第一单元第2课古道驼铃-演 唱《月牙泉》教学课件 - 2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐八年级上册

演唱《月牙泉》教学课件2026秋新沪教版初中音乐八年级上册·第一单元第2课诗意乐情·记录沧桑岁月这节课，我们要走过怎样的旅程？从一声驼铃开始，用歌声找到月牙泉壹情境导入·丝路驼铃那声音从哪里来？让你看见什么画面？贰初听全曲·整体感知这首歌的情绪、速度、旋律有什么特点？叁逐句学唱·突破难点长音气息怎么稳？大跳音程怎么准？肆结构处理·深化表现歌曲分几个乐段？情绪怎样递进？伍创意表现·小组展示你想用怎样的方式唱月牙泉？演唱《月牙泉》·第一单元第2课·古道驼铃在学习这首歌之前，我们先认识彼此我们已经会什么已掌握基本识谱、视唱与节奏能力能听辨歌曲基本情绪和主要音乐要素具备一定的歌唱基础大多去过或听说过敦煌对"大漠、驼铃"等意象充满好奇我们可能会卡在哪里处于变声期，音准容易不稳气息不够均匀，长音唱不住高音区不敢放声、容易喊唱对丝绸之路历史文化了解有限本课策略：以"聆听—体验—学唱—表现"为主线，用范唱、轻声带唱、气息引导帮助大家突破变声期难题。《月牙泉》是一首怎样的歌？由杨海潮作词作曲、田震原唱。歌曲以敦煌鸣沙山中的月牙泉为题材，通过"天的镜子""沙漠的眼""星星沐浴的乐园"等生动意象，描绘大漠绿洲的静谧美好与悠悠驼铃的丝路风情。旋律特征悠长抒情，起伏婉转，融入西北民歌韵味节奏特点平稳舒缓，如漫步大漠，不急不缓情感内涵对月牙泉的深深眷恋，对岁月变迁的淡淡怅惘本曲是感受丝绸之路文化、理解民族音乐内涵、提升歌唱表现能力的重要载体。这节课，我们要发展哪四种素养？依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》音乐学科核心素养审美感知感受悠长抒情、富有西北韵味的旋律，感知大漠绿洲的音乐意境与歌词意象之美。艺术表现用自然、连贯、深情的歌声完整演唱，音准节奏准确，咬字清晰，气息稳定。创意实践综合运用节奏律动、模拟驼铃的打击乐参与表现，尝试简单的演唱处理与创意编创。文化理解了解创作背景，认识敦煌月牙泉与丝绸之路的文化内涵，体会民族音乐的传承价值。从听到唱，从唱到创，从创到懂——一首歌里的四层成长教学重点与难点教学重点用自然抒情的声音准确、完整地演唱歌曲，把握旋律的连贯性与韵味，表现歌曲深情眷恋的意境。教学难点旋律中大跨度音程与长音的气息控制；准确理解并表现歌词意象所蕴含的深情与怅惘。环节一·情境导入你听过那从大漠深处传来的声音吗？闭上眼睛，用心听——那一下一下的铃声，会把你带到哪里？驼铃声里，你听到了什么？同学们的分享"听到了铃铛声，一下一下的，好像有骆驼在沙漠里慢慢走。""感觉是在一片大沙漠里，太阳照着，很空旷、很安静。"老师的话千百年前，一支支商队就是循着这样的铃声，穿越漫漫黄沙，走出了举世闻名的丝绸之路。今天，我们就沿着驼铃的声音，走进丝路上一汪神奇的泉水——月牙泉。在金色沙丘的环抱中，有一湾形如弯月的清泉它就是敦煌的月牙泉。一汪泉水，千年不涸，在大漠深处静静流淌。你们想不想用歌声，把它唱进心里？环节二·初听全曲这首歌，带给你怎样的第一感受？完整聆听一遍：情绪是快还是慢？旋律是高还是低？脑海里浮现了什么画面？初听体验卡：你捕捉到了什么？音乐要素你的发现情绪优美、深情，带淡淡的眷恋速度中等偏慢，舒缓平稳旋律悠长婉转，起伏较大，有西北民歌韵味歌词画面天那边、月牙泉、天的镜子、沙漠的眼、驼铃声悠长的旋律，为什么和大漠如此相配？悠长的旋律配上舒缓的节奏，正好和大漠的空旷、绿洲的静谧相得益彰。这就是《月牙泉》独特的音乐意境——它不是热烈奔放的，而是像沙漠里的风一样，缓缓地、深深地走进心里。判断：音乐的节奏和旋律，是为它所描绘的画面服务的环节三·逐句学唱悠长的旋律，怎样才能唱得稳、唱得美？两个难关：长音气息怎么不断？大跳音程怎么唱准？第一句模唱："就在天的那边，很远很远"先跟老师用"la"模唱旋律，不唱歌词，重点感受长音和音准。长音气息：像放风筝唱长音时，气息要像放风筝的线一样——稳而不断。"远"字的旋律向上扬起，声音也要跟着扬起来，像望向远方。练习步骤1.老师范唱"la"旋律2.全班轻声跟唱3.个别同学试唱"就在——天的那边——"大跳音程："它是天的镜子，沙漠的眼"这一句出现了较大的音程跳跃——从低音一下子跳到较高音。我们可以把它比作"荡秋千"。"荡秋千"要领起音要轻，像秋千起步；跳上去要准，不能晃；"沙漠"的"漠"字音高，不要往上喊，要保持气息下沉。"哼着唱"高音技巧唱高音时不要喊；保持气息下沉、声音位置靠前；用"哼着唱"的感觉把高音唱准；多练几次，老师个别指导。歌词里藏着怎样的画面？"它是天的镜子，沙漠的眼，星星沐浴的乐园"用了什么修辞手法？比喻——把月牙泉比作"天的镜子"和"沙漠的眼"；想象——月牙泉是"星星沐浴的乐园"。唱的时候要带什么感情？比喻和想象让月牙泉活了起来——它像大漠睁开的眼睛。唱到这里，声音要带着温柔与爱意。带着理解，完整演唱第一段现在我们已经学会了旋律，也理解了歌词里的比喻。请大家带着温柔与爱意，完整演唱第一段歌词。注意：长音要稳，高音要松，速度不要赶。演唱提示：想象你就站在月牙泉边，看着那一弯泉水，用最自然的声音，把心里的赞美唱出来。环节四·结构与处理一首完整的歌，情绪是怎样一层层递进的？歌曲可以分成几个乐段？每段的情感有什么不同？歌曲结构：两个乐段，两种心情乐段歌词内容情感特点演唱处理建议第一乐段天那边、月牙泉、天的镜子、星星沐浴的乐园清新、眷恋、美好明亮、深情，长音连贯第二乐段太阳落向西边的山、驼铃声声掠过耳边、仿佛又回月牙泉深沉、怅惘、思念放缓、渐强，突出"又回"的眷恋加入驼铃：让声音里有沙漠的回响用碰铃或双响筒，在每句句尾轻轻一击，模仿悠悠驼铃。声音不要大，要像从远处传来一样，若有若无。伴奏不是主角，它是歌声里的一缕回响环节五·创意表现你想用怎样的方式，把月牙泉唱给大家听？齐唱、领唱加齐唱、驼铃伴奏、肢体律动——选择你们最喜欢的方式。同伴互评：哪一组最打动你？听完各组展示后，请想一想：哪一组的歌声最能打动你？好在哪里？听什么·高音是否稳住了？·长音是否连贯？·情感是否真挚？看什么·驼铃伴奏是否恰当？·配合是否整齐？·是否唱出了画面感？课堂小结：我们今天收获了什么？沿着悠悠驼铃，我们走进了敦煌月牙泉，学唱了歌曲《月牙泉》。我们感受了它悠长抒情、富有西北韵味的旋律；掌握了长音气息与大跳音准的演唱技巧；理解了"天的镜子""沙漠的眼"等比喻意象；并用歌声与驼铃伴奏，表现了对这湾丝路绿洲的深情眷恋。记住这湾月牙泉，记住歌声背后的丝绸之路文化拓展：月牙泉与丝绸之路月牙泉位于敦煌鸣沙山北麓，因形状酷似一弯新月而得名。千年不涸，被誉为"沙漠第一泉"，是大漠中的奇迹。丝绸之路古代商队从长安出发，经敦煌通往西域。驼铃声声，走过沙漠，也走过了东西方文明的交流与融合。月牙泉是大漠的奇迹，更是丝路文明的见证。正是这一湾清泉，滋养了古道驼铃下的一代又一代人。课后作业1背唱歌曲《月牙泉》第一段，注意长音气息连贯、大跳音程准确。2聆听田震原唱版本，对比你自己的演唱，记录一段听后感（不少于100字）。3拓展了解：查找一首与丝绸之路或敦煌有关的音乐作品，下节课与同学分享。作品档案：《月牙泉》作词作曲杨海潮原唱田震题材敦煌鸣沙山月牙泉风格西北民歌韵味·抒情叙事收录教材沪教版八年级上册·第一单元第2课演唱小贴士：变声期怎样保护嗓子？应该这样做轻声演唱，不要喊高音保持气息下沉，用腹式呼吸唱前做简单的发声热身感到嗓子累了就休息需要避免强行唱超出音域的高音大喊大叫、用嗓子硬挤长时间连续唱歌不休息喝过冷或过热的饮料学习路径：从听到唱的五步旅程听情境导入·初听全曲模逐句模唱·突破难点唱完整演唱·带词演唱创结构处理·打击乐伴奏展小组展示·同伴互评从听到模，从模到唱，从唱到创，从创到展——这就是我们学一首歌的完整路径课堂