第一单元第 2 课古道驼铃 - 赏析《蓝花花 (独唱)》教学课件 - 2026-2027 学年沪教版（新教材）初中音乐八年级上册

沪教版（2026秋）初中音乐·八年级上册蓝花花赏析女声独唱《蓝花花》·第一单元第2课本课学习导航沿着黄土高原的沟沟壑壑，我们要走过五段聆听旅程壹回顾与对比花儿与信天游的区别贰初听故事蓝花花的命运叁旋律密码上句扬起，下句叹息肆分节叙事一个曲调，多段人生伍文化价值民歌记录普通人的命运第一站·回顾与对比同是西北山歌，《蓝花花》和"花儿"唱的一样吗？上节课我们听了青海甘肃的"花儿"。今天的《蓝花花》流行在陕北，它和"花儿"是同一种山歌吗？地域、句式、情绪，哪里不一样？先回忆：上节课的"花儿"是什么样？流行区域青海、甘肃、宁夏——河湟地区句式特点上句七言，下句八言，字数不对称演唱节奏自由散板，舒展辽阔山坡对歌——花儿的演唱场景信天游——陕北黄土高原的歌沟沟壑壑里唱出来的歌信天游流行于陕北，是黄土高原上的山歌体裁。百姓在山间劳作赶路时即兴歌唱，既能写景，也能叙事。黄土高原上的生活窑洞、山梁、信天游黄土高原气候干旱、土地贫瘠，百姓劳作辛苦。心里的苦、心里的盼，都编成了信天游，在山野间唱了一代又一代。这节课，我们要学会四件事审美感知听辨上下句体结构，感知四度跳进与旋律下行。艺术表现哼唱主题乐句，体会陕北方言咬字特点。创意实践画出旋律线，对比上下句走向与情感的关系。文化理解理解信天游如何记录普通百姓的悲欢命运。这节课的重点与难点重点认识信天游，识别上下两句体结构，分析旋律特征，理解歌曲叙事内容与情感。难点对比区分信天游与河湟花儿，理解旋律下行如何烘托悲剧性叙事。第二站·初听故事完整听一遍——这首歌，是在写景，还是在讲故事？这一遍不分析，只听两件事：第一，它的情绪是开阔舒展，还是悲凉压抑？第二，它是在描写风景，还是在讲一个人的命运？听完了——它在讲一个什么样的故事？悲凉速度缓慢，情绪压抑叙事一段一段讲一个女子的遭遇质朴没有华丽装饰，像在诉说这和"花儿"登高望远的辽阔怅惘完全不同——它是一首叙事性信天游，唱的是一个人的悲剧命运。蓝花花是谁？陕北民间传说中一位美丽的姑娘"青线线那个蓝线线，蓝格英英的采，生下一个蓝花花，实实地爱死人。"她容貌美丽、聪明勤劳，是黄土高原上人人称赞的好女子。美丽的姑娘，却遭遇了不幸被封建势力逼迫婚嫁蓝花花没有选择自己爱人的权利，被强迫嫁给了不喜欢的人，最终命运悲惨。这首民歌，唱的就是她一生的遭遇。一个曲调，多段歌词——分节歌第一段歌词唱蓝花花如何美丽出众中段歌词唱她被迫嫁人的遭遇后段歌词唱她最终悲惨的命运同一个曲调反复演唱，每段换歌词——这种形式就叫分节歌，靠演唱力度和语气的变化，推动故事发展。第三站·旋律密码上句和下句的旋律，在做一件什么事？信天游的典型结构是上下两句体。先听上句，再听下句——它们的旋律走向，一个往上，一个往下。这是巧合吗？上句：旋律向上，四度大跳"青线线那个蓝线线，蓝格英英的采"旋律一下子向上跃起四度，高亢开阔——像站在山梁上眺望，引出蓝花花美丽出众的形象。这叫起兴。下句：旋律向下，像一声叹息"生下一个蓝花花，实实地爱死人"旋律从高处缓缓落下，音越走越低——像人难过时一声叹息，悄悄为后面的悲剧埋下伏笔。把两句旋律线画在一起看上句·向上跃起下句·向下滑落高┃╱╲扬起——打开画面，引出人物

落下——一声叹息，埋下悲伤来，我们轻轻哼一哼跟着音频哼唱上下两句，感受"扬起—回落"之间那一声叹息歌词里的陕北方言"蓝格英英"陕北方言，形容蓝色鲜亮、蓝得发亮的样子。"实实地"陕北方言，"实在、真真是"的意思，带着当地人说话的质朴劲儿。第四站·分节叙事同一个曲调，怎么讲完蓝花花的一生？曲调没变，歌词在变，演唱的情绪也在变。前面唱美丽，中间唱被迫，后面唱悲剧——它是怎么靠声音把故事推下去的？三幕叙事：从美丽到悲剧第一幕·美丽唱她容貌出众，全村人都喜欢她。情绪相对明亮。第二幕·被迫唱她被强迫嫁人，嫁给不喜欢的人。情绪开始沉重。第三幕·悲剧唱她最终的不幸，控诉封建压迫。情绪悲愤压抑。曲调始终是那一个曲调，但力度、语气、咬字一路变化，故事就从"她很美"走到了"她好苦"。音乐要素一览调式五声调式——中国北方民歌常见节拍速度2/4拍，慢板——与花儿的自由散板不同演唱力度中等偏弱，克制质朴，不做强烈爆发第五站·为什么下行会悲伤为什么旋律一往下走，人就觉得难过？想一想：人在开心的时候，说话声音是高是低？人在叹气、难过的时候，声音又是怎么落下去的？音乐悄悄借用了我们身体里这个本能。音乐联觉：旋律走向与情绪旋律上行对应开阔、激动、远望——像人欢呼、登高、放声歌唱旋律下行对应低落、叹息、哀伤——像人难过、叹气、垂下肩膀再听一遍，带着发现回全曲这一遍，请留意三件事上句是不是在向上跳？下句是不是在向下落？情绪是不是越来越沉重？对比总结：花儿vs信天游对比项花儿《上去高山望平川》信天游《蓝花花》流行地区青海甘肃宁夏河湟陕北黄土高原句式结构上七下八，字数不对称上下两句体节拍节奏自由散板，舒展辽阔2/4拍慢板，相对规整表达内容写景抒情，望花叹慕叙事，讲悲剧故事民歌，记录普通人的命运口耳相传的历史《蓝花花》不是文人写的，是陕北百姓一代一代口头传唱下来的。他们用最朴素的歌，记下了一个女子在旧时代被压迫、被损害的命运。这就是信天游的价值——它不只是好听的歌，更是黄土高原普通人民悲欢喜乐的声音档案。本单元三首西北音乐作品《老虎磨牙》打击乐西北民间器乐的威武《上去高山望平川》河湟花儿登高望远的辽阔怅惘《蓝花花》陕北信天游叙事悲凉的百姓命运器乐、花儿、信天游——三首作品从不同侧面，共同勾勒出古道驼铃沿线西北大地的音乐画卷。这节课，我们记住了什么一种体裁信天游——陕北黄土高原的山歌，上下两句体，分节歌。一条旋律线上句四度跳进扬起，下句缓缓回落叹息——旋律下行衬悲剧。一种文化价值民歌口耳相传，记录底层百姓在旧时代的悲欢命运。课后，再想一想思考一