第27课《诗词曲五首：过零丁洋》课件（内嵌视频）2026-2027学年统编版语文九年级上册

同学们,在我们中国历史上,有许多伟大的民族英雄,他们心怀浩然正气,舍生取义,大家能说出他们的名字及故事吗?新课导入

今天我们就来学习南宋英雄文天祥写的《过零丁洋》,让我们用心去聆听他的爱国心曲。文天祥作者介绍

文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。《过零丁洋》和《正气歌》最为人所认识和称道。背景资料

1279年正月,崖山会战时,文天祥也被元军押解参加了崖山会战。只不过这一次他是以一个俘虏的身份,押解他的船只经过零丁洋（即“伶仃洋”,今广东珠江口外）时,作者写下了这首诗,说宋朝降元叛将张弘范强迫文天祥写信劝坚持抗元的将领张世杰投降,文天祥就抄录这首诗给张弘范以明志。文天祥在这首诗中慨叹抗元事业的失败,表达了宁死不屈的坚强决心。过零丁洋文天祥辛苦/遭逢/起一经,干戈/寥落/四周星。山河/破碎/风/飘絮,身世/浮沉/雨/打萍。惶恐滩头/说/惶恐,零丁洋里/叹/零丁。人生/自古/谁无死?留取/丹心/照汗青。gēliáo朗读指导疏通文意(我)经历辛苦终于遇到朝廷选拔,因精通某一经籍而通过科举考试得官,战事已进行了四周年,宋朝抗元战事逐渐消歇。山河破碎,大宋朝廷如风中柳絮,失去根基,即将覆灭,自己身世坎坷,如同雨中浮萍,漂泊无根,时起时沉。在惶恐滩头因兵败曾说起惶恐不安的心情,如今在零丁洋里又感叹自己的孤苦无依。自古以来,人世间谁能免于一死?只求留下一颗赤胆忠心,永远照耀在史册上。1.本诗首联写了诗人一生经历的哪两件大事？一是受到朝廷选拔,通过科举考试进入仕途；内容探究二是在国家危难之际起兵抗元,并在频繁的抗元战争中已度过四年。回顾身世,意在暗示自己久经磨炼,无论什么艰难困苦都无所畏惧。2.这首诗的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？①运用对偶、比喻的修辞手法,把危亡的朝廷比作风中柳絮,把坎坷的身世比作雨中浮萍,将国家命运和个人命运紧密相连,抒写了国破家亡的悲哀,表达了诗人对国势危亡的担忧,对自己坎坷命运的悲叹。②运用对偶的修辞手法,“山河破碎”对“身世浮沉”,“风飘絮”对“雨打萍”,对仗工整,增强了诗歌的韵律美。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。3.说说“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”这两句诗妙在哪里？

运用双关、对偶的修辞手法,巧妙设计了地名与心情的双关,渲染了形势的险恶和境况的危苦,表达了诗人视死如归、忠贞不屈的民族气节与爱国之情。（前面的“惶恐滩”和“零丁洋”是地名,而后面的“惶恐”与“零丁”则描写了诗人的心情,概括了诗人难忘的经历。）[巧变式1]炼字：简要分析“说惶恐”“叹零丁”的妙处。

双关指在特定语境中有意利用语音或语义条件,使词语或句子产生双重含义。其通过音、形、结构相似性实现含蓄表达,主要分为谐音双关、语义双关、语法双关等类型。

“说惶恐"寓有与战友们共患难之情,“叹零丁”含有残生独存悲凉寂寞之感。[巧变式2]“零丁洋里叹零丁”一句两个“零丁”的意思是否相同？说说你的理解。不相同,前面的“零丁洋”是地名,指“零丁洋”,后一个“零丁”指诗人孤苦伶仃的心情。[巧变式3]“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”的写作手法有何特点?①这两句诗巧妙设计了地名与心情的双关:前面的“惶恐滩”和“零丁洋”是地点,而后面的“惶恐”与“零丁”则描写了诗人的心情；②诗人在这里成对使用了两个蕴含感情色彩的地名,又巧妙地将地名转化为心情,在词性、语义和平仄上的对仗十分工整。全句构思巧妙,寓意深刻,富有情味堪称诗史绝唱。[巧变式4]有人认为英雄人物文天祥,在诗中感慨“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”显得消极悲观,请结合诗歌内容反驳这一观点。(2分)

我觉得并不显得消极悲观。“说惶恐"寓有与战友们共患难之情,“叹零丁”含有残生独存悲凉寂寞之感。这两句强化了内心的悲愤,为后面情绪转为激昂蓄势。

诗人并未消沉悲观,紧接着喊出了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的豪言壮语。4.思考探究二《过零丁洋》中的“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”是千古名句,试结合全诗及作者生平,谈谈你的理解。

南宋末年,文天祥在潮州与元军作战被俘,途经零丁洋时,元军逼迫他招降坚守崖山的宋军,他写下了这首诗。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”自古以来,人世间谁能免于一死?只求留下一颗赤胆忠心,永远照耀在史册上。此句慷慨陈词,直抒胸中正气,表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。变式提问：“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的表达方式是什么？表达了作者的什么情感？

以议论的表达方式直抒胸臆,表现出自己舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。（抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志,表现了诗人宁死不降的民族气节和舍生取义的生死观。）[巧变式1]：“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”运用了什么修辞手法？有什么作用？请从炼字的角度赏析“取”和“照”的表达效果。运用了反问的修辞手法,加强语气，表达了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志,表现了诗人宁死不降的民族气节和舍生取义的生死观。

“取”和“照”,普通的动词表达神圣的意义,简单直接,有力度,情感昂扬,充分表达出诗人宁死不降的民族气节和舍生取义的生死观,有震撼人心的力量。[巧变式2](2025海南省卷)紧扣诗句“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”,说说你对爱国主义精神的理解。(3分)

这一诗句告诉我们,人世间谁能免于一死?真正的英雄只求留下一颗赤胆忠心,永远照耀在史册上。我认为,爱国主义精神就是要始终把国家和民族的利益放在心里,当国家和民族需要的时候,要勇于担当、乐于奉献、舍生取义。[巧变式3]“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”,这两句诗为什么能影响一代又一代的爱国志士?(2分)

这两句诗是身陷敌手的诗人对自身命运的一种坚定的选择,以磅礡的气势、高亢的语调,表现出自己舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志,对后世志士仁人的节操有深刻的启发和深远的影响。

首联从概括回顾自己一生的主要经历入手,是从纵的方面追述。颔联以比喻的方式具体形容当时的局势,从国事说到自身,是从横的方面着笔,重在气氛情调的渲染。颈联则承接颔联进行具体的补充,引用“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名,既对仗工整,又虚实结合,以地形的险恶来暗示诗人处境的艰危,表现过去的惶恐和眼前的伶仃,真是精妙之笔。前三联由纵横两方面构思,从自身到国事,又从国事到自身;从实到虚,由虚到实,反复渲染了忧愤悲苦的情调,到结尾两句,却转而吟出激情慷慨的绝唱,完全是至贞精神的自然流露。前三联是铺垫,尾联才是主旨。前三联悲苦欲绝,尾联高亢激烈。这样的情调转换收到了震撼人心的效果。写法探究纵横交错,虚实相映。过零丁洋首联——颔联——颈联——尾联——明经出仕积极抗元形势险恶境况危苦山河破碎形势危急直抒胸臆以死明志舍生取义视死如归课堂小结对偶、比喻对偶、双关主旨句

《过零丁洋》这首七言律诗,也是首述志诗,诗人追忆了自已抗元的艰辛经历,塑造出一个至死不渝的爱国志士和勇于为国献身的民族英雄形象,表达了诗人忠贞为国、视死如归的决心和崇高的民族气节。总结

南宋灭亡后,文天祥被送到大都（今北京）,文天祥誓不投降,1282年三月,元世祖召见文天祥,亲自劝降。文天祥对元世祖仍然是长揖不跪。元世祖也没有强迫他下跪,只是说:“你在这里的日子久了,如能改心易虑,用效忠宋朝的忠心对朕,那朕可以在中书省给你一个位置。”文天祥回答:“我是大宋的宰相。国家灭亡了,我只求速死。不当久生。”元世祖又问:“那你愿意怎么样？“文天祥回答:”但愿一死足矣！“元世祖十分气恼,于是下令立即处死文天祥。次日,文天祥被押解到刑场。监斩官问:“丞相还有甚么话要说？回奏还能免死。”文天祥喝道:“死就死,还有甚么可说的？”他问监斩官:“哪边是南方?”有人给他指了方向,文天祥向南方跪拜,说:“我的事情完结了,心中无愧了！”于是引颈就刑,从容就义。文天祥死时年仅47岁。1.(比较阅读·手法)本诗和《春望》都体现了景与情相融的特点,请简要分析。(2分)课堂练习①本诗中,惶恐滩"“零丁洋"本是地名,但契合诗人凄凉的心境,诗中采用地名与心情的双关,抒发了诗人的悲愤之情(1分);②《春望》中,“花”“鸟”是春景中具有代表性的事物,令人感到赏心悦目,但面对残破的都城,诗人不禁潸shān然泪下,抒发了诗人的忧国忧民、念家悲己的思想感情(1分)。(比较阅读·同内容)同学用《论语》中“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”来评价文天祥,你认为合适吗?请结合具体诗句说明由。(2分)

我认为合适。

中考链接

“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”两句,表达了文天祥兵败被俘后,誓不投降、忠贞报国的信念和气节(1分)。“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”的意思是军队的主帅可以被改变,但是有气节之人的志向是不能被改变的。文天祥的做法正印证了这句话(1分)。于谦《石灰吟》的“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”与本诗“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”都描写的是不怕牺牲的精神,但两者侧重点却不同,请简要分析。(2分)①《石灰吟》中诗人借吟石灰的煅炼过程,表现了勇于自我牺牲,以保持忠诚清白、光明磊落品格的可贵精神(1分);拓展延伸②本诗中诗人以磅礴的气势,写出了宁