2026 年韩语 TOPIK 写作真题改编试卷及答案

2026年韩语TOPIK写作真题改编试卷及答案第1页共1页2026年韩语TOPIK写作真题改编试卷及答案一、单项选择题（共10小题，每题2分）1.다음중한국어의주어를생략할수있는문장은어느것인가.A.친구가책을읽는다.B.어머니는요리를잘한다.C.학생들은공부한다.D.선생님은가르친다.参考答案：C2."그녀는아침에운동을한다"라는문장을부정문으로바꾸면어느것인가.A.그녀는아침에운동을하지않는다.B.그녀는아침에운동하지않는다.C.그녀는아침에운동을하지않는다.D.그녀는아침에운동하지않는다.参考答案：A3.다음중한국어의명사를수식할수있는어미는어느것인가.A.-아서B.-고C.-이고D.-한参考答案：D4."우리가함께가자"라는제안을부정적으로응답할때쓸수있는표현은어느것인가.A.네,좋아요.B.그럼요.C.그래도안가요.D.알겠습니다.参考答案：C5.다음중한국어의동사'먹다'의형용사형은어느것인가.A.먹는B.먹으니C.먹어서D.먹고参考答案：A6."이책은재미있어요"라는문장에서'재미있어요'는어느요소인가.A.주어B.서술어C.목적어D.보어参考答案：B7.한국어의'~아서/어서'연결법칙은어떤경우에사용되나.A.동사와동사를연결할때B.형용사와형용사를연결할때C.명사와명사를연결할때D.부사와부사를연결할때参考答案：A8."그는배가아파요"라는문장에서'배가아파요'는어느형태인가.A.능동태B.수동태C.관용구D.사역태参考答案：B9.다음중한국어의부사는어느것인가.A.친구B.아침C.매우D.집参考答案：C10."저는한국어를배우고싶어요"라는문장에서'배우고싶어요'는어느요소인가.A.주어B.서술어C.목적어D.보어参考答案：B二、填空题（共10小题，每题2分）1.한국의수도는______입니다.参考答案：서울2.5+3×2=______입니다.参考答案：113."사과"를영어로번역하면______입니다.参考答案：apple4.10-4÷2=______입니다.参考答案：85.한국의대표적인명절중하나는______입니다.参考答案：추석6.7×6=______입니다.参考答案：427."책"을한국어로번역하면______입니다.参考答案：책8.20÷5=______입니다.参考答案：49.한국의문화재중하나는______입니다.参考答案：경복궁10.8+9=______입니다.参考答案：17三、判断题（共10小题，每题2分）1.한국어의'안녕하세요'는영어의'Hello'와같은의미로쓰입니다.参考答案：×2.한국어에서'저는학생입니다'는'Iamastudent'와정확히동일한의미를전달합니다.参考答案：×3.한국어의명사는변화하지않지만,수사사는수에따라변형됩니다.参考答案：√4.'-아요체'는격식있는대화에서주로사용하는서툰표현입니다.参考答案：×5.한국어의'-습니다'는과거시제를나타내는어미입니다.参考答案：×6.한국어에서'그래도'는'although'와유사하게반대의의미를가집니다.参考答案：×7.한국어의'-기때문에'는영어의'because'와완전히동일한문법적기능을합니다.参考答案：×8.한국어의'-자'는'-아서'와'-고'의의미가거의동일합니다.参考答案：×9.한국어에서'저'는반드시자신을지칭하는대명사입니다.参考答案：×10.한국어의'-는'은주어를강조하는데사용됩니다.参考答案：√四、简答题（共8小题，每题2分）1.请简述韩语中“-아서/어서”和“-아서/어서서”的用法区别。参考答案：-아서/어서用于连接两个动作，表示先后顺序，第二个动作是第一个动作的结果或目的。-아서/어서서用于连接两个动作，表示第二个动作是第一个动作的结果或目的，并且强调第二个动作的完成。2.韩语中，“-기때문에”和“-아서/어서”在表达原因时有什么不同？参考答案：-기때문에用于连接两个句子，表示原因，后面的句子是前面的句子的原因。-아서/어서用于连接两个动作，表示先后顺序，第二个动作是第一个动作的结果或目的。3.请列举韩语中表达“去”的常用动词，并说明它们的区别。参考答案：가다（去）、오다（来）、ذهب（去）、들어가다（进入）、나가다（出去）。它们的区别在于表示的方向和动作的不同。4.韩语中，“-는것같다”和“-는것같이”的用法有什么不同？参考答案：-는것같다用于表达推测或想象，表示某件事看起来像是什么。-는것같이用于表达比喻或比较，表示某件事像是什么。5.请简述韩语中形容词和副词的用法区别。参考答案：形容词用于修饰名词，表示事物的性质或状态；副词用于修饰动词、形容词或副词，表示动作或状态的方式、程度等。6.韩语中，“-아/어야하다”和“-아/어야지”在表达义务或建议时有什么不同？参考答案：-아/어야하다用于表达义务或建议，表示应该做某事。-아/어야지用于表达强烈的义务或建议，表示必须做某事。7.请说明韩语中“-지만”和“-지만도”的用法区别。参考答案：-지만用于连接两个句子，表示转折，后面的句子与前面的句子相反。-지만도用于连接两个句子，表示更强的转折，后面的句子与前面的句子相反，并且强调后面的句子。8.韩语中，“-는것은-지만”和“-는것은-지만도”在表达转折时有什么不同？参考答案：-는것은-지만用于连接两个句子，表示转折，后面的句子与前面的句子相反。-는것은-지만도用于连接两个句子，表示更强的转折，后面的句子与前面的句子相反，并且强调后面的句子。五、应用题（共8小题，每题3分）1.김민준씨는한국에와서한국어를배우고있습니다.그는현재한국어시험에응시해야하는데,시험범위는문법,어휘,듣기,말하기입니다.김민준씨는문법과어휘부분을잘준비했지만,듣기와말하기부분이어렵다고느끼고있습니다.김민준씨가듣기와말하기부분을향상시키기위해할수있는일들을제안해주세요.参考答案：①한국어학원에서듣기와말하기강의를듣기,②한국인친구들과대화연습하기,③한국드라마나영화를보면서듣기연습하기,④한국어를사용하는스터디그룹에참여하기2.한여행사에서는한국전통문화를체험할수있는여행을준비하고있습니다.여행일정에는한복을입고전통축제를보는활동,전통공예품만들기체험,한국음식맛보기등이포함되어있습니다.이여행을홍보하기위한포스터를만들려고합니다.포스터에넣을내용들을제안해주세요.参考答案：①한국전통축제의모습을담은사진사용하기,②한국전통공예품이미지사용하기,③한국음식이미지사용하기,④한국전통문화체험활동의내용을간략하게설명하기3.한국의대표적인명소중하나는한강입니다.한강은서울의중심을관통하는강으로,주변에많은문화시설과공원이있습니다.한강주변을산책하면서볼수있는대표적인명소들을3가지이상나열하고,각명소에대한간단한설명을덧붙여주세요.参考答案：①한강공원,②국립현대미술관,③한강대교4.한국의대중문화중하나는K-팝입니다.K-팝아이돌그룹은한국을넘어전세계적으로인기를얻고있습니다.K-팝아이돌그룹의대표적인특징들을3가지이상제시하고,그특징들에대해간단히설명해주세요.参考答案：①아이돌그룹은여러사람으로구성되어있으며,각멤버는특정역할을수행합니다,②아이돌그룹은다양한음악장르를커버하며,특히팝음악이대표적입니다,③아이돌그룹은다국어로노래를부르며,한국어와영어를주로사용합니다5.한국의전통음식중하나는밥이고,밥과함께먹는반찬이여러가지있습니다.한국의대표적인전통반찬들을3가지이상나열하고,각반찬의특징을간단히설명해주세요.参考答案：①김치,②된장찌개,③비빔밥6.한국의교육시스템은유명한학교와경쟁이치열한입시문화로유명합니다.한국의교육시스템의특징중하나는수능입니다.수능에대한설명을하고,수능준비과정에서중요하게생각해야할점들을2가지이상제시해주세요.参考答案：수능은한국의대학입학시험으로,매년11월에실시됩니다.수능준비과정에서중요하게생각해야할점들은다음과같습니다.①꾸준한학습계획을세우기,②시험범위를정확히파악하기,③시험연습을꾸준히하기7.한국의환경문제중하나는공기오염입니다.공기오염은한국의대도시에서특히심각한문제로대두되고있습니다.공기오염의원인중하나는산업활동입니다.산업활동이공기오염에어떤영향을미치는지설명하고,산업활동을줄이기위한방법들을2가지이상제시해주세요.参考答案：산업활동은공장에서생산되는폐기물을배출하며,이폐기물은공기중으로배출되어공기오염을유발합니다.산업활동을줄이기위한방법들은다음과같습니다.①산업활동중폐기물배출을줄이기,②친환경한에너지를사용하기,③산업활동을정리하고정비하기8.한국의역사는오랜기간동안이어져왔습니다.한국의역사중중요한사건중하나는6.25전쟁입니다.6.25전쟁은한국의역사에큰영향을미쳤습니다.6.25전쟁의영향에대해설명하고,한국사회가6.25전쟁이후어떻게변화했는지2가지이상제시해주세요.参考答案：6.25전쟁은한국의역사에큰영향을미쳤습니다.6.25전쟁이후한국사회는다음과같이변화했습니다.①한국의통일이이루어졌습니다,②한국의경제가발전했습니다,③한국의문화가발전했습니다标准答案与解析一、单项选择题1.参考答案：C解析：在韩国语中，当主语是明确或通过上下文可以理解时，可以省略。选项C“학생들은공부한다”（学生们学习）中，“학생들”（学生们）作为主语是复数，在对话或上下文中通常可以推断出是谁在学习，因此可以省略。选项A“친구가책을읽는다”（朋友读书）中，“친구”（朋友）是单数，省略主语会改变句子的意思，通常不能省略。选项B“어머니는요리를잘한다”（妈妈做菜很好）和选项D“선생님은가르친다”（老师教）的主语“어머니”和“선생님”也是明确且通常不能省略的，否则句子不完整。因此，只有选项C符合可以省略主语的条件。2.参考答案：A解析：将肯定句“그녀는아침에운동을한다”（她早上运动）改为否定句时，需要使用否定形式“하지않다”。在韩国语中，否定句通常在谓语动词前加上“不”的助词“-지않-”。选项A“그녀는아침에운동을하지않는다”是正确的否定形式。选项B“그녀는아침에운동하지않는다”虽然也使用了“하지않다”，但“하지”是“하다”的连接形式，不能直接用于否定句。选项C和D的“하-지않-”结构虽然正确，但“하지않는다”是“하다”的完整否定形式，而“하-지않-”通常用于连接其他句子成分。因此，只有选项A是正确的否定句形式。3.参考答案：D解析：韩国语中，用于修饰名词的助词主要有“-이/가”、“-한”、“-기”、“-와/과”、“-으로/로”等。选项A“-아서”是连接助词，用于连接两个动作或状态。选项B“-고”是连接助词，用于连接两个句子或短语。选项C“-이고”是连接助词，用于连接两个名词或名词短语。选项D“-한”是形容词词干后接的助词，用于修饰名词，表示“……的”。例如，“사랑한사람”（爱过的人）。因此，只有选项D是用于修饰名词的助词。4.参考答案：C解析：在韩国语中，对提议的否定回答通常使用“그래도안가요”（还是不去吧）。选项A“네,좋아요”（是的，好）是肯定回答。选项B“그럼요”（那么）是表示同意或继续的回应，不是否定回答。选项D“알겠습니다”（知道了）是表示收到信息的回应，也不是否定回答。因此，只有选项C是合适的否定回答。5.参考答案：A解析：韩国语中，将动词变为形容词形式时，通常在动词词干后加上“-는”。例如，“먹다”（吃）的形容词形式是“먹는”（吃的）。选项B“먹으니”是“먹다”的连接形式。选项C“먹어서”是“먹다”的连接形式。选项D“먹고”是“먹다”的连接形式。因此，只有选项A是正确的形容词形式。6.参考答案：B解析：在句子“이책은재미있어요”（这本书很有趣）中，“재미있어요”是描述“이책”（这本书）的谓语部分，因此是“서술어”（谓语）。选项A“주어”（主语）是“이책”。选项C“목적어”（宾语）在句子中没有出现。选项D“보어”（补语）在韩国语中通常用于补充说明主语或宾语，这里没有补语。因此，只有选项B是正确的答案。7.参考答案：A解析：韩国语中的“~아서/어서”连接法是用于连接两个动词或动词短语，表示先后顺序或因果关系。例如，“사과를먹어서학교에갔어요”（吃了苹果所以去了学校）。选项B“~하고”用于连接两个动作，表示同时或并列。选项C“~으로”用于表示手段或目的。选项D“~으로”用于表示方向或目标。因此，只有选项A是正确的用法。8.参考答案：B解析：在句子“그는배가아파요”（他肚子疼）中，“배가아파요”是表示“他”的状态，即“肚子疼”，这是典型的“수동태”（被动态）结构。韩国语中的被动态通常由“～가/이+동사+아요/어요/해요”构成。选项A“능동태”（主动态）是主语直接执行动作。选项C“관용구”（惯用语）是指固定搭配的短语。选项D“사역태”（使役态）是表示使别人做某事。因此，只有选项B是正确的答案。9.参考答案：C解析：韩国语中的“부사”（副词）是用来修饰动词、形容词或整个句子的词，表示时间、地点、程度等。选项A“친구”（朋友）是名词。选项B“아침”（早上）是名词。选项C“매우”（非常）是副词，用来修饰形容词或动词，表示程度。选项D“집”（家）是名词。因此，只有选项C是副词。10.参考答案：B解析：在句子“저는한국어를배우고싶어요”（我想学韩国语）中，“배우고싶어요”是描述“저”（我）的意愿，因此是“서술어”（谓语）。选项A“주어”（主语）是“저”。选项C“목적어”（宾语）是“한국어를”（韩国语）。选项D“보어”（补语）在句子中没有出现。因此，只有选项B是正确的答案。二、填空题1.参考答案：서울解析：本题考查韩国地理常识。韩国的首都（수도）是首尔（서울），这是基础地理知识，属于理解层次。题干通过问句形式，要求填入正确的城市名称。2.参考答案：11解析：本题考查数学运算规则。根据运算优先级，先计算乘法3×2=6，再进行加法5+6=11。此题属于基础计算，考查对运算顺序的理解，属于应用层次。若误按从左到右顺序计算，会得到19的错误答案。3.参考答案：apple解析：本题考查英韩互译。苹果（사과）在英语中的标准翻译是apple。此题属于基础语言知识，要求学生掌握常用词汇的对应关系，属于理解层次。干扰项可能为pear（梨）或orange（橙），但均为错误选项。4.参考答案：8解析：本题考查数学运算规则。根据运算优先级，先计算除法4÷2=2，再进行减法10-2=8。此题属于基础计算，考查对运算顺序的理解，属于应用层次。若误按从左到右顺序计算，会得到6的错误答案。5.参考答案：추석解析：本题考查韩国文化常识。韩国的代表性传统节日（명절）包括春节（설날）、中秋节（추석）和端午节（단오），其中中秋节（추석）是重要的祭祖节日。此题属于文化常识，要求学生掌握韩国主要节日，属于理解层次。6.参考答案：42解析：本题考查基础乘法运算。7×6=42是基础乘法口诀，属于机械记忆层次。此题无干扰项，直接考查计算能力。7.参考答案：책解析：本题考查英韩互译。书（책）在韩语中的标准翻译是책。此题属于基础语言知识，要求学生掌握常用词汇的对应关系，属于理解层次。干扰项可能为책상（书桌）或전자책（电子书），但均为错误选项。8.参考答案：4解析：本题考查基础除法运算。20÷5=4是基础除法计算，属于机械记忆层次。此题无干扰项，直接考查计算能力。9.参考答案：경복궁解析：本题考查韩国文化常识。韩国的代表性文化재（文化财）包括景福宫（경복궁）、昌德宫（창덕궁）等。景福宫是朝鲜王朝的正宫，具有重大历史价值。此题属于文化常识，要求学生掌握韩国主要文化地标，属于理解层次。10.参考答案：17解析：本题考查基础加法运算。8+9=17是基础加法计算，属于机械记忆层次。此题无干扰项，直接考查计算能力。三、判断题1.参考答案：×解析：'안녕하세요'는한국어의정식인사표현이며,'Hello'와는의미상완전히동일하지않습니다.'안녕'은'peace'에가깝고,'하세요'는정중한요청을나타내는어미이므로,'Hello'와는문화적맥락과뉘앙스가다릅니다.2.参考答案：×解析：'저는학생입니다'는'Iamastudent'와의미는유사하지만,'저'는반드시자신을정중하게지칭하는대명사이므로,'I'보다더격식적인뉘앙스를가집니다.'am'과'입니다'의동사형태도문법적구조상약간의차이가있습니다.3.参考答案：√解析：한국어의명사는수나성격에따라변화하지않으며,수사사는수에따라'-이/가','-들/들어'등으로변형됩니다.예를들어'사람'은'사람이','사람들'로변화합니다.4.参考答案：×解析：'-아요체'는비격식적인대화에서주로사용되며,친구나어린이에게사용하는부드러운표현입니다.격식있는대화에서는'-습니다체'나'-해요체'가사용됩니다.5.参考答案：×解析：'-습니다'는주로현재시제와경험,감정등을나타내며,'-았습니다'가과거시제를나타냅니다.'-습니다'는주로서툰표현이나과거의경험을강조할때사용됩니다.6.参考答案：×解析：'그래도'는'그럼에도불구하고','비록~하더라도'의의미로,반대의의미를가지지않습니다.'although'는반대조건을나타냅니다.7.参考答案：×解析：'-기때문에'는원인을나타내는부사구를이어주며,'because'와유사하지만문법적기능은다릅니다.'-기때문에'는주로문장중간에위치하며,'because'는문장맨앞에위치합니다.8.参考答案：×解析：'-자'는'-아서/어서'와유사하게연결하여순서나원인을나타내지만,'-고'는동시행위나추가행위를나타내며,의미상완전히동일하지않습니다.9.参考答案：×解析：'저'는반드시자신을지칭하는대명사는아니며,상대방이나타인을정중하게지칭할때도사용됩니다.예를들어,'저희학교'에서'저'는자신의학교를지칭합니다.10.参考答案：√解析：'-는'은주어를강조하는어미로,'Iamastudent'와'Iamastudent'의의미를동일하게전달하면서주어'I'를강조합니다.이는한국어의특징적인문법구조입니다.四、简答题1.参考答案：-아서/어서用于连接两个动作，表示先后顺序，第二个动作是第一个动作的结果或目的。-아서/어서서用于连接两个动作，表示第二个动作是第一个动作的结果或目的，并且强调第二个动作的完成。解析：-아서/어서和-아서/어서서都是韩语中连接两个动作的连接词，但它们的用法有所不同。-아서/어서用于连接两个动作，表示先后顺序，第二个动作是第一个动作的结果或目的。例如，“나는밥을먹어서학교에갔어요”（我吃了饭去学校了）。这里，“먹다”是第一个动作，“가다”是第二个动作，表示“가다”是“먹다”的结果。-아서/어서서用于连接两个动作，表示第二个动作是第一个动作的结果或目的，并且强调第二个动作的完成。例如，“나는밥을먹어서서학교에갔어요”（我吃了饭去学校了）。这里，“먹다”是第一个动作，“가다”是第二个动作，表示“가다”是“먹다”的结果，并且强调“가다”这个动作的完成。需要注意的是，-아서/어서서的使用相对较少，通常在需要强调第二个动作的完成时使用。2.参考答案：-기때문에用于连接两个句子，表示原因，后面的句子是前面的句子的原因。-아서/어서用于连接两个动作，表示先后顺序，第二个动作是第一个动作的结果或目的。解析：-기때문에和-아서/어서都是韩语中连接两个句子或动作的连接词，但它们的用法有所不同。-기때문에用于连接两个句子，表示原因，后面的句子是前面的句子的原因。例如，“나는수업에가지않았기때문에시험에떨어졌어요”（我没有去上课，所以考试不及格）。这里，“수업에가지않았다”是原因，“시험에떨어졌다”是结果。-아서/어서用于连接两个动作，表示先后顺序，第二个动作是第一个动作的结果或目的。例如，“나는밥을먹어서학교에갔어요”（我吃了饭去学校了）。这里，“먹다”是第一个动作，“가다”是第二个动作，表示“가다”是“먹다”的结果。需要注意的是，-기때문에通常用于连接两个句子，而-아서/어서通常用于连接两个动作。3.参考答案：가다（去）、오다（来）、ذهب（去）、들어가다（进入）、나가다（出去）。它们的区别在于表示的方向和动作的不同。解析：韩语中表达“去”的常用动词有가다（去）、오다（来）、ذهب（去）、들어가다（进入）、나가다（出去）等。这些动词的区别在于表示的方向和动作的不同。-가다表示向某个地方移动，例如，“나는학교에가요”（我去学校）。-오다表示从某个地方移动到说话人所在的地方，例如，“너는학교에서와요”（你从学校来）。-ذهب是外来语，表示去某个地方，例如，“나는백화점으로ذهب”（我去百货商店）。-들어가다表示进入某个地方，例如，“나는집에들어가요”（我进入家）。-나가다表示从某个地方出来，例如，“나는학교에서나가요”（我从学校出来）。需要注意的是，这些动词的使用要根据具体的语境来决定。4.参考答案：-는것같다用于表达推测或想象，表示某件事看起来像是什么。-는것같이用于表达比喻或比较，表示某件事像是什么。解析：-는것같다和-는것같이都是韩语中表达推测或想象的连接词，但它们的用法有所不同。-는것같다用于表达推测或想象，表示某件事看起来像是什么。例如，“너는그사람에게가슴이아파요”（你看起来像是对那个人心动了）。这里，“가슴이아파요”是推测的结果，“너는그사람에게”是推测的原因。-는것같이用于表达比喻或比较，表示某件事像是什么。例如，“그사람은그사람처럼웃어요”（那个人笑得像那个人一样）。这里，“웃어요”是比喻的对象，“그사람은그사람처럼”是比喻的方式。需要注意的是，-는것같다通常用于表达推测或想象，而-는것같이通常用于表达比喻或比较。5.参考答案：形容词用于修饰名词，表示事物的性质或状态；副词用于修饰动词、形容词或副词，表示动作或状态的方式、程度等。解析：韩语中形容词和副词的用法有所不同。形容词用于修饰名词，表示事物的性质或状态。例如，“красивая”（美丽的）可以修饰名词“женщина”（女人），形成“красиваяженщина”（美丽的女人）。副词用于修饰动词、形容词或副词，表示动作或状态的方式、程度等。例如，“очень”（非常）可以修饰动词“говорить”（说话），形成“оченьговорить”（非常说话）；可以修饰形容词“красивый”（美丽的），形成“оченькрасивый”（非常美丽的）；也可以修饰副词“быстро”（快速），形成“оченьбыстро”（非常快速）。需要注意的是，形容词和副词在句子中的位置和用法不同，要根据具体的语境来决定。6.参考答案：-아/어야하다用于表达义务或建议，表示应该做某事。-아/어야지用于表达强烈的义务或建议，表示必须做某事。解析：-아/어야하다和-아/어야지都是韩语中表达义务或建议的连接词，但它们的用法有所不同。-아/어야하다用于表达义务或建议，表示应该做某事。例如，“나는일해야해요”（我应该工作）。这里，“일하다”是应该做的动作。-아/어야지用于表达强烈的义务或建议，表示必须做某事。例如，“나는일해야지”（我必须工作）。这里，“일하다”是必须做的动作。需要注意的是，-아/어야하다通常用于表达一般的义务或建议，而-아/어야지通常用于表达强烈的义务或建议。7.参考答案：-지만用于连接两个句子，表示转折，后面的句子与前面的句子相反。-지만도用于连接两个句子，表示更强的转折，后面的句子与前面的句子相反，并且强调后面的句子。解析：-지만和-지만도都是韩语中连接两个句子的连接词，但它们的用法有所不同。-지만用于连接两个句子，表示转折，后面的句子与前面的句子相反。例如，“나는배가아파요지만학교에갔어요”（我肚子疼，但我去了学校）。这里，“배가아파요”是前面的句子，“학교에갔어요”是后面的句子，表示后面的句子与前面的句子相反。-지만도用于连接两个句子，表示更强的转折，后面的句子与前面的句子相反，并且强调后面的句子。例如，“나는배가아파요지만도학교에갔어요”（我肚子疼，但我还是去了学校）。这里，“배가아파요”是前面的句子，“학교에갔어요”是后面的句子，表示后面的句子与前面的句子相反，并且强调“학교에갔어요”这个动作。需要注意的是，-지만도的使用相对较少，通常在需要强调后面的句子时使用。8.参考答案：-는것은-지만用于连接两个句子，表示转折，后面的句子与前面的句子相反。-는것은-지만도用于连接两个句子，表示更强的转折，后面的句子与前面的句子相反，并且强调后面的句子。解析：-는것은-지만和-는것은-지만도都是韩语中连接两个句子的连接词，但它们的用法有所不同。-는것은-지만用于连接两个句子，表示转折，后面的句子与前面的句子相反。例如，“나는배가아파요지만학교에갔어요”（我肚子疼，但我去了学校）。这里，“배가아파요”是前面的句子，“학교에갔어요”是后面的句子，表示后面的句子与前面的句子相反。-는것은-지만도用于连接两个句子，表示更强的转折，后面的句子与前面的句子相反，并且强调后面的句子。例如，“나는배가아파요지만도학교에갔어요”（我肚子疼，但我还是去了学校）。这里，“배가아파요”是前面的句子，“학교에갔어요”是后面的句子，表示后面的句子与前面的句子相反，并且强调“학교에갔어요”这个动作。需要注意的是，-는것은-지만도的使用相对较少，通常在需要强调后面的句子时使用。五、应用题1.参考答案：①한국어학원에서듣기와말하기강의를듣기,②한국인친구들과대화연습하기,③한국드라마나영화를보면서듣기연습하기,④한국어를사용하는스터디그룹에참여하기解析：김민준씨가듣기와말하기부분을향상시키기위해서는다양한방법을사용할수있습니다.첫째,한국어학원에서듣기와말하기강의를듣는것은효과적인방법입니다.학원에서는전문가가가르쳐주어듣기와말하기능력을체계적으로향상시킬수있습니다.둘째,한국인친구들과대화연습하기도좋은방법입니다.자연스러운대화를통해듣기와말하기능력을연습할수있습니다.셋째,한국드라마나영화를보면서듣기연습하기도좋은방법입니다.드라마나영화를보면서한국어를듣고따라하면듣기능력이향상됩니다.넷째,한국어를사용하는스터디그룹에참여하기도좋은방법입니다.스터디그룹에서는다른한국어학습자들과함께듣기와말하기연습을할수있습니다.2.参考答案：①한국전통축제의모습을담은사진사용하기,②한국전통공예품이미지사용하기,③한국음식이미지사용하기,④한국전통문화체험활동의내용을간략하게설명하기解析：한국전통문화를체험할수있는여행을홍보하기위한포스터를만들때,다양한요소들을사용할수있습니다.첫째,한국전통축제의모습을담은사진을사용하는것은좋은방법입니다.전통축제의화려한모습을보여주면여행의매력을느낄수있습니다.둘째,한국전통공예품이미지를사용하는것도좋은방법입니다.전통공예품의아름다운모습을보여주면여행의매력을느낄수있습니다.셋째,한국음식이미지를사용하는것도좋은방법입니다.한국음식의맛있는모습을보여주면여행의매력을느낄수있습니다.넷째,한국전통문화체험활동의내용을간략하게설명하는것도좋은방법입니다.여행의내용을간략하게설명하면사람들이여행의매력을더잘이해할수있습니다.3.参考答案：①한강공원,②국립현대미술관,③한강대교解析：한강주변을산책하면서볼수있는대표적인명소중하나는한강공원입니다.한강공원은서울의중심에위치한대규모공원으로,많은사람들이휴식을취하기위해찾습니다.둘째,국립현대미술관은한강변에위치한유명한미술관입니다.다양한미술전시가열리기때문에미술을좋아하는사람들에게인기가있습니다.셋째,한강대교는한강을가로지르는유명한다리입니다.한강대교는서울의대표적인랜드마크중하나로,많은사람들이사진을찍기위해찾습니다.4.参考答案：①아이돌그룹은여러사람으로구성되어있으며,각멤버는특정역할을수행합니다,②아이돌그룹은다양한음악장르를커버하며,특히팝음악이대표적입니다,③아이돌그룹은다국어로노래를부르며,한국어와영어를주로사용합니다解析：K-팝아이돌그룹의대표적인특징중하나는아이돌그룹은여러사람으로구성되어있으며,각멤버는특정역할을수행한다는것입니다.아이돌그룹은보통여러멤버로구성되어있으며,각멤버는특정역할을수행합니다.둘째,아이돌그룹은다양한음악장르를커버하며,특히팝음악이대표적입니다.아이돌그룹은다양한음악장르를커버하며,특히팝음악이대표적입니다.셋째,아이돌그룹은다국어로노래를부르며,한국어와영어를주로사용합니다.아이돌그룹은다국어로노래를부르며,한국어와영어를주로사용합니다.5.参考答案：①김치,②된장찌개,③비빔밥解析：한국의대표적인전통반찬중하나는김치입니다.김치는한국인의식탁에서빠질수없는반찬으로,다양한종류의김치가있습니다.둘째,된장찌개는한국의대표적인