第7课- 《听听秋的声音》教学设计 试讲稿 说课稿 统编版语文三年级上册新教材

第7课*《听听，秋的声音》教学设计试讲稿说课稿统编版语文三年级上册新教材第一部分：完整教学设计一、基本信息教材版本：统编版语文三年级上册2026新教材课题：第7课*《听听，秋的声音》授课课时：1课时（略读现代诗）单元主题：多彩金秋，留心观察、感知自然之美单元语文要素：运用多种方法理解难懂的词语；关注有新鲜感的词句，边读边想象画面，感受自然之美文本体裁：现代抒情小诗授课对象：小学三年级学生二、核心素养学习目标紧扣2022版新课标四大语文核心素养，立足2026新教材三年级上册第二单元核心要素，结合本课语言清新、节奏明快、画面灵动、适合诵读创编的现代诗特质，落实四维可落地素养目标：1.语言建构与运用：认识“抖、振、韵、掠、吟、辽、阔、蟋、蟀”等生字，读准字音、识记字形；运用联系上下文、生活体验、换词理解等方法，读懂“叮咛、歌吟、辽阔、韵味”等难懂词语；能够正确、流利、有节奏、有感情地朗读、背诵诗歌，把握现代诗歌轻快舒缓的朗读节奏；积累文中有新鲜感的诗句与优美词语，掌握“抓景物、听声响、用拟人、绘秋意”的诗歌表达方法，能仿照文本句式简单创编秋声小诗，提升诗歌诵读、语言积累与创意语用能力。2.思维发展与提升：梳理诗歌整体结构，理清作者聆听秋叶、蟋蟀、秋风、秋雨等秋声的写作脉络；通过品读诗句、联想声响、想象画面，分析拟人手法的表达效果，体会文字与声音、画面的关联；学会从听觉角度观察自然、捕捉细微声响，培养画面联想、逻辑梳理、对比体悟、创意思辨的高阶思维，养成留心倾听、细致观察的良好学习习惯。3.审美鉴赏与创造：赏析现代诗歌节奏明快、语言凝练、音韵优美、情景交融的文本之美；体悟秋声轻柔灵动、辽阔悠远、生机盎然的自然意境之美；品味作者用心聆听自然、热爱金秋、赞美生活的真挚情感；借鉴课文以声绘景、拟人抒情的写法，自主创编秋声诗句，将听觉体验转化为文字审美，提升诗歌鉴赏、意境体悟与创意表达能力。4.文化自信与传承：感受现代汉语诗歌描摹自然、凝练唯美的语言魅力，体会“以声写秋”的独特文学审美；体悟秋日万物低语、静谧丰盈的自然内涵，理解古今文人偏爱咏秋、赞秋的文化情怀；在品读与创编中感知自然诗意、积淀母语审美，培养热爱自然、热爱生活的美好品格，增强中华母语文学的认同感与文化自信。三、教学重难点教学重点：认读本课生字，理解难懂词语，落实单元解词学法；有感情、有节奏地朗读诗歌，边读边想象秋声画面，积累新鲜感词句，感受秋天声音的独特美感。教学难点：体会拟人手法让秋声鲜活生动的表达妙处，读懂“细微秋声皆有诗意”的内涵；学会倾听自然、捕捉细节，仿照诗歌句式创意创编小诗。四、教法学法教法：情境听音法、配乐诵读法、词句品读法、想象感悟法、启发引导法、示范创编法、分层浸润法学法：配乐朗读、圈画佳句、多元解词、听音联想、画面想象、批注感悟、合作交流、仿写创编五、教学准备生字词课件、秋日自然音效（落叶、风声、虫鸣）、诗歌配乐、秋景意境图、词句积累任务单、小诗创编支架六、教学过程设计（一）听音激趣，诗意导入（4分钟）师：同学们，秋天不仅有五彩的颜色、香甜的味道，还有动听的声音。今天老师带来了秋日专属音效，仔细听，你听到了什么？（播放落叶、秋风、虫鸣音效）这些细微又温柔的声音，藏着秋天的秘密。今天我们一同学习略读小诗《听听，秋的声音》，静下心、闭上眼，聆听秋声、感受秋韵、发现秋之诗意。板书课题，指导轻柔有节奏朗读课题，引导学生质疑：秋天有哪些动听的声音？这些声音藏着怎样的美好？（二）初读诗歌，字词筑基，梳理脉络（10分钟）1.自由朗读全诗，读准生字、读通诗句、读出停顿节奏，圈画生字新词与难懂词语，整体感知诗歌内容与韵律。2.字词精准突破：重点指导“蟋蟀、辽阔、歌吟、叮咛”的字音字形，区分平翘舌、轻声词语；运用多元方法理解难懂词语：联系生活理解“叮咛”是反复叮嘱、温柔嘱托，结合画面理解“辽阔”是空旷悠远、无边无际，结合语境理解“歌吟”是歌唱、吟诵，扎实落实单元核心学法。3.节奏打磨：指导现代诗歌二二、二三轻快停顿节奏，通过自由读、分组读、配乐读，读出诗歌轻盈、舒缓、温柔的韵律美。4.整体梳理：诗歌聚焦秋天的细微声响，依次写了秋叶、蟋蟀、秋风、秋雨的声音，最后升华秋声遍布天地、藏在万物之中，字字句句皆是秋的诗意。（三）精读品读，听音悟景，体悟诗意（16分钟）1.品读秋叶之声，悟温柔叮咛：“大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。”运用拟人手法，把大树落叶写成挥手道别、温柔叮咛，冰冷的落叶声响变得温柔治愈，写出秋叶飘零、告别枝头的轻柔诗意。2.品读蟋蟀之声，悟灵动秋韵：“蟋蟀振动翅膀，瞿瞿，是和阳台告别的歌吟。”蟋蟀振翅鸣叫，不再是普通虫鸣，而是秋日的歌唱、深情的告别，细微的虫声被赋予诗意与温度，尽显秋日灵动之美。3.品读秋风之景，悟辽阔秋意：一阵阵秋风掠过田野，送来一片片丰收的歌吟。秋风呼啸、田野翻滚，辽阔的大地、丰收的原野，让秋声变得厚重悠远、充满喜悦，藏着丰收的美好与希望。4.升华全诗主旨：秋的声音，藏在每一片叶子里、每一朵小花上、每一滴汗水里、每一颗饱满的谷粒里。秋天的声音无处不在，藏在自然万物中，藏在丰收喜悦中，藏在生活细节中，只要用心倾听、细心观察，就能发现平凡细微处的诗意与美好。5.单元要素落地：聚焦文中新鲜感词句，体会拟人手法的妙处，总结“以声写景、以情润声”的诗歌写法，固化多元解词、边读边想象画面的学法。（四）诗意升华，创编迁移（8分钟）1.主旨小结：这首清新灵动的现代小诗，以细微的秋声为切入点，用温柔凝练的语言、生动的拟人手法，描摹出秋日的灵动、辽阔、丰盈与诗意，告诉我们：自然处处有佳音，生活处处有诗意，美好藏在细微的观察与倾听中。2.学法总结：掌握现代诗歌品读方法——读节奏、解词语、听声响、想画面、品修辞、悟诗情、积佳句、会创编。3.情感升华：引导学生学会静心倾听、细致观察，捕捉四季声响、发现自然之美，养成热爱自然、感知生活、乐于发现的美好品质。4.创意创编：借鉴课文句式与拟人写法，仿写秋声小诗，如“稻谷弯弯腰，沙沙，是丰收的欢笑”“秋雨敲窗台，滴答，是秋日的私语”，锻炼语用创意能力。（五）课堂小结与分层作业（2分钟）小结：本节课我们夯实字词基础、掌握多元解词方法、品读诗意小诗、想象秋声画面、体悟秋日韵味、学习诗歌写法，全方位提升语文核心素养，学会用心倾听自然、用文字记录美好。1.基础作业：工整抄写本课生字、重点词语，有节奏、有感情地背诵全诗；2.提升作业：摘抄文中新鲜感诗句，自主运用本课方法解释难懂词语，说说诗歌描写了哪些秋的声音；3.拓展作业：倾听身边的秋日声音，仿照课文句式，创编1-2句秋声小诗。七、板书设计（日常教学版）听听，秋的声音｜静心倾听细悟秋韵秋叶刷刷→温柔道别（叮咛）蟋蟀瞿瞿→深情歌吟（灵动）秋风阵阵→丰收欢歌（辽阔）核心：细微声响·皆是诗意写法：拟人修辞、以声绘景感悟：留心观察、热爱自然第二部分：10分钟无生试讲稿一、听音导入，揭题激趣（1分钟）各位评委老师好！我今天试讲的题目是统编版语文三年级上册2026新教材第7课《听听，秋的声音》。同学们，秋天藏着五彩的画卷、香甜的果实，更藏着温柔动听的声音。秋风拂过、落叶飘零、小虫鸣叫，都是秋天独有的旋律。今天，就让我们静下心来、侧耳倾听，走进这首优美的现代小诗，一起聆听秋声、感悟秋韵、邂逅秋日最美的诗意！板书课题，齐读课题。二、初读诗歌，夯实基础，感知韵律（2分钟）请同学们自由朗读诗歌，读准字音、读通诗句，读出诗歌轻快舒缓的节奏，圈画生字和难懂的词语，一边读一边思考：秋天都有哪些动听的声音？（稍作停顿）老师先来检查大家的字词掌握情况，重点认读：蟋蟀、振动、叮咛、歌吟、辽阔。谁能说说“叮咛”是什么意思？没错，就是温柔的叮嘱、反复的嘱托。我们本单元学到，遇到难懂的词语，可以联系生活、结合语境来理解，大家一定要牢牢掌握这个方法。现在我们配乐齐读全诗，大家读得节奏轻快、韵律优美，整首小诗清新灵动、温柔治愈，让我们仿佛真的听到了秋天的声音。三、精读品析，听音悟诗，体悟秋韵（4分钟）同学们，走进小诗，我们首先听到了落叶的声音。大树轻轻抖抖手臂，黄叶刷刷飘落。在诗人笔下，这不再是简单的落叶声响，而是黄叶和大树温柔的道别、是秋日暖心的叮咛。多么生动的拟人写法，让冰冷的落叶瞬间有了温度、有了深情。接着我们听到了蟋蟀的歌声。蟋蟀振动翅膀，瞿瞿鸣叫，这清脆的声响，是蟋蟀和阳台的告别歌吟。小小的虫鸣，被诗人赋予了诗意，平凡的自然声响，变成了秋日最美的歌唱，让秋天充满灵动与生机。秋风轻轻掠过辽阔的田野，带来了阵阵丰收的欢歌。秋风瑟瑟、稻浪翻滚，这片辽阔的田野上，满是丰收的喜悦、满满的希望。这雄浑悠远的秋声，是大地的歌吟，是秋日最美的旋律。同学们，读完这首诗我们发现：秋的声音无处不在。它藏在飘落的树叶里，藏在清脆的虫鸣中，藏在辽阔的田野上，藏在饱满的谷粒里。细微的声响、平凡的景物，只要我们用心倾听、细心观察，就能发现独一无二的秋日诗意。四、主旨升华，浸润审美（2分钟）同学们，这是一首温柔治愈、充满灵气的现代小诗。诗人用细腻的笔触、灵动的拟人、轻快的节奏，把寻常的秋日声响，写成了动人的诗篇。这首诗告诉我们：自然从不缺少美好，生活从不缺少诗意。美好往往藏在细微的角落，需要我们用心倾听、用眼观察、用情感受。希望同学们都能做生活的有心人，学会倾听自然、留心生活、发现美好，热爱四季、热爱生活。五、课堂小结与作业（1分钟）本节课我们学习了生字新词，掌握了多元解词的方法，品读了优美的现代小诗，想象了秋声画面，体会了秋日的灵动与诗意，学会了倾听自然、细致观察。课后请大家完成两项作业：第一，熟练背诵全诗，积累文中优美的新鲜感诗句；第二，倾听身边的秋声，仿照课文句式创编小诗。本节课试讲结束，感谢各位评委老师！试讲板书设计（考场简洁版）听听，秋的声音落叶刷刷→温柔叮咛蟋蟀瞿瞿→灵动歌吟秋风阵阵→丰收欢歌用心倾听处处诗意写法：拟人、以声绘景第三部分：10分钟说课稿各位评委老师大家好！今天我说课的题目是统编版语文三年级上册2026新教材第7课《听听，秋的声音》。我将从教材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面展开说课。一、说教材《听听，秋的声音》是统编版2026新教材三年级上册第二单元的收尾略读现代抒情小诗，紧扣单元运用多种方法理解难懂的词语，关注有新鲜感的词句，边读边想象画面，感受自然之美的核心语文要素，隶属于新课标“文学阅读与创意表达”学习任务群。本单元以“多彩金秋、留心观察”为人文主题，前序篇目从秋景、秋物、秋诗多角度描摹秋日之美，本课独辟蹊径，以“听觉”为核心切入点，聚焦秋日细微声响，完成单元“视觉写景—听觉悟景”的维度补充，是单元观察能力、审美维度、表达视角的升华篇目。本课承担着巩固多元解词学法、拓展听觉观察视角、启蒙现代诗歌审美、落实新鲜感词句积累、训练创意仿写创编的核心教学任务，是小学中段学生从写景散文品读过渡到现代诗歌赏析与创意创作的关键篇目，在单元整体素养闭环与学段诗歌教学体系中具有收尾升华、学法固化、能力拓展的重要作用。本文为短篇现代儿童抒情诗，文本特质鲜明、短小精悍、素养饱满、育人精准。全文语言清新凝练、节奏轻快舒缓、句式整齐灵动、拟人手法贯穿全文，以小见大、以声绘景、以细悟美，跳出传统秋日写景的视觉局限，聚焦落叶、蟋蟀、秋风、田野等细微秋声，将无形的声音化为有形的画面、有情的诗篇。工具性层面，本课包含“叮咛、歌吟、辽阔”等典型难懂词语，是巩固单元多元解词学法的优质文本；文本新鲜感词句丰富、修辞单一且典型、句式规整，极易模仿创编，是训练学生诗歌诵读、词句积累、创意仿写的绝佳范本。人文性层面，文本传递“细微之处皆美好、用心倾听皆诗意”的生活美育理念，引导学生跳出浅表观察、关注生活细节，兼具极强的语言训练价值、思维拓展价值、审美美育价值与生活育人价值。二、说学情三年级学生经过本单元前六课的系统学习，已经熟练掌握联系生活、结合语境、换词对比等多元解词方法，具备独立朗读文本、想象画面、品读写景语句、赏析简单修辞的能力，对秋日景物、自然美文兴趣浓厚，已经形成初步的细致观察意识与自然审美能力，为本课诗歌品读、词句积累、意境体悟、创意创编奠定了扎实的知识、能力与认知基础。但学生存在明显进阶短板：一是观察视角单一，习惯从视觉角度观察景物，缺乏听觉感知、细节捕捉的观察思维；二是诗歌审美薄弱，对现代诗歌的节奏、韵律、意境感知粗浅，难以体会“以声写景”的独特妙处；三是修辞体悟浅层，只会识别拟人修辞，无法理解修辞赋予自然声响温度与诗意的表达效果；四是创意能力不足，难以自主模仿诗歌句式进行诗意创编。本课听音入境、分层品读、修辞深挖、支架式创编的教学设计，可精准补齐学生短板，实现观察维度拓展、诗歌审美进阶、创意表达提升的多维突破。三、说核心素养目标严格依据2022版新课标四大语文核心素养，结合2026新教材单元要素、现代诗歌文体特质与三年级学情，制定精准可落地的素养目标：1.语言建构与运用：认读识记本课生字、轻声词语、易错词语，规范掌握重点生词；熟练运用多种方法理解本课难懂词语，精准掌握词语语境含义与情感色彩；能够有节奏、有韵律、有感情地诵读现代小诗，把握诗歌轻快温柔的朗读基调；梳理诗歌写景绘声的行文脉络，积累新鲜感诗句与优美词汇，掌握“听觉写景、拟人抒情”的诗歌表达方法，夯实诗歌诵读、语言积累、词句赏析、创意仿写的核心语用能力。2.思维发展与提升：梳理诗歌从具体秋声到全域秋意的递进式写作结构，构建听觉维度的景物观察逻辑；深度辨析拟人修辞的表达价值，体会无形声音转化为有形画面、有情文字的思维过程；学会从听觉、细节角度捕捉自然景物特点，培养逻辑梳理、画面联想、细节探究、诗意思辨、创意推导的高阶文学思维，养成全方位、多角度细致观察的良好习惯。3.审美鉴赏与创造：赏析本文语言凝练、节奏明快、音韵和谐、句式灵动的现代诗歌语言审美；体悟秋日声响温柔灵动、辽阔丰盈、充满生机与温情的意境审美；品味作者静心倾听、热爱自然、赞美金秋、感知生活的真挚情感审美；借鉴文本以声绘景、拟人抒情的写法，自主创编秋声小诗，实现听觉体验到文字诗意的转化，全面提升现代诗歌鉴赏、意境体悟、审美辨析与创意创作能力。4.文化自信与传承：感受现代汉语诗歌简洁唯美、情景交融、润物无声的母语文学魅力，体会“咏秋、赞秋”一脉相承的文学文化内涵；体悟自然细微之处的诗意之美，涵养静心观察、热爱自然、热爱生活、善于发现的美好品格；在诗歌品读与创意创编中积淀母语审美经验，认同汉语言文字描摹自然、浸润心灵、传递美好的文化价值，夯实文化自信。四、教学重难点教学重点：掌握本课生字新词，熟练运用多元方法理解难懂词语，扎实落实单元核心语文要素；有节奏、有感情地朗读诗歌，边读边想象秋声秋景画面，积累新鲜感词句，感受秋日声响的独特诗意之美。教学难点：深度体会拟人修辞让自然声响鲜活有情、富有诗意的表达妙处；内化听觉观察、细节观察的方法，读懂细微之处皆美好的人文内涵，独立完成诗歌创意创编，实现读诗、悟诗、学诗、写诗的统一。五、说教法学法贴合本文短小灵动、以声绘景、情景交融、诗意浓郁的现代诗歌文本特点，紧扣单元多元方法理解难懂词语、关注新鲜感词句、边读边想象画面、感受自然之美核心要素，本课采用听音情境法、配乐诵读法、图文互证法、词句精析法、想象感悟法、启发引导法、支架创编法、情感浸润法，以听入情、以读悟韵、以词筑基、以句品美、以思悟意、以创促用。引导学生采用自主诵读、圈画批注、多元解词、听音联想、画面想象、合作探究、诗意品读、仿写创编的学习方式，充分凸显学生主体地位，让学生在诵读中感知诗韵、在解词中夯实学法、在倾听中体悟意境、在品读中提升审美、在创编中锤炼语用，全方位夯实四大核心素养，闭环落地单元学法巩固、观察拓展、诗歌审美、创意表达的四重育人目标。六、说教学过程本节课设计层层递进、素养落地的六大教学环节，适配10分钟说课节奏，精准落地单元要素与核心素养：第一，听音激趣，诗意导入。以秋日实景音效创设沉浸式听觉情境，唤醒学生生活体验，打破传统视觉写景的导入模式，聚焦“秋的声音”设疑激趣，明确本课“学解词、读诗韵、听秋声、悟诗意、学创编”的核心目标，奠定温柔诗意的课堂基调，自然切入新课。第二，初读筑基，学法落地。通过自由诵读、字词精讲、多元解词、节奏打磨、整体梳理，扫清诗歌阅读障碍，夯实语言基础；巩固单元多元解词核心学法，打磨现代诗歌朗读节奏，整体感知文本诗意风格与绘声写景脉络，落实