Unit2 SectionB Project(3a~3c) 教学设计.2026秋人教版七上英语

第页Unit2We'reFamily!SectionBProject(3a~3c)教学设计一、核心素养目标1.语言能力：能够运用本单元所学词汇和句型，制作家谱树并撰写短文介绍家庭成员，涵盖年龄、外貌、性格、爱好等方面。2.文化意识：理解family一词的深层含义（FatherAndMother,ILoveYou），体会家庭的重要性，培养对家人的感恩之情。3.思维品质：通过制作家谱树和撰写介绍，培养逻辑分类、信息整合和结构化写作的能力。4.学习能力：能够利用多模态资源辅助学习；通过自我反思和同伴展示，提高自主学习和合作探究能力。二、教学重难点教学重点：1.掌握介绍家庭成员的写作结构（自我介绍、介绍成员、家庭感受）。2.熟练运用描述家庭成员的句型：Thisis...、Hereis...、He/Sheis...、He/Shehas...、He/Shelikes...3.完成家谱树的制作与短文写作，并进行班级展示。教学难点：1.将语言知识内化为连贯的语篇输出，写出有逻辑、有细节的家庭介绍短文。2.在展示中自然运用本单元所学的一般现在时和名词所有格。三、教学过程Step1导入与热身(Warming-up)活动：观看家庭主题视频或图片，讨论家庭话题。教师提问：Whatdoyouthinkofwhenyouhearthewordfamily?引出课件中family的由来：句子Fatherandmother,Iloveyou.中各词的首字母连在一起组成单词family。目的：激活学生已有知识，引出本课项目主题——制作家谱树并介绍家庭。Step2家谱树由来与复习活动：讲解FAMILYTREE的由来。教师说明：家谱看起来像树一样，所以用familytree表示家谱。复习家庭成员词汇：father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,uncle,aunt,cousin等。活动：Putthefamilymembersinthefamilytree.将家庭成员放入家谱树的正确位置。Step3制作家谱树(3aMakeafamilytree)活动：学生制作自己的家谱树并粘贴照片。教师提供步骤：1.在纸上画出家谱树的框架。2.将家庭成员的名字写在对应位置。3.将家人的照片粘贴在名字旁边。教师展示示例（如Lily的家谱树）。学生动手制作自己的家谱树。Step4写作框架与范文分析(3bWriteaboutyourfamilymembers)活动：引导学生思考可以写家庭成员的哪些方面。教师呈现四个维度：age年龄、appearance外貌、personality性格、hobby爱好。给出示例句型：外貌：Hehasshortandbrownhair./Shehasaroundandbeautifulface.性格：Heisfunnyandoftenmakesuslaugh./Sheisverykindandnice.爱好：Helikesplayingbasketball./Shelovestogohiking.活动：阅读范文，标记不同方面。范文一：HuXiao的家庭介绍。范文二：WangLin的家庭介绍。教师引导学生分析范文结构：第一部分：Selfintroduction自我介绍。第二部分：Talkaboutfamilymembers介绍家庭成员。第三部分：Feelingsaboutyourfamily对家庭的感受。学习有用表达：Thisis/Thatis/Hereis/Theyare...；...isontheleft/right/inthemiddle.；Nexttohim/heris...；He/Sheis...；He/Shehas/looks...；He/Shereallylikes...；Ihaveahappyfamily.Ilovethemall.；Wehelpandloveeachother!Step5提纲写作(Draftyourwriting)活动：学生根据自己的家谱树，列出写作提纲。小贴士：写提纲有助于我们组织想法；根据自己的实际情况写下关键词。教师提供写作模板：Hi,I'm...Hereismyfamilytree.Thisismy...He/Sheis...yearsold.He/Shehas...He/Sheis...He/Shelikes...Nexttohim/heris...Ihavea...family.Ilovethemall.学生根据提纲完成短文写作。Step6班级展示(3cIntroduceyourfamily)活动：学生携带家谱树和短文，在班级进行展示。教师提供展示开头：Thereare...peopleinmyfamily.Theyaremymother...其他学生认真倾听，并投票选出最佳家庭介绍。展示标准：内容完整、语言表达、家谱树设计、展示流畅度、情感表达。Step7单元反思(Reflecting)活动：完成单元反思表。1.Icannamedifferentfamilymembers.2.Icanintroducemyfamilymembersusingthesimplepresenttense.3.Icandescribeafamilyphoto.4.Icanexpressmyloveformyfamily.每项分为Verywell、OK、Needswork三档，学生自我评价。教师总结本单元学习情况。讨论：Whatdoesfamilymeantoyou?Familyiswherelifebeginsandloveneverends.Step8小结与作业(SummaryandHomework)重点词汇及短语：aphotoof,handsome,pink,hat,inthemiddle,atnight...描述家庭成员的英语表达：Thisis.../Here's.../He's/She's.../He/Shelooks.../He/Shereallylikes.../He/Sheplays...everyweek.作业：1.复习本单元的重点词汇和短语。2.录一段短视频，介绍你的家庭成员。四、巩固练习（带答案及解析）一、根据汉语提示写单词1.Kittylooksveryniceinthepink(粉红色)skirt.答案：pink。解析：pink意为粉红色。2.ThisisMark'shat(帽子).Pleasegiveittohim.答案：hat。解析：hat意为帽子。3.Lucythinksherfatherisveryhandsome(英俊的).答案：handsome。解析：handsome意为英俊的。4.Lily'scatoftensleepsonherknee(膝盖).答案：knee。解析：knee意为膝盖。5.Abedisinthemiddle(中间)oftheroom.答案：middle。解析：middle意为中间。6.ThatlovelyboyisMr.Liu'sgrandson(孙子).答案：grandson。解析：grandson意为孙子。二、阅读短文完成下列各题短文：ThisisLinda'sfamilyphoto.Look!Themanisherfather.HisnameisPaul.Thewomanishermother.HernameisAnna.ThetwoboysareLinda'sbrothers.TheyareBobandEric.Whoisthegirlinthephoto?It'sLinda.Shehasahappyfamily.1.将ThisisLinda'sfamilyphoto.改为同义句。答案：ThisisaphotoofLinda'sfamily.解析：aphotoof...表示……的照片。2.对HisnameisPaul.中的画线部分提问。答案：Whatishisname?解析：询问名字用Whatis...name?3.对ThetwoboysareLinda'sbrothers.中的画线部分提问。答案：Whoarethetwoboys?解析：询问人用Who。4.判断正误：Lindahasahappyfamily.答案：T。解析：原文最后一句Shehasahappyfamily.可知正确。五、教学反思本节课以项目式学习为主线，通过制作家谱树、撰写家庭介绍、班