2021-2022学年七年级下册语文第四课测试卷及答案部编版

2021-2022学年七年级下册语文第四课测试卷及答案部编版一、单选题1.下列划线字读音完全正确的一项是（

）A.

即更刮目相待(gèng)

B.

肃遂拜蒙母(shuì)

C.

卿今者才略(liáo)

D.

孰若孤(shú)【答案】D【解析】【分析】A更——gēng

B

遂——suì

C卿——qīng

故答案为：D【点评】此题主要考查学生对课文的准确掌握。2.下列句子中有错别字的一项是（

）A.

蒙辞以军中多务

B.

卿言多务，孰若孤C.

士别三日，既更刮目相待D.

孤常读书，自以为大有所益【答案】C【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。C既——即。

A、B、D正确。故答案为：C【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。3.与“开卷有益”中“卷”字意义相同的一项是（

）A.

卷土重来

B.

手不释卷

C.

读万卷书

D.

批改考卷【答案】B【解析】【分析】题干“开卷有益”中“卷”是书。

A卷土重来：裹挟带动。B手不释卷：书。C读万卷书：量词，册。D批改考卷：考试用的纸。故答案为：B【点评】此题考查结合词语理解字义的能力。4.下列各句中，划线词语意义和用法相同的一项是（

）A.

卿今当涂掌事但当涉猎B.

蒙辞以军中多务自以为大有所益C.

见往事耳大兄何见事之晚乎

D.

与蒙论议，大惊大兄何见事之晚乎【答案】C【解析】【分析】A．动词，掌管／应当。B．介词，用／动词，认为。C．动词，了解、知晓。D．副词，表程度，十分／形容词，年长。故答案为：C【点评】此题考查学生对文言实词、虚词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。5.下列句子中有通假字的一项是（

）A.

权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”B.

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”C.

蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”D.

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”【答案】B【解析】【分析】“通假”是指某字与另一字相通，或假借某一字来代替另一个字，有时用读音相同或相近的字来代替。B邪:通“耶”,语气词。表反问语气。A、C、D中不含通假字

。故答案为：B【点评】此题考查对通假字的掌握能力，平时注意积累识记。6.指出下列句子中划线词为古今异义词的一项是（

）A.

蒙辞以军中多务。

B.

卿今者才略。C.

孤岂欲卿治经为博士邪。

D.

及鲁肃过寻阳，与蒙论议。【答案】C【解析】【分析】古今异义词是古汉语中字形相同而意义用法不同的词。C博士：今义：学位名称。古义：当时专掌经学传授的学官。A、B、D不是古今异义词。故答案为：C【点评】本题考查理解文言词语古今异义词含义的能力．要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。7.下列各句朗读停顿不正确的一项是（

）A.

蒙辞／以军中多务

B.

孤岂欲卿／治经／为博士邪C.

自以为／大有所益

D.

及／鲁肃过寻阳，与蒙／论议【答案】A【解析】【分析】解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，A正确的停顿是“蒙／辞以军中多务”。B、C、D正确。故答案为：A【点评】此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。8.解释加下划线字人称的用法不正确的一项是(

)A.

卿今当涂掌事。(朋友之间表示亲切的第二人称)B.

孤常读书，自以为大有所益。(古时王侯的自称)C.

非复吴下阿蒙。(阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味)D.

大兄何见事之晚乎！(长兄。这里是对同辈年长者的尊称)【答案】A【解析】【分析】A项答案不完整，“卿”指古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。9.下列说法正确的一项是(

)

A.

《资治通鉴》是一部纪传体通史。B.

司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。C.

本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。D.

文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的语调是不同的。【答案】D【解析】【分析】D正确。A、《资治通鉴》是中国第一部编年体通史。B、司马光，字君实，北宋政治家、史学家、文学家。C、本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。【点评】此题主要考查学生对文化常识的掌握及内容的理解，锻炼了学生的分析能力。二、填空题10.填空。（1）《孙权劝学》选自《________》。这是一部________通史，记载了从________到________共1362年间的史事。作者是________（朝代）的________，他是著名的________、________。（2）表现孙权对下属吕蒙爱护和器重的一句话是：________（3）孙权给吕蒙提出的读书目标是：________（4）《孙权劝学》并没有直接描写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的话表现出来的，这两句话是：________，________！（5）“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指《易》《________》《________》《礼》《________》等书。【答案】（1）资治通鉴；编年体；战国；五代；北宋；司马光；政治家；史学家（2）卿今当涂掌事，不可不学！（3）但当涉猎，见往事耳。（4）卿今者才略；非复吴下阿蒙（5）诗；书；春秋【解析】【分析】文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。故答案为：（1）资治通鉴；编年体；战国；五代；北宋；司马光；政治家；史学家（2）卿今当涂掌事，不可不学。（3）但当涉猎，见往事耳。（4）卿今者才略；非复吴下阿蒙（5）诗；书；春秋【点评】本题考查学生对文化常识识记能力。学生要在平时勤于背诵，一册课本学完就可把文学常识整理归类，以便于记忆。每部名著的作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等都要熟知。学生要在平时勤于背诵，加强积累整理。11.解释划线的词语。（1）卿今当涂掌事________（2）蒙辞以军中多务________（3）孤岂欲卿治经为博士________（4）但当涉猎________（5）孰若孤________（6）及鲁肃过寻阳________【答案】（1）当道，当权（2）推托（3）研究儒家经典（4）粗略地阅读（5）谁（6）到，等到【解析】【分析】此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题均为课文中出现的实词，在平时要强化识记。故答案为：（1）当道，当权；（2）推托；（3）研究儒家经典；（4）粗略地阅读；（5）谁；（6）到，等到。【点评】本题考查学生对文言词语意思的理解能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。12.写出下列划线字的古今异义。（1）孤岂欲卿治经为博士邪孤：古义：________

今义：________博士：古义：________

今义：________（2）但当涉猎

但：古义：________

今义：________（3）蒙乃始就学

就：古义：________

今义：________（4）见往事耳

耳：古义：________

今义：________【答案】（1）古时王侯的自称；孤单、孤儿；当时专掌经学传授的学官；学位的最高一级（2）只；转折连词。（3）开始从事；表示顺承的连词。（4）表示语气的助词；耳朵【解析】【分析】本题主要考查点是文言实词中古今异义词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，注意古今异义、等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的古今异义词。本题中出现的古今异义词均为课文中的基础词汇，要重点记忆。故答案为：（1）古时王侯的自称；孤单、孤儿；当时专掌经学传授的学官；学位的最高一级（2）只；转折连词（3）开始从事；表示顺承的连词（4）表示语气的助词；耳朵【点评】本题考查学生对文言文中实词含义的理解能力。解答时要注重平时的积累，古汉语实词的含义要从词类活用，通假字，古今异义，一词多义等方面加以理解和记忆，结合具体的语言环境进行理解。13.古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语。①比喻人学识尚浅。________②另眼相看，用新的眼光看待。________【答案】吴下阿蒙；刮目相待【解析】【分析】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。吴下阿蒙，泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。

刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。【点评】解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面积累。三、翻译14.指出下面句子中加线词所表示的语气，并翻译句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）但当涉猎，见往事耳。（3）大兄何见事之晚乎？【答案】（1）表示反问语气。我难道是要你研究经书去做博士吗？（2）表示限制语。只是应当粗略地阅读，了解些历史罢了。（3）表示感叹语气。老兄为什么对这个道理知道得这么晚呢？【解析】【分析】结合语境,联系上下文,翻译句子。【点评】考查对语句内容的理解能力。四、文言文阅读15.阅读下面的文言文，完成下列小题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（1）解释加点词。即更刮目相待。

及鲁肃过寻阳。

(2)用现代汉语翻译下列句子。孤岂欲卿治经为博士邪！（3）孙权怎样劝服吕蒙学习的？吕蒙的变化对我们有什么启示？【答案】（1）另外；到了……的时候（2）我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！（3）孙权劝说吕蒙首先向吕蒙指出学习的必要性，当吕蒙以军中事务多托辞时，孙权指出学习的目的和方法，以“卿言多务，孰若孤”，回应了吕蒙的推托，而且现身说法，用自己的体会强调学习的作用。最终吕蒙无可推辞，“乃始就学”。启发：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。要善于听取他人好的建议或意见。学习没有早晚之分，只要认真学，终有所成。学习能改变人的一切。【解析】【点评】⑴要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。⑵理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。⑶在读懂文言文的基础上，根据题干的要求分析概括归纳出要点，同时要注意启示可以是多方面的。【附参考译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干，谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“土别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意为：就要另外拭目相看；“更”，另外。②句意为：到了鲁肃经过寻阳的时候；“及”，到，等到。（2）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。本句中的重点词有：“孤”，古时王侯的自称；“岂”，难道；“治经”，研究儒家经典；“治”，研究；“博士”，古今异义词，古义指古代专门掌管经学传授的学官；“邪”（yé）：同“耶”，语气词。（3）本题考查文章内容的理解及个性化解读。第一问：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，“孤常读书，自以为大有所益”，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。第二问：开放性试题，扣住吕蒙变化的原因，结合自身实际，谈出自己的启示即可。示例：1）通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理；2）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物；3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的；4）要善于听取他人的建议或意见。16.阅读文言文，回答问题

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《资治通鉴》）

【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑥尔所生！”在此一行，千万努力。（选自朱熹《与长子受之》）【注释】①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，辱。（1）解释下列句子中划线的词。①蒙辞以军中多务________②及鲁肃过寻阳________③然今遣汝者________④力改故习________（2）用现代汉语翻译下列句子。①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！②盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。（3）【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？（4）从写作目的看，【甲】【乙】两文有着怎样的共同点？从写法看，又有何不同？【答案】（1）用，拿；经过；派；旧的，原来的（2）①分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知晓事情太晚了吧！②如果你爱好学习，在家里完全可以读书写文章，讲求经义、探究名理的学问。（3）【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是通过博览群书，可以获得教益，了解历史的经验教训。【乙】文中朱熹让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间不想日夜督促；三是在家没有朋友、没有见识。（4）【甲】【乙】两文都是在劝谏别人认真学习，勤奋读书。【甲】文既有委婉的劝谏，又有侧面烘托；【乙】文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。【解析】【分析】（1）此题考查理解常见文言实词含义的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。要注意“以”是介词，意思是“用、拿”。（2）士别三日：有抱负的人分别几天。三：几天，这里指“少”（与常见的“多”的解释不同）。更：重新。

（3）这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。通过对句子“卿今当涂掌事，不可不学”的分析可知，孙权劝吕蒙读书的原因是吕蒙现在掌管权事，不可以不学习。由“汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。”可以分析朱熹让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间不想日夜督促；三是在家没有朋友、没有见识。（4）【甲】文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情趣。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动。【乙】文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。【点评】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通