【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 4 Amazing Plants and Animals（Section B Vocabulary in Use）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit4AmazingPlantsandAnimals（SectionBVocabularyinUse）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit4AmazingPlantsandAnimals（第五课时：VocabularyinUse2a—2d&Writing3a—3c）课型词汇写作课（以读促写）教学目标语言能力LanguageCompetence①能完成2a，圈出每组中不同类的词并说明理由；②能完成2b，用-ance、-(t)ion、-ness、-ity四个名词后缀构词；③能完成2c，用appear、disappoint、imagine、store、weigh的正确形式补全句子；④能完成2d，用however、important、land、planet、protect的正确形式补全短文；⑤能读懂3a的蓝鲸说明文并完成表格（Weight/Wheretheylive/Food/Howlongtheylive/Importanceinnature）；⑥能完成3b，用第一人称改写第一段；⑦能在3c中完成自己的蓝鲸短文。文化品格CulturalAwareness通过青蛙在生态系统中的作用与蓝鲸的"鲸落"（死后为海洋生物提供一年多的食物），认识每一种生物都在生态链中扮演独特角色；理解"蓝鲸虽大，却以最微小的动物为食；虽死，却滋养无数生命"，树立保护海洋与野生动物的意识。思维品质ThinkingQuality①能通过语义归类辨析词汇，建立词汇网络；②能掌握名词后缀的构词规律，扩大词汇量；③能分析范文的说明角度（体重、栖息地、食物、寿命、生态价值）并迁移到自己的写作中。学习能力LearningAbility①会用语义归类与构词法积累词汇；②会借助表格梳理说明文信息；③会用第一人称改写，体会视角转换。教学重点①2a的归类与2b、2c、2d的词汇运用；②3a中蓝鲸五方面信息的提取；③3b、3c中第一人称的改写与短文完成。教学难点①2b的名词后缀构词学生不熟悉，常加错后缀（如good→goodness写成goodity）。突破：2b前把四个后缀与常见例词板书成表（-ance:appear—appearance；-(t)ion:act—action、connect—connection、communicate—communication；-ness:good—goodness、kind—kindness、happy—happiness；-ity:real—reality、popular—popularity、important—importance特殊），带读后让学生按表推；允许查词典验证。②2c、2d需用词的正确形式（disappointed用形容词、mushroomsappeared用过去式、weighs用三单），学生直接填原形。突破：2c、2d前带读方框词并提示"先看句子缺什么成分、要不要变形、时态是什么"；逐题核对时重点讲feltdisappointed（felt后接形容词）、mushroomsappeared（叙述已发生的事，用过去式）、Itweighsaton（主语it，三单加-s）。③3b第一人称改写时人称转换混乱（Iam/Mynameis混用，或把weigh写成weighs）。突破：3b前带读范例开头两遍（Helloeveryone!MynameisBillytheBlueWhale.Iam…），点明第一人称用I/my，动词不再加-s；板书三处填空的提示（Iamheavy,butI…/Ilivein…/Icaneat…），让学生照句式填，先口头说再落笔。教具准备多媒体课件（P38词汇练习、P39蓝鲸短文与表格、名词后缀表、第一人称改写支架、写作自查表）、蓝鲸图片与"鲸落"示意图、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin导入（3mins）1.展示蓝鲸图片，提问：Whatdoyouknowaboutthebluewhale?请两至三名学生回答。2.教师用英语复述并板书weigh、ocean、ecosystem，引出本课任务：Todaywelearnwordsfornatureandwriteaboutthebluewhale.3.说明本课安排：先做词汇练习，再读蓝鲸短文，最后用第一人称改写。备用：学生答不出时，教师给选项（有多大？住哪里？）让其选。Step2Task2a圈出不同类（7mins）1.带读五组词两遍，明确任务：圈出每组中不同类的一个，并说明理由。2.学生独立完成2a，限时三分钟。3.逐组核对并板书理由：1.habit（其余为外形名词）；2.enjoy（其余为名词，它是动词）；3.smart（其余表负面情绪）；4.watch（其余是系动词"看起来"）；5.bread（其余为流质食物）。4.点明归类题不只看词义，还要看词性。教师小结：按语义与词性归类，词汇记得更牢。备用：判断错时，教师提示"看看它们的词性一样吗"，让学生重新判断。Step3Task2b构词法（7mins）1.把四个名词后缀与常见例词板书成表并带读：-ance（appear—appearance）；-(t)ion（act—action、connect—connection、communicate—communication）；-ness（good—goodness、kind—kindness、happy—happiness）；-ity（real—reality、popular—popularity）。2.点明important的名词是importance（加-ance，不是-ity），是特殊变化，要单独记。3.学生独立完成2b十个词，限时三分钟；允许查词典验证（Useyourdictionary.）。4.逐词核对并板书：act—action、good—goodness、kind—kindness、appear—appearance、real—reality、imagine—imagination、connect—connection、popular—popularity、communicate—communication、important—importance。5.带读十个名词两遍，注意重音变化。快速检测：教师说动词或形容词，学生抢答其名词形式。备用：加错后缀时，教师带学生看后缀表找同类例词，按规律推。Step4Task2c—2d词汇运用（10mins）1.带读2c五个词两遍：appear、disappoint、imagine、store、weigh；提示"填空时先看句子缺什么成分、要不要变形、时态是什么"。2.学生独立完成2c五题，限时三分钟；逐题核对并板书：disappointed（felt后接形容词，"感到失望的"）、appeared（雨后蘑菇出现，叙述已发生的事，用过去式）、store（to后接动词原形，"储存食物"）、weighs（主语It，三单加-s，"重达"）、imagine（can’t后接动词原形，"想象"）。3.带读2d五个词两遍：however、important、land、planet、protect；展示青蛙图片并简要介绍青蛙在生态系统中的作用。4.学生独立完成2d五空，限时三分钟；逐空核对并说明理由：planet（ourplanet’secosystem）、protect（protectfarmsbyeatinginsects）、However（转折，句首大写）、importance（their后接名词）、land（liveonlandandinwater）。5.点明however表示转折，常置于句首并用逗号隔开。核对后齐读全文，体会青蛙虽小却在生态系统中扮演重要角色。备用：变形判断错时，教师带学生读该句找时间标志或句子成分，判断词形后再填。Step5Task3a读短文完成表格（9mins）1.学生默读蓝鲸短文，边读边把五方面信息填进表格，限时三分钟。2.同桌互核，教师逐项核对并板书：Weight—200tons.；Where—inalloceansexcepttheArcticOcean.；Food—thetiniestanimals,aroundfourtonsaday.；Howlong—upto90years.；Importance—diesatsea,becomesfoodformanyanimals,lastsoverayear,createsahealthyecosystem.3.重点讲"鲸落"：带读末段两遍，点明蓝鲸死后滋养海洋生物一年多。4.带读全文一遍，重点正音ton、Arctic、tiniest、ecosystem。点明说明文的五个角度：体重、栖息地、食物、寿命、生态价值。备用：表格填不全时，教师带学生逐段读一遍，边读边在表格里列出信息。Step6Task3b第一人称改写（8mins）1.带读3b范例开头两遍：Helloeveryone!MynameisBillytheBlueWhale.Iam…2.点明人称转换：第一人称用I/my，动词不再加-s（Iweigh，不是Iweighs）。3.板书三处填空的提示：Iamheavy,butI…/Ilivein…/Icaneat…4.学生先口头说一遍，同桌互听并提一条建议，限时两分钟。5.学生独立完成3b改写，限时三分钟；教师巡视，重点检查动词是否误加-s。6.请两至三名学生朗读自己的改写，同伴依据"人称正确、动词形式正确、信息准确"三项打勾互评。7.收集一两个典型错句板书，全班共同改正（重点改Iweighs→Iweigh）。备用：改写卡住的学生，允许照板书的三处提示逐句套写，先保证人称与动词正确。Step7Task3c完成短文（6mins）1.点明要求：基于3a的信息，把3b的改写扩展成一篇完整的蓝鲸自我介绍（不少于六句），可从体重、栖息地、食物、寿命、生态价值五方面写。2.学生独立完成3c，限时五分钟；教师巡视，只记录共性问题。3.写完后自查一分钟（查：是否全篇用第一人称、动词是否误加-s、五方面信息是否齐全）。4.同桌互评：查两项——人称是否统一、是否有"鲸落"这一生态价值的表达；写一句表扬与一条建议。5.投影展示一份优秀作品，全班共评。6.若课堂时间不足，允许当堂完成初稿、课后誊抄，但构思与起草须在课内完成。备用：写不出的学生，允许照3a表格逐条改写，先保证内容完整。布置作业：1.抄写2b的十个名词与2c、2d的正确答案（Copythenounsandthecorrectanswers.）。2.把3c的蓝鲸自我介绍补充完整并誊抄，不少于六句（Finishyourpassage.）。3.选做：为你喜欢的另一种动物写一篇英文自我介绍（Writeaself-introductionforanotheranimal.）。板书设计Unit4AmazingPlantsandAnimalsVocabularyinUse&WritingWriteaboutthebluewhale1.2a归类理由1.habit2.enjoy（动词）3.smart（非负面情绪）4.watch（非系动词）5.bread（固体食物）2.名词后缀-anceappear—appearance·-(t)ionact—action·connect—connection-nessgood—goodness·kind—kindness·-ityreal—reality·popular—popularity特殊：important