名句。手法＋比喻本体喻体＋哲理升华＋为何超越个体感慨。13王安石《登飞来峰》①运用了比喻（也可称象征）的手法。「浮云」表面指山间浮动的云气，实际比喻眼前的困难、挫折以及阻碍改革的保守势力。诗句写登高望远、不畏遮挡，语意双关，含蓄而有力。（课外迁移）先理解全诗，再按对应考点的模板组织答案。14王安石《登飞来峰》②蕴含着「站得高才能看得远」的道理：只要自身的认识达到一定高度，就不会被眼前的困难和假象所迷惑。它启示人们面对挫折要坚定信念，也说明解决问题需要提升自己的格局与眼光。（课外迁移）先理解全诗，再按对应考点的模板组织答案。15王勃《送杜少府之任蜀州》①这两句一改历代送别诗哀伤低沉的调子，以议论入诗，说明真挚的友情不受空间的阻隔，境界开阔，格调昂扬，既是安慰友人也是自勉，所以千百年来广为传诵。（课外迁移）先理解全诗，再按对应考点的模板组织答案。题号所属诗作参考答案采分要点16王勃《送杜少府之任蜀州》②本诗情感豁达豪迈，重在勉励与宽慰；王维的「劝君更尽一杯酒」则重在惜别与牵挂，情调深沉感伤。前者以理取胜，后者以情动人。（课外迁移）先理解全诗，再按对应考点的模板组织答案。17韦应物《滁州西涧》①涧边的青草幽静生长，惹人怜爱；岸上浓密的树荫深处，传来黄鹂婉转的鸣叫。一静一动，一高一低，构成清幽秀丽的暮春景色，透出诗人恬淡自适的心境。（课外迁移）先理解全诗，再按对应考点的模板组织答案。18韦应物《滁州西涧》②「自」字写出无人管束、任其漂流的状态，既实写郊野渡口的荒僻冷清，又寄托着诗人不在其位、无所作为的淡淡忧伤，一字双关，含蓄不尽。（课外迁移）先理解全诗，再按对应考点的模板组织答案。19赵师秀《约客》①前两句从听觉落笔，写黄梅时节连绵不断的雨声与池塘里此起彼伏的蛙声，以动衬静，烘托出乡村夜晚的寂静，也点明时令与环境，为下文写等待铺垫气氛。（课外迁移）先理解全诗，再按对应考点的模板组织答案。20赵师秀《约客》②「闲敲棋子」写诗人久候友人不至，百无聊赖中下意识地敲打棋子，震落了灯芯结出的灯花。表面闲适，实则以细节传神，把诗人由期待到失望再到无奈的心情含蓄地表现出来。（课外迁移）先理解全诗，再按对应考点的模板组织答案。题号所属诗作参考答案采分要点21朱熹《观书有感（其一）》①诗人以「半亩方塘」比喻书本（或人的心智），以塘水清澈源于活水不断注入，比喻读书能使人明理益智、思想常新。用具体可感的形象说明抽象的读书体会，托物言理，生动深刻，耐人寻味。（课外迁移）先理解全诗，再按对应考点的模板组织答案。22朱熹《观书有感（其一）》②「源头活水」今天可理解为不断更新的知识、社会实践的新鲜经验，也可以指一个人持续学习的习惯。它启示我们：思想要保持澄澈与活力，就要不断吸收新知。（课外迁移）先理解全诗，再按对应考点的模板组织答案。23对比鉴赏①写景：《秋思》选取枯藤、老树、昏鸦等萧瑟意象，纯用白描并置，画面苍凉；《次北固山下》写青山绿水、潮平风正，画面开阔明丽，中间还有「海日生残夜」的理趣。②抒情：《秋思》以景结情，末句「断肠人在天涯」直抒胸臆，悲凉浓烈；《次北固山下》的情感较为含蓄节制，只以「归雁洛阳边」轻轻带出乡思，哀而不伤。两相比较，前者以景胜，后者以境胜。必须两首诗都说到位，只说一首只能得一半分。24对比鉴赏①《使至塞上》写塞外实景：大漠、孤烟、长河、落日，线条简洁，色彩沉厚，境界苍茫壮阔，带有边塞特有的寂静与肃穆。②《渡荆门送别》写江上夜景：以「天镜」喻月影，以「海楼」喻云霞，想象奇特瑰丽，风格浪漫飘逸，充满诗人初出三峡的惊喜与豪兴。前者质实，后者空灵；前者沉静，后者灵动。一个是写实典范，一个是浪漫想象，对比角度要写明。25对比鉴赏①《春望》之忧在于家国：国都残破、战火连月，诗人忧的是时局与苍生，个人的离愁与国家的命运交织在一起，沉郁顿挫，分量极重。②李白之愁在于友情：听说友人被贬远方，诗人把「愁心」托付明月，随友人直到夜郎，感情真挚细腻，想象浪漫。前者是忧国之愁，后者是怀友之愁。先分说各自的愁之由来，最后必须做一句归纳对比。题号所属诗作参考答案采分要点26对比鉴赏①相同：都是设问，都以问句把乡愁推向高潮，并且都把情感落到具体的景物（烟波、归雁）上，言有尽而意无穷。②不同：崔诗以「使人愁」直抒胸臆，