65　板块四　专题一　任务一　学案47　分析情节象征意味及突发事件作用

学案47分析情节象征意味及突发事件作用在小说阅读中分析情节的象征意味及突发事件的作用，是深入理解作品主题、人物塑造和艺术价值的关键环节。分析情节的象征意味与突发事件作用，不仅能帮助我们理解小说“写了什么”，更能揭示“为何这样写”以及“为何值得读”。选择性必修上册第三单元《百年孤独》(节选)“学习提示”作者通过“失眠症”造成“失忆”这一如真似幻的情节，表现出了马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击。阅读时，注意思考这一情节的象征意味，由此了解小说是如何通过日常生活的书写来展现宏大历史的。命题点提炼：①分析情节的象征意味。②分析“突发事件”的作用。必修下册第六单元“单元学习任务”被婆家从鲁镇抢回去卖到深山里的祥林嫂，本已过上相对安定的生活，但“天有不测风云”，丈夫意外“断送在伤寒上”，儿子又惨遭不测，她不得不又回到了鲁镇，从此走向了“末路”。小说中这一类“突发事件”，往往是情节运行的动力。活动一分析情节的象征意味情节象征是文学创作中常用的一种手法，它通过具体情节的设置，赋予其超越表面意义的深层内涵，使作品具有更丰富的思想容量和艺术感染力。(一)象征手法象征手法是一种文学创作和艺术表达中的核心技巧，它通过具体事物(象征体)来暗示或代表抽象概念、思想情感或深层意义(被象征体)，从而构建起现实与精神、具象与抽象之间的桥梁。1．隐喻性关联象征体与被象征体之间存在某种内在联系(如形态相似、功能关联、文化共识等)，但并非直接等同。例如：鸽子象征和平(因历史中常被用作停战信使)；玫瑰象征爱情(因红色与激情的视觉联想，以及西方文化传统)。2．多义性与开放性同一象征体可能承载多重含义，需结合语境解读。例如：“梅花”是一个具有多义性与开放性的象征体，可以象征坚韧不拔的精神、象征高洁的品格、象征孤独与寂寞、象征美好事物与希望等。3．象征的表达效果①深化主题。通过象征将抽象概念具象化，使主题更具穿透力。②引发共鸣。利用集体文化记忆或普遍情感体验，增强作品感染力。③增加层次感。象征的模糊性为读者提供多重解读空间，延长审美体验。象征与比喻的辨析1．概念本质象征用具体事物代表抽象概念或思想情感，意义具有普遍性和文化约定性。比喻通过相似性临时打比方，将一事物比作另一事物(如“她像朵花”)，本体与喻体是临时、个别的相似关系。2．作用范围象征常贯穿全文或作品，深化主题，引发深层共鸣。比喻多用于句子或段落层面，增强形象性，语言更生动。3．意义关联象征本体与象征体意义抽象且深层，需结合文化或语境解读。比喻本体与喻体意义直接、具体，相似性明确。(二)分析情节的象征意义情节的象征意味是主题的“载体”，分析象征意义是把握主题的关键路径。1．具象情节承载抽象主题文学作品中的主题往往是抽象的，如对人性善恶的探讨、对生命意义的追寻等，难以直接呈现。而情节作为具体的故事脉络，通过设置具有象征意味的情节，能够将抽象主题转化为可感知、可理解的内容。例如在卡夫卡的小说《变形记》中，主人公格里高尔突然变成一只大甲虫这一荒诞情节，并非单纯为了讲述一个奇异故事。变成甲虫这一情节具有深刻的象征意义，它象征着人在现代社会中被异化的生存状态。通过这一具象的情节，作者将现代社会中人的孤独、无助、失去自我等抽象主题生动地展现出来，让读者能够更直观地感受到主题的内涵。2．情节发展暗示主题走向情节的发展过程往往蕴含着象征意义，它如同一条隐秘的线索，引导读者逐步接近作品的主题。以海明威的《老人与海》为例，老人与大马林鱼长时间搏斗、最终带着鱼骨架返回的情节，充满了象征意味。整个情节的发展过程，从出海时的充满希望，到搏斗中的艰难挣扎，再到返回时的无奈与坚持，都在暗示着作品关于人类精神、命运抗争等主题的走向，使主题在情节的推进中逐渐清晰和深化。3．情节冲突反映主题矛盾情节中的冲突是推动故事发展的重要动力，而具有象征意味的情节冲突则能够直接反映作品的主题矛盾。[选择性必修上册第三单元《百年孤独》(节选)]作者写马孔多居民所患的失眠症这一情节有何象征意义？[答案]这个情节的象征意义是耐人寻味的，这个经历了许多沧桑变化的马孔多小镇，正是拉丁美洲大陆的象征。作者在这里通过对马孔多居民患失眠症的描写，暗指拉丁美洲人民由于无法摆脱愚昧落后、孤独封闭和与世隔绝的生活，在外来文化的影响下，正在逐渐麻木地遗忘自己的历史和文化，遗忘想要摆脱命运控制的初衷。(2024·河南省漯河市质量监测)阅读下面的文字，完成后面的题目。在酒楼上(节选)鲁迅我竟不料在这里意外的遇见朋友了，——假如他现在还许我称他为朋友。那上来的分明是我的旧同窗，也是做教员时代的旧同事，面貌虽然颇有些改变，但一见也就认识，独有行动却变得格外迂缓，很不像当年敏捷精悍的吕纬甫了。“阿，——纬甫，是你么？我万想不到会在这里遇见你。”“阿阿，是你？我也万想不到……”我就邀他同坐，但他似乎略略踌蹰之后，方才坐下来。我起先很以为奇，接着便有些悲伤，而且不快了。细看他相貌，也还是乱蓬蓬的须发；苍白的长方脸，然而衰瘦了。精神很沉静，或者却是颓唐；又浓又黑的眉毛底下的眼睛也失了精采，但当他缓缓的四顾的时候，却对废园忽地闪出我在学校时代常常看见的射人的光来。“我们，”我高兴的，然而颇不自然的说，“我们这一别，怕有十年了罢。我早知道你在济南，可是实在懒得太难，终于没有写一封信。……”“彼此都一样。可是现在我在太原了，已经两年多，和我的母亲。我回来接她的时候，知道你早搬走了，搬得很干净。”“你在太原做什么呢？”我问。“教书，在一个同乡的家里。”“这以前呢？”“这以前么？”他从衣袋里掏出一支烟卷来，点了火衔在嘴里，看着喷出的烟雾，沉思似的说，“无非做了些无聊的事情，等于什么也没有做。”“我一回来，就想到我可笑。”他一手擎着烟卷，一只手扶着酒杯，似笑非笑的向我说。“我在少年时，看见蜂子或蝇子停在一个地方，给什么来一吓，即刻飞去了，但是飞了一个小圈子，便又回来停在原地点，便以为这实在很可笑，也可怜。可不料现在我自己也飞回来了，不过绕了一点小圈子。又不料你也回来了。你不能飞得更远些么？”“你也许本来知道，”他接着说，“我曾经有一个小兄弟，是三岁上死掉的，就葬在这乡下。我连他的模样都记不清楚了，但听母亲说，是一个很可爱的孩子，和我也很相投，至今她提起来还似乎要下泪。今年春天，一个堂兄就来了一封信，说他的坟边已经渐渐的浸了水，不久怕要陷入河里去了，须得赶紧去设法。母亲一知道就很着急，几乎几夜睡不着，——她又自己能看信的。然而我能有什么法子呢？没有钱，没有工夫：当时什么法也没有。“一直挨到现在，趁着年假的闲空，我才得回南给他来迁葬。”他又喝干一杯酒，看着窗外，说，“这在那边那里能如此呢？积雪里会有花，雪地下会不冻。就在前天，我在城里买了一口小棺材，——因为我豫料那地下的应该早已朽烂了，——带着棉絮和被褥，雇了四个土工，下乡迁葬去。我当时忽而很高兴，愿意掘一回坟，愿意一见我那曾经和我很亲睦的小兄弟的骨殖：这些事我生平都没有经历过。到得坟地，果然，河水只是咬进来，离坟已不到二尺远。可怜的坟，两年没有培土，也平下去了。我站在雪中，决然的指着他对土工说，‘掘开来！’我实在是一个庸人，我这时觉得我的声音有些希奇，这命令也是一个在我一生中最为伟大的命令。但土工们却毫不骇怪，就动手掘下去了。待到掘着圹穴，我便过去看，果然，棺木已经快要烂尽了，只剩下一堆木丝和小木片。我的心颤动着，自去拨开这些，很小心的，要看一看我的小兄弟。然而出乎意外！被褥，衣服，骨骼，什么也没有。我想，这些都消尽了，向来听说最难烂的是头发，也许还有罢。我便伏下去，在该是枕头所在的泥土里仔仔细细的看，也没有。踪影全无！”我忽而看见他眼圈微红了，但立即知道是有了酒意。他总不很吃菜，单是把酒不停的喝，早喝了一斤多，神情和举动都活泼起来，渐近于先前所见的吕纬甫了。我叫堂倌再添二斤酒，然后回转身，也拿着酒杯，正对面默默的听着。“其实，这本已可以不必再迁，只要平了土，卖掉棺材，就此完事了的。我去卖棺材虽然有些离奇，但只要价钱极便宜，原铺子就许要，至少总可以捞回几文酒钱来。但我不这样，我仍然铺好被褥，用棉花裹了些他先前身体所在的地方的泥土，包起来，装在新棺材里，运到我父亲埋着的坟地上，在他坟旁埋掉了。因为外面用砖墎，昨天又忙了我大半天：监工。但这样总算完结了一件事，足够去骗骗我的母亲，使她安心些。——阿阿，你这样的看我，你怪我何以和先前太不相同了么？是的，我也还记得我们同到城隍庙里去拔掉神像的胡子的时候，连日议论些改革中国的方法以至于打起来的时候。但我现在就是这样了，敷敷衍衍，模模胡胡。我有时自己也想到，倘若先前的朋友看见我，怕会不认我做朋友了。——然而我现在就是这样。”他又掏出一支烟卷来，衔在嘴里，点了火。“这些无聊的事算什么？只要模模胡胡。模模胡胡的过了新年，仍旧教我的‘子曰诗云’去。”“你教的是‘子曰诗云’么？”我觉得奇异，便问。“自然。你还以为教的是ABCD么？我先是两个学生，一个读《诗经》，一个读《孟子》。新近又添了一个，女的，读《女儿经》。连算学也不教，不是我不教，他们不要教。”“我实在料不到你倒去教这类的书。……”“他们的老子要他们读这些；我是别人，无乎不可的。这些无聊的事算什么？只要随随便便，……”“你借此还可以支持生活么？”我一面准备走，一面问。“是的。——我每月有二十元，也不大能够敷衍。”“那么，你以后豫备怎么办呢？”“以后？——我不知道。你看我们那时豫想的事可有一件如意？我现在什么也不知道，连明天怎样也不知道，连后一分……”堂倌送上账来，交给我；他也不像初到时候的谦虚了，只向我看了一眼，便吸烟，听凭我付了账。我们一同走出店门，他所住的旅馆和我的方向正相反，就在门口分别了。我独自向着自己的旅馆走，寒风和雪片扑在脸上，倒觉得很爽快。见天色已是黄昏，和屋宇和街道都织在密雪的纯白而不定的罗网里。鲁迅先生在《坟·题记》中即称，他之所以“造成一座小小的新坟”，“一面是埋藏，一面也是留恋”。本文中，鲁迅先生把吕纬甫“掘墓迁坟”的细节和心理写得非常细致，而“一生中最为伟大的命令”更是非同寻常的措辞，请根据文章内容分析“掘墓迁坟”这一情节的象征意义。(6分)我的分析题干设问指向“象征意义”，引导考生先梳理吕纬甫迁葬过程中的行为、心理及特殊措辞，再从中挖掘该情节所承载的关于理想失落、精神困境与现实妥协的深层内涵。①本处的“坟”是指吕纬甫小兄弟的坟，而这个小兄弟是三岁时死掉的，并且和自己很投缘，自己很愿意掘一回坟，愿意一见“我”那曾经和“我”很亲睦的小兄弟的骨殖，所以“坟”是过去生命的象征，掘坟的行为表现了自己对已经逝去的时光的留恋。②由原文“我站在雪中，决然的指着他对土工说，‘掘开来！’……在我一生中最为伟大的命令”可知，自己带着雇佣的四个土工去迁坟，自己让土工将坟墓掘开，但是掘开圹穴之后，出乎意料的是坟墓里什么也没有。这象征了这些时代青年一生中最伟大的决定是轰轰烈烈的新文化运动、革命，而到头来，却一无所成。③当吕纬甫掘开弟弟的坟墓发现什么也没有的时候，自己本可以不必再迁，只要平了土，卖掉棺材，就此完事了的，但是他却“铺好被褥，用棉花裹了些他先前身体所在的地方的泥土，包起来，装在新棺材里，运到我父亲埋着的坟地上，在他坟旁埋掉了”。他给弟弟“迁坟”象征着他对生活的妥协埋藏。以往的热血已经尸骨无存，自己能做的就是为家人、为生活而埋葬年轻时的理想。[我的作答][我的作答参考答案]①“坟”是过去生命的象征，掘坟的行为表现了对已逝生命的留恋追寻，挖掘的是自己的生命记忆。②“一生中最伟大的命令”象征了这些时代青年一生中最伟大的决定是轰轰烈烈的新文化运动、革命，而到头来，却一无所成。③吕纬甫对生活的妥协埋藏。以往的热血已经尸骨无存，自己能做的就是为家人、为生活而埋葬年轻时的理想。解答情节象征意味题通法：(1)明内容：圈画情节关键词，梳理脉络(如人物行为、物品、环境)，明确表层事件。(2)联背景：结合时代、作者经历或文本主题，定位情节所处的精神、社会语境。(3)析特征：提取象征物的核心特点(如反复性、矛盾性、特殊细节)，寻找与抽象意义的相似关联。(4)扣主题：从“人物命运、情感哲思、社会隐喻”三个维度切入，将情节特征升华为对主题的诠释。(5)简表达：分点作答，句式采用“象征＋具体指向＋主题关联”结构，避免空泛。1．下列选项中对文本内容分析不正确的一项是(3分)()A．小说的主要情节借助“我”与吕纬甫的对话展开，这样写，既便于展现人物之间的情感交流，又有助于展现主人公吕纬甫的形象特点。B．吕纬甫在为幼弟迁葬时找不到骨殖，还坚持把坟里的泥土装进新棺材，去欺骗他的母亲。这一举动说明他确实像自己说的那样，做事敷敷衍衍。C．吕纬甫说等模模胡胡的过了新年，仍旧教学生的老子要他们读的“子曰诗云”，自己只要随随便便，这个“随随便便”后的省略号，省略的内容应该包含随随便便挣些钱就行。D．小说故事情节简单，只写了与朋友相遇后的对酌言谈，既无扣人心弦的悬念，也无激烈的矛盾冲突，却清晰地展现了吕纬甫们面对社会生活的无奈与妥协。B[B项，“他确实像自己说的那样，做事敷敷衍衍”错误。这一举动并非说明吕纬甫做事敷敷衍衍，而是说明他虽然颓唐，但身上仍然充满了浓浓的人情味。]2．下列选项中对文本的内容及艺术特色分析不正确的一项是(3分)()A．小说中的“我”和吕纬甫一样被现实吞没，叹惋吕纬甫的衰颓，但又没有能力帮他走出困境，这与《祝福》中的“我”这一新知识分子的形象有相似之处。B．小说叙事巧妙，将故事场景安排在酒楼上，让“我”偶遇吕纬甫的情节更加自然合理，“酒”也为吕纬甫的讲述起到了催化剂的作用。C．小说刻画人物简练传神。如在刻画吕纬甫这一人物时，用“颓唐”“失了精采”“缓缓的”等描写，深刻反映出人物内心世界。D．吕纬甫的自嘲，以“蜂蝇”自喻，颇有黑色幽默之感，极具反讽意味。其主旨与鲁迅在《娜拉走后怎样》中感慨的“人生最苦痛的是梦醒了无路可以走”一致。A[A项，“小说中的‘我’和吕纬甫一样被现实吞没”错误。“我”并未和吕纬甫一样被现实吞没，“我”还有积极乐观、高兴的情绪，“寒风和雪片扑在脸上，倒觉得很爽快”，说明“我”仍然在积极生活，对抗现实。]活动二分析“突发事件”的作用小说中的“突发事件”是情节发展中的重要元素，它能够打破故事的常规节奏，给人物和情节带来巨大的冲击，从而推动故事的发展，深化作品的主题。(一)突发事件与情节结构突发事件往往是情节的“转折点”或“高潮触发点”，打破原有的叙事平衡(如《林教头风雪山神庙》中“草料场被烧”“陆虞候密谋被撞破”，直接将林冲从“隐忍”推向“反抗”，是情节从“发展”到“高潮”的关键)。突发事件需与前文“伏笔”呼应(如《红楼梦》中“元妃暴毙”看似突然，实则前文“宫闱争斗”“身体违和”等细节已埋下线索)，体现“草蛇灰线，伏脉千里”的结构技巧，这是高中现代文阅读中常考的“情节合理性分析”角度。突发事件能制造“悬念”(如《祝福》中祥林嫂“突然死去”)，引发读者对原因、后果的追问，强化叙事张力。(二)突发事件与人物塑造突发事件是“人性的试金石”，人物在危机中的反应(语言、动作、心理)直接暴露其性格本质。突发事件常推动人物性格形成：如《阿Q正传》中“辛亥革命”这一社会突发事件，暴露了阿Q的愚昧、投机，也折射出底层民众在时代剧变中的麻木，完成对人物典型性的塑造。(三)突发事件与环境作用自然环境引发的突发事件(如突发“雷暴天气”导致某种事故)，推动了故事情节的发展。社会环境催生的突发事件(如《孔乙己》中“被打断腿”)，本质是封建科举制度与冷漠社会对底层知识分子的碾压，体现“环境决定人物命运”的主题。(四)突发事件与主题表达突发事件往往凸显主题。如《药》中“夏瑜被杀”与“华小栓吃血馒头”的并行突发事件，通过“牺牲者被遗忘、愚昧者求虚妄”的对比，深刻揭露辛亥革命脱离群众的局限性。(五)突发事件与艺术效果突发事件通过“反差”制造张力：如《项链》中“丢失项链”的突发事件，将玛蒂尔德从“虚荣幻想”拉入“十年劳苦”，前后生活的对比凸显“人性与命运的玩笑”，引发读者对虚荣的反思。突发事件能快速聚焦矛盾，缩短读者与文本的距离：如《故乡》中“闰土突然称‘老爷’”，瞬间打破“少年友谊”的美好记忆，直击“封建等级对人性的异化”，让读者感受到强烈的情感冲击。1．(必修下册第六单元《促织》)请以《促织》“成名儿子扑死青麻头”为例，分析“突发事件”如何推动情节发展，并促成人物命运转折的。[答案]①情节推动。良种促织被杀，使故事从“得虫希望”骤坠“家破人亡”(子投井、夫妇绝望)，又以“儿子化促织”的荒诞转折，衔接“苦难→富贵”的魔幻叙事，强化悲剧张力。②命运转折。成名一家从“求虫挣扎”堕入“丧子绝境”，最终却以“人变虫”的异化代价换得富贵，揭露封建压迫下底层“唯有自我摧毁，才能迎合统治”的荒诞命运。2．(必修下册第六单元《装在套子里的人》)文中哪一突发事件对别里科夫造成了强烈冲击，推动了情节发展并成为他命运的转折点？请结合文本简要说明。[答案]别里科夫看到华连卡姐弟骑着自行车欢快经过的场景。这与他坚守的“千万别出什么乱子”的保守生活准则完全相悖，令他极度恐慌。之后他因此事与柯瓦连科激烈争论，又在华连卡的笑声里受到巨大刺激，回家后便一病不起，这一突发事件成为他命运急转直下、最终走向死亡的关键转折。(2025·广东惠州高三期中)阅读下面的文字，完成后面的题目。风雪山神庙郭建国我与你不期而遇，源于一个阴谋。你识不破接二连三的阴谋，源于你的善良和幻想。从白虎堂到野猪林，从天王堂到草料场，处处埋伏着陷阱和暗箭。你能活着来到这里与我相遇，是命中注定的缘分。你有所不知，你来到草料场之后，我就开始谋划如何帮助你。我职位不高，但在我的地盘，寻机暗中助你一臂之力尚可做到。老军是一个老实本分的人，你们交割时，他把火盆、锅子、碗碟都留给了你，当然，还有那个大葫芦。你可别小看这个大葫芦，它可是我们五百年前修来的信物。从草料场投东大路去二三里，你便可打酒吃，若没有这葫芦你就取不了酒，你若不打酒就不会在路上看见我。你初次见到我时，心里肃然起敬，向我行礼道：“①神明庇佑！改日来烧钱纸。”我不禁感叹，堂堂八十万禁军教头果然一表人才、风度翩翩！头戴毡笠子，花枪挑葫芦，脚踏碎琼乱玉，一股英雄气弥漫天地间。这一刻，你以为打二斤酒、买二斤牛肉，回来美美吃一顿，在残破的草厅睡一觉，今天算是一个开门红。②就在你将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，拽上草厅门，锁了草场门，信步投东之时，三个鬼祟之人正在赶来的路上。大难临头，你却丝毫不觉。三个鬼祟之人一路走来，早已成竹在胸，扬扬得意。五短身材，白净面皮，稀疏髭须的是陆谦，紫棠色面皮的是富安，走在后面的是差拨。差拨不停自夸，此计是差拨和管营推敲多日选定的。差拨无非想事成之后，从陆谦这里多领几个赏钱。这草料场堆放大量草料，采用火攻，可把人烧得片甲不留。即使烧不死，也可按失火治你个死罪。阻止三人的阴谋得逞，唯一的办法就是让你暂避一时。我说过我的地盘我做主。我明示上天加大风雪量，以此阻断一场阴谋。善举终会感动上天。风雪越来越大，吹得陆谦三人东倒西歪。一望无际的白雪，几乎没过三人的膝盖。风雪延缓了三人行进的速度，为等你赶回草料场争取了时间。更重要的是，积雪把两间草厅压垮了，这是我想达到的目的，让你不得不离开草料场。你想起半里路外的我，只拽得一条絮被，投我这里准备借宿一夜。你前脚刚走，陆谦三人后脚就到了。你来到我这里，环顾一圈，虽然破烂，但也算一歇脚之地吧。陆谦三人放了火，如果转身回沧州城，便不会撞见你。你们撞不见，就不会有厮杀。陆谦、富安来自东京，肯定不熟地理位置，必又是差拨主意，来我这里暂息，之后返回再细查。可见差拨职位虽低，心比蛇蝎更毒。当你听得外面必必剥剥爆响，一个鲤鱼打挺，就壁缝看时，草料场刮刮杂杂烧着了。当你看见陆谦三人站在门外，明白了一切时，所有的愤怒和屈辱都汇集到了花枪之上。此时，我也义愤填膺，借助你，如天神下凡，向陆谦三人断喝一声。向那些撒谎者、伪善者、阴毒者，奸贼、恶贼、泼贼戳去。看，那杆花枪如蛟龙出海，如风驰电掣，如火山爆发。报仇雪恨终有日，只争来早与来迟。此时，我看见你气定神闲，真不愧是英雄！③你丢下了葫芦，单提了花枪，径自投东去。我在你身后，祝福道：“林教头，你多保重。”以后，④你奔赴梁山当好汉，再没回来看我。你曾经许诺为我烧钱纸，也没有兑现。还有一件你不知道的事，你走后，奸贼高俅派遣沧州知府前来探查究竟。他们在我这里发现了陆谦三人的残骸，却寻不到你的踪迹，一气之下，一把火将我这山神庙付之一炬。千年之后，也许是上天记得我的功德，人们没有忘记我的善举，为我又重修了庙宇，金甲披身，判官小鬼侧立两旁。最为可喜的是，人们也给你塑了金身，站在我的门前。你依然是头戴毡笠，枪挑葫芦，威风凛凛，英气逼人。我愿与你永远在一起。但愿世间再无陆谦、富安、差拨这样的贼人，以及那样的风雪之夜。(有改动)祥林嫂的儿子被狼叼走，是《祝福》小说中的“突发事件”，“突发事件”往往是情节运行的动力。请结合文本概述一处这样的突发事件并分析其作用。(6分)我的分析本题通过“概述突发事件并分析作用”的设问，引导考生关注小说中“突发事件”对情节运行的推动作用。题干中“结合文本”限定了文本范围，“情节运行的动力”则要求从情节作用的角度答题。(1)事件定位。文本中“两间草厅被大雪压倒”“草料场被放火烧了”是典型的突发事件。从中选取一个即可。(2)作用分析。①“两间草厅被大雪压倒”是文本中的一个重要情节转折点，原本林冲可以在草厅中避寒，但大雪将草厅压倒，迫使他寻找其他避寒之地，这一行为间接地使他避开了后来火烧草料场的灾难。②“草料场被放火烧了”直接导致了林冲的栖身之所被毁，迫使他寻找新的避难所，这一行为为他后来偷听到陆谦等人的对话提供了机会，从而揭露了他们的阴谋，并引发了后续的冲突和斗争。[我的作答][我的作答参考答案](示例一)两间草厅被大雪压倒。这一“突发事件”有利于推动情节的发展。两间草厅被大雪压倒，林冲不得不前往山神庙躲避风雪，引出下文林冲因暂居古庙避开火烧草料场之祸。(示例二)草料场被放火烧了。这一“突发事件”有利于推动情节的发展，使小说情节波澜起伏。草料场被烧，林冲无处安身，便到山神庙栖身，这就为林冲偷听他们的对话提供了机会。(1)事件定位。明确突发事件在情节链中的节点(如开端突转、高潮触发)，提炼核心冲突(如意外变故、秘密揭露、势力交锋)。(2)作用分析。①情节层面：制造悬念或冲突，打破叙事平衡，推动主线发展。②人物层面：暴露人物深层性格(危机中选择)，或倒逼人物成长。③主题层面：强化核心主旨。④读者层面：制造情感冲击，引发对人物命运的共情与思考。1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．本文第一段具有总起全文的作用，概括了林冲一步步遭人陷害、发配草料场的原因。B．本文第七段描写“风雪”这一自然现象，意在烘托“我”对林冲无处安身的忧虑之情。C．本文结尾表达了对林冲的赞美，对陆谦等人的不满，对世间的美好期待等丰富感情。D．本文语言别具一格，长短句、整散句顺手拈来，行文语言既通俗易懂，又简洁洗练。B[B项，“意在烘托‘我’对林冲无处安身的忧虑之情”错误。第七段中“我明示上天加大风雪量，以此阻断一场阴谋”，明确指出了“风雪”是“我”用来阻止阴谋的工具，而非为了烘托“我”对林冲无处安身的忧虑之情。实际上，“风雪”在此处的作用是延缓了陆谦三人的行进速度，为林冲争取了时间，并压垮了草厅，迫使林冲离开草料场，进而使林冲能发现他们的阴谋并报仇。可见起到的是推动情节发展的作用。]2．文中画线的四句话是有关林冲的叙写，对这四句话的理解不正确的一项是(3分)()A．第①句，林冲希望自己得到神明的庇护，说明此时的他是个敬畏神明、安于现状的人。B．第②句，“盖”“戴”“拽”“锁”等一连串动作细节，表现出林冲做事很谨慎很细致的一面。C．第③句，说明林冲性格已经由先前的逆来顺受、唯唯诺诺转变为勇于反抗、疾恶如仇。D．第④句，“再”“也”两个字，透露出林冲奔赴梁山的决绝和“我”对他没有兑现诺言的不满。D[D项，“‘我’对他没有兑现诺言的不满”错误。“再”“也”两个字确实透露出林冲奔赴梁山的决绝态度，但说“也”字透露出“我”对他没有兑现诺言的不满可能有些过度解读。原文中并没有明确表达出“我”对林冲未兑现诺言的不满，只是简单地叙述了林冲没有回来看“我”和没有兑现烧钱纸的诺言这一事实。]智慧练案64专项对点分析情节象征意味及突发事件作用一、(2025·云南高三模拟)阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)儿戏卞之琳“看我的秆子，这样子。”这么一说，小虎，从东安村来的一个六岁大的孩子，抛下了当马骑来的高粱秆，早已做了榜样：两腿跨开了，向前弯腰，弯到一张弓所达不到的程度，他用糊了的眼睛向后望出野间，宛然一座拱门。二小，小虎的表弟，也就放下了坐椅，另一束高粱秆，照样做了。可是他们只看到东安村的远景。一堆破破烂烂的泥土和碎瓦的房子，一座半毁的小塔。火车站的房子顶上高悬着一个白点，想来那上面正中还有一个红斑。一条路直伸到河滩，河滩上走着一个戴钢盔的日本兵。这样看是不能持久的，他们不约而同的终于站直了。于是前面，就是他们刚才偷跑出来的地方，李郭村，二小的家在那里。近边几块田里绽开着一团团白棉花，可是只有二小家的邻居李老太婆，那个“不要命的”，一个人在捡，提着一只篮子……此刻小虎的思绪，却渐渐集中到河那边的村子上了。去年还是前年呢，有一天，他在田里玩，忽然头顶上出现了三架飞机，渐渐大起来，正纳罕它们翅膀上露出来的两块大红膏药呢，随即来了几声巨响，就看见远处自己的村子里冲上去几团土和烟。等飞机飞远了，一走进没有炸倒的自己的家屋，小虎看见他的父亲坐在门槛上，呆对着卸下了搁在地上的门板上躺着的老祖父，面孔板着，不像睡觉的样子，虽然不见伤在哪里。心里一亮：死了。于是他哭，不知道为什么。忽然想起母亲，他问父亲说：“妈妈呢？”“你不看见吗！这里！”他向父亲所指的小板凳上看去，只见一条手指，再细看上面有一个小黑疵，确乎是母亲的食指，常给他拭鼻涕的。他不再问下去，可是倒没有眼泪了，不知道为什么……可是小孩子当然不耐久思，尤其当另外还有一个孩子在身边的时候，他们要玩了。玩什么呢？现在儿童世界里到处都流行着“打日本”了。“你是从东边来的，你是日本。”二小一说，就拿起高粱秆，作了防御的姿势。小虎，仿佛当真生气了，不说一句话，就用自己的高粱秆，向二小身上戳过去——完全是日本兵对待中国老百姓的态度。“对，我是中国，”二小仿佛当真自觉了，态度很坚决的招架着。战争开始。二小向后沿梯田退却。小虎大踏步前进。二小侧身在路中间伏下了，手持高粱秆作瞄准射击的姿势。小虎也伏下了，瞄准射击。战斗激烈。并无子弹横飞。可是有枪声：“……砰砰砰……砰……！”发自口中。二小再退却，小虎追击。二小向路边的棉田里躲去，伏在棉树根边，真像怕被敌人发觉似的。小虎明明看见二小在什么地方，可是假装不知道，一副骄横的样子，大踏步前进，真如入无人之境，等他走过身边，“砰，砰，”二小一边叫一边就冲了出来，拿高粱秆向他背后打去。小虎假装措手不及，倒在地上——日本打败了。二小说着，扑到他身上，给他躺在泥土里，两个一滚，仰卧了很舒服的看天上一块小白云追上一块大白云，一齐笑了：“哈，哈，哈，哈！”“马鹿！”小虎忽然这样骂起来了。二小也懂。小孩子们不知从哪儿都学会了一句日本骂人的话。二小当即答以“打倒日本帝国主义！”两个立即从地上爬起来，各自捡起了高粱秆。“马鹿！”“打倒日本帝国主义！”战斗又开始了。这回战斗经过有些变化。小虎追到二小躲的地方就停住了，只停了一下，表示不能久留，转身就溜。二小从一个坟堆背后立即冲出，又把小虎打倒在地上。小虎站起来反攻，于是又是一番冲突。现在完全是短兵相接。这一下二小不退了，仿佛认为打日本不能完全靠取巧，同时仿佛也增加了自信和力量，既与敌人正面冲突，就得硬拼。他紧张起来了，用高粱秆向小虎胸前乱戳，仿佛到了生死关头，非彻底把敌人打退不可。“马鹿！”小虎因为二小顽抗不遵，本来有点生气，这一下骂出去，觉得真是在骂仇人，应声而向对方头上挥出去的高粱秆也含了最大的猛劲，仿佛要给对方一个致命的打击，可是马上收住手，因为忽然想起对方无非是二小，而他恨的是日本——他自己所取的角色，于是觉得又该让自己失败了，转身退却，让二小在他背上用高粱秆乱抽。这一回打败了，小虎不耐烦的回过头来说：“够了，还不住手！现在你做日本！”看见他涨红的脸面，二小也认真起来，有点生气，当即回答说：“狗才做日本！”“偏要你做！”二小不甘受压迫：“偏不！你真像日本！”“你才是日本，你不讲理！”“你日本！”“你日本！”两个孩子各把高粱秆向地下一摔，互相瞪圆了眼睛。日本既各在面前，只有一拼，两个孩子各抱必胜决心，眼看就当真要打起来了。可是小虎再睁眼一看，对方又只是他的表弟。于是，他挺前了一步，伸出右手去，把二小伸出来预备抵抗的左手拉住，用变了一点的声调说，“来”，转过身来，用左手指指河那边。二小仿佛一下子就懂了他的意思，跟着走去。走到了刚才坐的河岸上，他们一齐举起了右手，向对岸喊了：“打倒日本帝国主义！”应着他们的口号，或者只是应着他们的手势，对岸的日本哨兵就毫不客气的打过来一枪。只一惊，两个小孩子刚转过身来，就看见前面的李老太婆倒在田里了，身边从篮子里翻倒出来的一堆白棉花上溅了许多大星小点的红斑。到这里，儿戏是完了，当然。(有删改)1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．小说开头小虎“两腿跨开”“向后望出野间”的姿势，与成名之子“窥父不在，窃发盆”的举动相似，充满童趣，符合儿童心理特点。B．小说以儿童视角呈现战争的残酷，如小虎回忆祖父死后“面孔板着”、母亲遇难“只见一条手指”等细节，有力控诉了日军的罪行。C．小说中高粱秆反复出现，先是当马骑，后是“打日本”的武器，最后被摔在地上，引起孩子之间的冲突，推动情节的发展。D．小说开头写“河滩上走着一个戴钢盔的日本兵”，为后文“毫不客气的打过来一枪”的暴行埋下伏笔，使情节突转合理。C[C项，“引起孩子之间的冲突，推动情节的发展”错误。文中高粱秆先是当马骑，后是“打日本”的武器，但小虎与二小说家中并无冲突，他们在游戏中的“冲突”是源于所扮演的角色，并非高粱秆本身引起了他们现实中的矛盾。所以该选项错误。]2．关于小虎与二小玩“打日本”游戏的部分，下列说法正确的一项是(3分)()A．“打日本”在儿童世界里到处流行，表明全民同仇敌忾，抗日情绪高涨。B．二小扑到小虎身上，一起仰看白云，说明他们之间的尖锐矛盾得到化解。C．小虎要给二小致命一击，又马上收手，甘愿被打，表现了他的委曲求全。D．小虎和二小在“打日本”的游戏中各有胜负，象征现实中抗战的艰难。A[B项，“说明他们之间的尖锐矛盾得到化解”错误。依据原文“二小向路边的棉田里躲去……一齐笑了：‘哈，哈，哈，哈！’”可知，两人在游戏中并无尖锐矛盾。此时他们一起仰看白云，是舒缓了紧张激烈的游戏氛围。C项，“表现了他的委曲求全”错误。依据原文“应声而向对方头上挥出去的高粱秆也含了最大的猛劲，仿佛要给对方一个致命的打击，可是马上收住手，因为忽然想起对方无非是二小，而他恨的是日本——他自己所取的角色，于是觉得又该让自己失败了，转身退却，让二小在他背上用高粱秆乱抽”可知，小虎的行为体现的是他既希望游戏获胜，又不愿所憎恶的“日本”角色胜利，并非委曲求全。所以该选项错误。D项，“象征现实中抗战的艰难”错误。文中两次游戏均以“日本”失败告终，如“小虎假装措手不及，倒在地上——日本打败了”“二小从一个坟堆背后立即冲出，又把小虎打倒在地上”等，体现的是抗战必胜的信念，而非抗战的艰难。]3．二小多次喊出“打倒日本帝国主义”，在不同场景中意图不同，请简要分析。(4分)[答案]①游戏中是对“日本”侵略的还击，为了对抗中占上风。②游戏结局，与小虎一起举手向对岸喊出，表达对侵略者的愤恨。[解析]①原文“二小当即答以‘打倒日本帝国主义！’两个立即从地上爬起来，各自捡起了高粱秆”，游戏中，当小虎骂“马鹿”时，二小喊出“打倒日本帝国主义”，此时是对“日本”(小虎扮演的角色)谩骂的还击，目的是在游戏对抗中占上风。②游戏结束时，他们“走到了刚才坐的河岸上，他们一齐举起了右手，向对岸喊了：‘打倒日本帝国主义！’”，此时是与小虎一起举手向对岸喊出，表达他们对河对岸日本侵略者的愤恨。★4．(分析“突发事件”的作用)小说以李老太婆被日军枪杀这一突发事件作结尾，有怎样的文学效果？请结合文本简要分析。(6分)[答案]①打破儿戏与现实之间的界限，出人意料又在情理之中；②强烈控诉日本侵略者漠视人命、杀人如同“儿戏”的罪行；③引发读者对时局的思考，激发同仇敌忾的抗日热情。[解析]①打破界限：前文一直是孩子们玩“打日本”的儿戏，结尾突然出现李老太婆被日军枪杀这一现实事件，打破了儿戏与现实之间的界限。从上文中“河滩上走着一个戴钢盔的日本兵”可知，对岸有日本兵，所以这一事件又在情理之中。②控诉罪行：李老太婆只是在田里捡棉花，就被日本哨兵毫不客气地开枪打死，“前面的李老太婆倒在田里了，身边从篮子里翻倒出来的一堆白棉花上溅了许多大星小点的红斑”，普通百姓遭到枪杀，强烈控诉了日本侵略者漠视生命、杀人如同“儿戏”的罪行。③引发思考：李老太婆被日军枪杀这一突发事件，会引发读者对时局的思考，清醒认识到日本侵略者的残暴，从而激发读者共同打击侵略者的抗日热情。二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分)提琴[美国]保·琼斯从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某种象征。我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。下面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。“我告诉你，玛丽，根本不会有危险。”看见母亲脸色不对头，父亲说道，“你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。”“可如果是抵押贷款……”她呜咽地说道，“他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。”“我想稍微讲几句。”舅舅说，他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴卖了五千元。把它拿去卖了，卡尔。”“哦，迈克！”母亲很吃惊。“我可不愿那么做，迈克。”父亲说道。“如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。“我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头……”父亲解释道，“我们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。”母亲显出欣喜的表情：“我很高兴，卡尔。”“一个很明智的主意。”迈克舅舅裁决道，“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。”那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？”一天晚上，父亲问我。我告诉他确实有。“我想那样最好。”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。你母亲可是就指望那把小提琴的。”母亲确实是这样。不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。我打开琴盒，“它值多少钱？”他拿起琴来，“卖二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。”“可这是一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴呀。”我说。“不错，这上面确实有他的标记，”他彬彬有礼地说道，“许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。”他好奇地凝视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是卡尔·恩格勒的女儿？”“是的。”我简短地回答道。当然，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。“琴呢？”她问道，一面把手贴在自己胸口，“你们把它卖了？”父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。“在楼上我的衣箱里。”我告诉她，“我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。”母亲高兴起来，显得很满意。“此外，”