【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 2 Home Sweet Home（Reading Plus）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit2HomeSweetHome（ReadingPlus）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit2HomeSweetHome（第七课时·选学：*ReadingPlusP82—83）课型拓展阅读课（选学）教学目标语言能力LanguageCompetence①能读懂改编自《绿山墙的安妮》的故事Anne’sDecision，找出Anne做出的决定；②能理解并运用giveup、goblind、GreenGables、atdusk等表达；③能完成Task1（找出Anne的决定）；④能完成Task2的五个讨论题（故事开头的问题、Anne的两个梦想、她为何做此决定、MrsLynde为何不觉得她傻、接下来会怎样）；⑤能比较Anne与本单元Wenwen一家对"家"的珍视，表达自己的理解。文化品格CulturalAwareness通过Anne为照顾生病的养母Marilla而放弃上大学、留在家乡教书的选择，体会"家是一种责任与爱，而非仅是一处房子"（Homeisnotaplace…It’sakindoffeeling.）；理解Nothingisworsethangivingupourhome.的深层含义，懂得珍惜家人、为家承担责任；感受经典文学作品的人性之美。思维品质ThinkingQuality①能梳理故事的"问题—决定—理由"脉络；②能从人物对话中推断其情感与动机；③能对人物的选择作出评价并说明理由。学习能力LearningAbility①借助"问题—决定—理由"框架理解叙事语篇；②会用文本证据支持自己的判断；③乐于表达对人物选择的理解与评价。教学重点①Anne的决定的提取（Task1）；②Task2五个讨论题的回答（尤其她为何做此决定）；③对"家意味着什么"的深层理解。教学难点①故事生词多且带文学色彩（adopted、giveup、goblind、atdusk、foolish），学生易卡在生词上放弃。突破：读前把生词分"情节类"与"情感类"两栏带读（adopted收养、goblind失明、giveup放弃、atdusk黄昏、foolish愚蠢的），配合图片或动作演示；明确"生词可先跳过，抓住“出了什么事—Anne怎么决定—为什么”这条主线"。②Task2第2题（Anne的两个梦想）学生只答"当老师"，漏掉另一个。突破：引导定位Anne的原句Mydreamsarethesame:tobeagoodteacher,andtohelpyoustayhealthy.点明两个梦想是"当一名好老师"与"帮助Marilla保持健康"，后者正是她留下来的理由。③Task2第4题（MrsLynde为何不觉得Anne傻）学生易答成"因为她人好"。突破：引导定位末段——多数人不知Marilla眼疾，以为Anne傻；MrsLynde常看见Anne陪Marilla坐在家门口（黄昏花香中），她看见了爱的行动，故不觉得傻；强调"要看人物做了什么，而非别人怎么说"。教具准备多媒体课件（P82—83故事、生词两栏卡、绿山墙农舍与黄昏图片、"问题—决定—理由"框架表、Task2问题卡）、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin导入（4mins）1.复习单元主题：教师提问Whatdoeshomemeantoyou?请两至三名学生回答。2.追问：Wouldyougiveupsomethingimportantforyourfamily?学生自由回答，教师用英语复述并板书关键词。3.引出阅读：Todaywereadastoryaboutagirlwhomakesabigdecisionforherhome.备用：学生答不出时，教师分享一个自己为家人做取舍的小例子作示范，再请学生说。Step2读前准备生词与框架（6mins）1.把生词分两栏板书并带读两遍：情节类（adopted收养、goblind失明、giveup放弃、atdusk黄昏、GreenGables绿山墙）；情感类（surprised惊讶的、foolish愚蠢的、peace平静、tears眼泪）。2.配合图片或动作演示：goblind（遮眼动作）、giveup（摆手动作）、atdusk（展示黄昏图片）。3.说明阅读策略：遇到生词先跳过，抓住"出了什么事→Anne怎么决定→为什么"这条主线。4.在黑板上画出"问题—决定—理由"三格框架，说明读的时候要把信息填进去。5.简要介绍背景：Anne自幼被Marilla收养，两人住在绿山墙农舍；如今Anne要上大学，Marilla却生病了。备用：生词记不住的学生，允许在课本上标中文，阅读时对照看。Step3阅读与Task1（11mins）1.学生默读故事，边读边把信息填进三格框架，限时四分钟。2.同桌互核，教师逐格核对并板书：问题：Marilla眼疾严重，医生要求她放弃阅读、缝纫与农活，否则会失明；为维持生计她打算卖掉绿山墙。Anne的决定（Task1）：Shedecidesnottogotouniversity,buttostayandteachthere,sothatshecantakecareofMarillaandkeeptheirhome.（放弃上大学，留下来教书、照顾Marilla，保住绿山墙。）理由：Shecan’tleaveMarillaalone;shewillreadtoher;herdreamsarethesame（当一名好老师、帮Marilla保持健康）;nobodylovesGreenGablesastheydo.3.带读Anne的关键台词三遍，体会情感：Youmustn’tsellGreenGables./Nothingisworsethangivingupourhome./Mydreamsarethesame:tobeagoodteacher,andtohelpyoustayhealthy.4.追问：HowdidAnnefeelatfirst?引导说出surprised、cried、heavyheart，再说到后来asmileonherlipsandpeaceinherheart。备用：读不懂时，教师带着逐段读一遍，边读边在三格框架上列出关键信息。Step4Task2讨论一（10mins）1.板书Task2前三个问题：①Whatistheproblematthebeginningofthestory?②WhatareAnne’stwodreams?③WhydoesAnnemakeherdecision?2.学生四人小组逐题讨论，要求在文中划出依据句，限时四分钟。3.逐题核对并追问依据：①Marilla眼疾严重，医生要求她放弃阅读、缝纫与农活，否则会失明；她打算卖掉绿山墙。②定位原句Mydreamsarethesame:tobeagoodteacher,andtohelpyoustayhealthy.→两个梦想是"当一名好老师"与"帮助Marilla保持健康"。③因为她不能丢下Marilla一个人，要读书给她听；没有什么比放弃家更糟；没人像她们那样爱绿山墙。4.重点讲第2题：点明第二个梦想（帮助Marilla保持健康）正是她留下来的理由，两个梦想其实可以一起实现。5.同桌互问互答三题，把依据再复现一次。备用：回答不全时，教师带学生回到原文找相关句子，让其自己补全。Step5Task2讨论二（8mins）1.板书Task2后两个问题：④Whydoesn’tMrsLyndethinkAnneisfoolish?⑤Whatdoyouthinkwillhappennext?2.第4题：引导定位末段——多数人不知道Marilla眼疾，以为Anne放弃上大学很傻；MrsLynde常看见Anne陪Marilla坐在家门口（黄昏花香中），她看见了Anne爱的行动，所以不觉得傻。强调"要看人物做了什么，而非别人怎么说"。3.第5题：鼓励学生合理想象（Anne在当地教书、Marilla的病情稳定、两人继续生活在绿山墙、Anne后来可能仍有机会深造），要求说出依据或合理推测，不作唯一答案。4.四人小组交流，限时三分钟；全班分享，教师板书关键词。5.引导评价：WhatdoyouthinkofAnne’sdecision?请三至四名学生说看法，教师给句式支架（IthinkAnneis…because…）。备用：说不出的学生，允许用中文说感受，教师代为转述成英语。Step6联系单元与小结（6mins）1.联系SectionB的诗歌与观点：Homeisnotaplace…It’sakindoffeeling.请学生说说Anne的故事如何印证这句话。2.联系Wenwen一家：两篇都在说"家是爱，是彼此的守护"，一个回乡过年，一个为家留下。3.追问：Whatcanyoudoforyourhome?请三至四名学生用三句话说说自己的行动（可结合第六课时写下的"回家后我想多做的一件家务"）。4.教师小结：Homeiswherelovelives.（家是爱居住的地方。）5.发放出口卡，一分钟内写完：①Annedecidesto________and________________Marilla.②Anne’stwodreams:tobeagoodteacher,andto________________________________.③Nothingisworsethan________________ourhome.备用：说不出的学生，允许看板书的三格框架回答。布置作业：1.朗读故事两遍，并抄写Task1的答案与Anne的三句关键台词（Readthestoryandcopythekeysentences.）。2.用五至六句话写下你对Anne的决定的看法及理由（WriteyouropinionaboutAnne’sdecision.）。3.选做：读一读《绿山墙的安妮》的简写本，写三句英文读后感（ReadmoreaboutAnneandwritethreesentences.）。板书设计Unit2HomeSweetHome*ReadingPlusP82—83Anne’sDecision1.三格框架问题：Marilla眼疾严重，医生要求她放弃阅读、缝纫、农活，否则会失明→打算卖掉绿山墙决定（Task1）：Anne放弃上大学，留下来教书、照顾Marilla，保住绿山墙理由：不能丢下Marilla一人；要读书给她听；Nothingisworsethangivingupourhome.；没人像她们那样爱绿山墙2.Anne的两个梦想tobeagoodteacher+