2026年岳阳楼记试题及答案

2026年岳阳楼记试题及答案一、基础积累（24分）1.下列句中加点词解释有误的一项是（3分）A.滕子京谪守巴陵郡（谪：因罪贬官）B.予观夫巴陵胜状（胜：美好的）C.前人之述备矣（备：准备）D.至若春和景明（景：日光）2.下列句中“之”字用法与“览物之情”中“之”相同的一项是（3分）A.属予作文以记之（《岳阳楼记》）B.予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》）C.处江湖之远则忧其君（《岳阳楼记》）D.马之千里者（《马说》）3.用现代汉语翻译下列句子（每小题4分，共8分）（1）浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！（2）微斯人，吾谁与归？4.文学常识填空（每空2分，共10分）《岳阳楼记》作者是______（朝代）的______（姓名），字希文。“记”是古代一种______（文体），多______（写作手法），或发感慨、或谈见解。本文通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼时的不同览物之情，表达了作者“______”的政治抱负。二、阅读理解（32分）阅读《岳阳楼记》全文，完成5-8题。5.文中“衔远山，吞长江”一句中的“衔”“吞”二字极富表现力，请结合内容简要分析其表达效果。（6分）6.作者写“迁客骚人”的“览物之情”有何作用？请结合“悲”“喜”两种情感的具体表现分析。（8分）7.文中“古仁人之心”与“迁客骚人”的“览物之情”有何本质区别？请从情感触发的原因和情感境界两个角度简要概括。（8分）8.范仲淹在文中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，结合全文内容，分析这一观点是如何层层推导得出的。（10分）三、文本鉴赏（24分）9.有人评价《岳阳楼记》“以景写情，以情明志”，请结合文中“淫雨霏霏”“春和景明”两段景物描写，分析作者如何通过景物描写传递情感，并最终服务于“明志”的写作目的。（12分）10.本文语言多用四字句，兼以散句，句式整散结合，富有节奏美。请从文中举出两例，分析这种句式特点对表情达意的作用。（12分）四、写作表达（40分）11.2023年，“时代楷模”陈嘉庚先生纪念馆被列为全国爱国主义教育示范基地。陈嘉庚先生一生倾资兴学、支援抗战，晚年仍关注国家建设，践行“国家之富强，全在于国民”的信念。请结合《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，以“从‘先忧后乐’到‘家国情怀’”为题，写一篇议论文，谈谈你对这种精神传承的理解。要求：论点明确，论据充分，结构清晰，不少于600字。答案一、基础积累（24分）1.C（备：详尽）（3分）2.B（“览物之情”中“之”为结构助词“的”；B项“古仁人之心”中“之”同为“的”；A项“之”为代词，指重修岳阳楼之事；C项“之”为定语后置标志；D项“之”为定语后置标志）（3分）3.（1）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声你唱我和，这样的乐趣哪有穷尽！（关键词“跃金”“沉璧”“何极”翻译准确，语句通顺）（4分）（2）如果没有这种人，我同谁一道呢？（关键词“微”“归”翻译准确，句式“吾谁与归”为宾语前置，翻译时调整语序）（4分）4.北宋（或宋）；范仲淹；散文（或“文体”）；记事状物（或“记人叙事”）；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（每空2分，共10分）二、阅读理解（32分）5.“衔”字将洞庭湖与远山的位置关系拟人化，仿佛洞庭湖温柔地“含着”远山；“吞”字则以夸张手法写出洞庭湖气势磅礴，似乎能“吞吐”长江水。（3分）二字生动描绘出洞庭湖连接远山、吞吐长江的壮阔景象，突出其“胜状”的宏伟，为后文写“览物之情”张本。（3分）6.作用：通过“迁客骚人”因景生情的“悲”“喜”之情，与后文“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的情怀形成对比，突出“古仁人之心”的豁达与崇高。（3分）具体表现：“悲”时，淫雨霏霏、阴风怒号，迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”，因个人际遇与萧瑟之景而哀伤；（2分）“喜”时，春和景明、沙鸥翔集，迁客骚人“心旷神怡，宠辱偕忘”，因明丽之景与顺遂境遇而喜悦。（2分）两种情感均受外物与自身得失左右，为后文议论作铺垫。（1分）7.本质区别：①情感触发原因：“迁客骚人”的“览物之情”因外物（自然景物）和自身境遇（得失）变化而产生；“古仁人之心”则不受外物与自身得失影响，“不以物喜，不以己悲”。（4分）②情感境界：“迁客骚人”的情感停留在个人层面（或“小我”）；“古仁人”的情感超越个人，以天下为念（或“大我”）。（4分）8.推导过程：①先写重修岳阳楼的背景，引出“属予作文以记之”的缘由；（2分）②描绘洞庭湖“衔远山，吞长江”的大观，指出“前人之述备矣”，转而聚焦“览物之情”的不同；（2分）③具体描写“淫雨霏霏”与“春和景明”两种景象下“迁客骚人”的“悲”“喜”之情，突出其受外物左右的特点；（2分）④提出“古仁人之心”与“迁客骚人”不同，“不以物喜，不以己悲”，进而追问其“何哉”，引出“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的家国情怀；（2分）⑤最后水到渠成地得出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，表明自己以此为志。（2分）三、文本鉴赏（24分）9.①“淫雨霏霏”段：描写“阴风怒号，浊浪排空”“日星隐曜，山岳潜形”的萧瑟之景，触发迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲苦之情，为后文“古仁人”不被外物所动的豁达作反衬。（4分）②“春和景明”段：描绘“波澜不惊，上下天光”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”的明丽之景，引出迁客骚人“宠辱偕忘”的喜悦之情，进一步突出其情感受外物支配的局限性。（4分）③两段景物描写通过“悲”“喜”对比，引出“古仁人之心”的讨论，最终指向“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的志向，使“明志”更具说服力。（4分）10.示例一：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。”前两句为四字整句，“衔”“吞”二字拟人，气势恢宏；后两句“浩浩汤汤”“横无际涯”“朝晖夕阴”“气象万千”均为四字短语，句式整齐，节奏明快，生动描绘出洞庭湖的壮阔与多变，语言凝练有力。（6分）示例二：“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。”“登斯楼也”为散句，引出下文；“去国怀乡，忧谗畏讥”“满目萧然，感极而悲”为四字整句，句式短促，层层递进，强化了迁客骚人因景生悲的情感。（6分）（需举出两例，每例分析6分，共12分）四、写作表达（40分）（评分标准：一类文36-40分：论点明确，紧扣“先忧后乐”与“家国情怀”的传承关系；论据典型（如陈嘉庚、张桂梅、航天团队等），分析深入；结构清晰，语言流畅。二类文30-35分：论点较明确，论据较充分，结构完整，语言通顺。三类文24-29分：论点模糊，论据单薄，结构松散，语言有语病。四类文24分以下：偏离题意，内容空洞，结构混乱，语言不通。）（示例片段）从范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，到陈嘉庚的“国家之富强，全在于国民”，千年来，“家国情怀”的精神血脉从未断绝。这种情怀，是超越个人得失的担当，是将“小我”融入“大我”的格局。陈嘉庚先生便是最好的注脚。他早年下南洋经商，事业有成后却“宁可变卖大厦，也要支持厦大”。抗战期间，他组织南洋华侨捐款捐物，甚至亲自回国考察，呼吁团结抗日。晚年的他，即便身处异国，仍心系祖国建设，提出“教育为立国之本”的主张。他的一生，没有为个人财富所困，没有因境遇顺逆而动摇，有的只是“国家兴亡，匹夫有责”的拳拳之心——这正是“先忧后乐”精神在近代的生动诠释。今天，这种精神依然在传承。云南华坪女高的张桂梅校长，身患重病却坚持办学，让2000多名山区女孩走出大山；航天团队的科研工作者们，数十年如一日攻克技术难关，让“