【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 2 Home Sweet Home（Section A Grammar Focus）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit2HomeSweetHome（SectionAGrammarFocus）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit2HomeSweetHome（第三课时：GrammarFocus3a—3c）课型语法课教学目标语言能力LanguageCompetence①能读懂3a四个问句与答语，判断每个问句是request（请求）还是permission（许可），并在句旁标注R或P；②能归纳can/could用于请求与许可时的结构（Couldyouplease+动词原形…?/CouldI+动词原形…?）与应答方式；③能在3b中为四段小对话选出最佳问句；④能在3c中运用can/could为四个情境编对话。文化品格CulturalAwareness通过请求与许可的表达，体会英语交际中的礼貌原则——向他人提出请求时用could比can更委婉，答应时热情、拒绝时说明理由；乐于用得体语言与家人、朋友、邻居沟通，营造和谐的人际关系。思维品质ThinkingQuality①能通过观察问句的主语与动词，区分"请求别人做"（you）与"请求允许自己做"（I）；②能依据答语反推问句是请求还是许可；③能针对不同对象与情境选择得体的表达方式。学习能力LearningAbility①会用观察归纳法学习can/could的用法；②会借助"看主语定类型"的判断策略；③会在真实情境中得体地提出请求与征求许可。教学重点①区分request（请求）与permission（许可）；②can/could用于请求与许可的句型结构；③3b、3c中问句的选择与对话创编。教学难点①学生分不清request与permission，常把CouldI…?当成请求别人做。突破：3a后教"看主语定类型"——主语是you（Couldyoupleasesweepthefloor?）→请求别人做，标R；主语是I（CouldIhangoutwithmyfriends?）→请求允许自己做，标P；板书对照两组句型并各带读三遍。②could与can的区别只知"could更礼貌"，但说不清why，且在应答中误用could（Yes,youcould.）。突破：点明两条——提问时could比can更委婉客气；但**应答时**用can，不用could（Yes,youcan./No,youcan’t.），这是中考常考易错点，板书并用红笔标出"应答不用could"，配改错练习（Yes,youcould.→Yes,youcan.）。③3c第4个情境（请同学带手套和垃圾袋）是请求多人，学生不知用哪种句式。突破：引导判断主语是you（同学们）→用Can/Couldyoupleasebring…?，并点明对同学可用can（较随意），对老师或陌生人宜用could（更礼貌），让学生体会"对象不同、语气不同"。教具准备多媒体课件（3a四组问答、R/P标注表、两组句型对照卡、3b对话、3c四个情境图）、荧光笔（标主语用）、出口卡、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin导入（3mins）1.教师板书两个句子让学生对比：Couldyoupleasesweepthefloor?/CouldIhangoutwithmyfriends?2.追问：What’sthedifference?引导学生发现"一个是让别人做，一个是让自己做"。3.说明本课任务：Todaywelearnhowtomakerequestsandaskforpermission.备用：学生说不出时，教师提示"看句子的主语是you还是I"。Step23a标注R/P并归纳（11mins）1.学生读3a四个问句与答语，用荧光笔划出每个问句的主语。2.教"看主语定类型"：主语是you→请求别人做→request，标R；主语是I→请求允许自己做→permission，标P。3.逐句核对并板书：Couldyoupleasesweepthefloor?—R；CouldIhangoutwithmyfriendsafterlunch?—P；CanIputsomeflowersonthetable?—P；Canyouhelpmehangupthephotos?—R。4.师生共同归纳两组句型并板书：请求（request）：Can/Couldyouplease+动词原形…?许可（permission）：Can/CouldI+动词原形…?5.带读两组句型各三遍，重点读please的位置（放在you后、动词前）。6.讲could与can的区别并板书两条：①提问时could比can更委婉客气；②**应答时用can，不用could**（Yes,youcan./No,youcan’t.）。7.改错练习：教师写出Yes,youcould.与Sorry,youcouldn’t.让学生改正（→Yes,youcan./Sorry,youcan’t.）。备用：归纳不出时，教师把四个问句按主语you/I分成两栏板书，让学生看着分栏自己说出规律。Step33b选择最佳问句（10mins）1.带读A—D四个选项两遍：A.Couldyougivemearidetotownnow?B.CanIstayoutuntileleven?C.MrLake,canIuseyourtoilet?D.CouldIuseyourcomputer?2.教"看答语定问句"法：先读B的答语，判断它回答的是"许可"还是"请求"，再倒推选句。3.学生独立完成四题，限时四分钟；教师提示注意答语中的youcan/youcan’t等线索。4.逐题核对并说明理由：1—C（答语Ofcourseyoucan.Letmeshowyoutheway.是允许对方用自己的厕所，且MrLake是称呼，对应C）；2—D（答语Yes,ifyouarecarefulwithit.中it指电脑，对应D）；3—B（答语No,youcan’t.Youhaveabasketballgametomorrow…goodrest.是拒绝熬夜，对应B）；4—A（答语Ican’t.Ihavetodosomeworknow.是拒绝帮忙，对应A的请求）。5.重点讲第4题：CanIgotothemovies?已给出，答语Ofcourse.后A又提出一个请求，故第4空选A（请求搭车），对方因要工作而拒绝。6.同桌互读四段完整对话，体会语气。备用：选错时，教师带学生读一遍答语，问"这是在允许对方做事，还是在答应帮忙？"让其自己改。Step43c情境对话创编（13mins）1.带读第1题范例：A:Can/CouldIuseyourphone?B:Sure./Ofcourse.点明这是"许可"，主语是I。2.学生四人小组，为第2—4个情境各编一段对话，写在练习本上，限时六分钟。3.教师巡视，提示先判断"是请求还是许可"再选句型，并注意对象（朋友可用can，邻居、长辈宜用could）。4.逐题请小组展示并共同完善，教师板书参考答案：②（朋友，想了解英语课内容）A:Can/CouldyoutellmemoreabouttheEnglishclass?B:Sure./Noproblem.③（抱大箱子开不了门，邻居经过）A:Couldyoupleasehelpmeopenthedoor?B:Sure./Ofcourse.④（请同学带手套和垃圾袋）A:Can/Couldyoupleasebringglovesandrubbishbags?B:Sure./Noproblem.5.点明第4题主语是you（同学们）→用Can/Couldyoupleasebring…?；对同学可用can（较随意），对老师或陌生人宜用could。6.两人一组，从四个情境中选两个练对话，要求角色互换各练一次，限时三分钟。备用：创编卡住的小组，允许照第1题范例替换关键词，先保证句型正确。Step5易错巩固与小结（8mins）1.教师集中板书三个易错点并带读：①应答用can，不用could；②please放在you后、动词前（Couldyouplease+动词原形）；③看主语you/I判断是请求还是许可。2.快速改错：教师口述三句含错误的句子，学生抢答改正（如Yes,youcould.→Yes,youcan.）。3.情境抢答：教师说情境（如"你想让同桌帮你捡起掉在地上的笔"），学生抢答该用哪一句型，并说明是R还是P。4.发放出口卡，两分钟完成：①—CouldIuseyourcomputer?—Yes,you________.（can/could）②________youplease________(open)thedoor?③判断：CanIgotothemovies?是request还是permission？________5.收卡后快速翻看，三题对两题即达标；若全班正确率低于75%，下节课课前用三分钟重讲。布置作业：1.完成语法专项练习，背诵两组句型，订正3b、3c中的错题并写出错因（Finishtheexercisesandcorrectyourmistakes.）。2.用can/could写五个句子：三个请求（R）、两个许可（P），并为每个句子配上应答（Writefivesentenceswithcanorcould.）。3.选做：记录一段你今天用英语（或中文转英文）向家人提出请求的对话（Notedownarequestyoumadetoday.）。板书设计Unit2HomeSweetHomeGrammarFocus3a—3cRequests&permissionwithcan/could1.看主语定类型主语是you→请求别人做→request（R）Can/Couldyouplease+动词原形…?主语是I→请求允许自己做→permission（P）Can/CouldI+动词原形…?2.c