Unit2 SectionB(1a~2b) 教学设计.2026秋人教版七上英语

第页Unit2We'reFamily!SectionB(1a~2b)教学设计一、核心素养目标1.语言能力：能读懂并理解Lily介绍家庭照片的短文，提取家庭成员的外貌、性格、爱好等信息；掌握本课重点词汇pink,hat,handsome,knee,grandchild,son,hike,gohiking,nextto及短语atnight,inthemiddle；能运用Thisis...,Here's...,He's/She's...,His/Herfavourite...is...,He/Shereallylikes...等句型介绍自己的家人。2.文化意识：通过介绍各自的家庭成员，感受家庭的温暖与亲情，体会家人之间的关爱与帮助，培养家庭观念和感恩之心。3.思维品质：通过读图、提取关键信息、判断正误、描述照片等活动，培养观察、分析、归纳和逻辑思维能力；通过制作FamilyCard并介绍家人，培养信息整合和口头表达能力。4.学习能力：能在真实语境中运用所学词汇和句型描述家庭成员；通过小组合作和展示评价，提高合作学习和自我反思能力。二、教学重难点教学重点：1.掌握重点词汇：pink,hat,handsome,knee,grandchild,son,hike,gohiking,nextto。2.掌握描述家庭成员外貌、性格、爱好的句型：Thisis...,Here's...,He's/She's...,His/Herfavourite...is...,He/Shereallylikes...,He/Sheplays...everyweek。3.读懂Lily的家庭照片短文，完成判断正误和描述照片的活动。教学难点：1.Here'saphotoofus倒装句的理解与运用。2.one作代词指代可数名词单数的用法及with短语作后置定语。3.infrontof,ontheleft,ontheright等方位介词短语的运用。4.nextto,gohiking等短语的正确使用。三、教学过程Step1导入（Warming-up）活动：Lookandshare教师呈现Lily的家庭照片，引导学生讨论。问题1：Howmanypeoplearethereinyourfamily?问题2：Whoaretheyandwhataretheylike?问题3：Whatdotheyeachlike?问题4：Whatisfunaboutyourfamily?教师引导学生理解两个核心句型：Whataretheylike?他们是什么样的人？（问性格）Whatdotheylike?他们喜欢什么？（问爱好）目的：激活学生已有知识，引出本课主题——介绍家庭成员。Step2读前预测（1a）活动：ThisisLily'sfamilyphoto.学生观察照片，回答问题。问题1：Howmanypeoplearethereinherfamily?问题2：Whoaretheyandwhataretheylike?目的：培养学生读图预测的能力，为阅读做准备。Step3阅读短文（1b）活动：Readthetextandlabelthepeopleinthephoto.教师呈现短文：Hi,I'mLilyfromIreland.Ilovemybigfamily.Here'saphotoofus.I'mtheonewiththepinkhat.Thisismydad,Fred,ontheleft.He'sveryhandsome.Heoftenplaystenniswithme.Mylittlebrother,Sam,isonhisknee.Samissevenandhereallylikeschess.Mymum,Jane,isontheright.She'sbeautifulandkind.Shealwaysreadsmeastoryatnight.Mygrandparents,JackandSarah,areinthemiddle.They'remydad'sparents.Theyhaveadog.HisnameisOscar.Mygrandparentshavethreegrandchildren:Sam,mycousinLucy,andme.TheyoftensayI'mtheirfavouritegrandchild,butIthinktheysaythesamethingtoallofus!学生阅读短文，并在照片上标出相应的人物。教师核对答案，讲解重点词汇：pink粉色的,hat帽子,handsome英俊的,knee膝盖,grandchild(外)孙子/(外)孙女,grandchildren复数,son儿子。Step4语言点讲解（Languagepoints）语言点1：infrontof在……（范围之外的）前面例：Myteacherisinfrontofme.我的老师在我的前面。语言点2：ontheleft/ontheright在左边/在右边表示方位的介词短语，可用来描述人物或事物之间的位置关系。例：Mybedisontheright,andhisbedisontheleft.语言点3：Here'saphotoofus.这是我们的一张照片。1）句首为here,there等副词时，如果主语是名词，要用倒装。例：Herearetwohats.这里有两顶帽子。2）aphotoof...……的照片。of所有格通常用于无生命的名词。例：Alegofthetableisbroken.桌子的一条腿坏了。语言点4：I'mtheonewiththepinkhat.我是戴粉色帽子的那个人。1）one指代上文提及的可数名词单数，同类而不同物，表泛指；ones是其复数形式。例：Idon'thaveapen.Canyoulendmeone?2）withthepinkhat是介词短语作后置定语，修饰前面的theone。语言点5：Thisismydad,Fred.这是我的父亲，弗雷德。句中Fred作mydad的同位语，跟在mydad后面，对其做进一步解释或说明。介绍别人：Thisis...这是……（thisis不能缩写为this's）Theseare...这些是……Thatis...那是……Thoseare...那些是……例：Thatismybrother,Bob.介绍自己：Mynameis.../I'm...语言点6：atnight在夜晚；inthemiddle在中间例：Shealwaysreadsmeastoryatnight.她总在夜晚给我读故事。Mygrandparentsareinthemiddle.我的祖父母在中间。Step5判断正误（1c）活动：Readagain.CircleTfortrueorFforfalse.1.FredisJackandSarah'sson.(T/F)答案：T。依据：Thisismydad,Fred.Mygrandparents,JackandSarah,areinthemiddle.They'remydad'sparents.2.Lily'sbrotherlikestennis.(T/F)答案：F。依据：Samissevenandhereallylikeschess.喜欢的是chess而不是tennis。3.OscarisLily'spetdog.(T/F)答案：F。依据：They(Lily'sgrandparents)haveadog.HisnameisOscar.Oscar是祖父母家的狗。4.LilyisLucy'scousin.(T/F)答案：T。依据：Mygrandparentshavethreegrandchildren:Sam,mycousinLucy,andme.5.Lilythinkssheishergrandparents'favouritegrandchild.(T/F)答案：F。依据：TheyoftensayI'mtheirfavouritegrandchild,butIthinktheysaythesamethingtoallofus!Lily认为祖父母的爱是给所有人的。教师引导学生通过划出关键句来定位信息，培养寻读能力。Step6描述照片（1d）活动：Taketurnstodescribethephoto.教师呈现描述框架，按外貌、性格、爱好三个维度：Dad/Fred：外貌handsome；爱好playstennisMum/Jane：外貌beautiful；性格kind；爱好readsstoriesBrother/Sam：爱好likeschessGrandparents/JackandSarah：爱好haveapetdog,havethreegrandchildren示范对话：A:ThisisLily'sfather.HisnameisFred.Heishandsome.Heoftenplaystennis.B:Andthisishermother,Jane.Sheisbeautifulandkind.学生两人一组，轮流描述照片中每个人的外貌、性格和爱好。Step7阅读模仿（2a）活动：CompletetheintroductionwiththeinformationaboutXuXiao'sfamily.教师呈现胡晓一家的介绍短文：I'mHuXiao.Thisismyfamilyphoto.Here'smydad.He'shandsomeandfunny.Mydad'sfavouritesportisfootball.Heplaysiteveryweek.Nexttohimismymum.She'sbeautifulandkind.Shelikestogohiking.Thetallgirlisme.I'malwayshappy,andIloveanimals.Thisismylittlebrother,HuRui.Hehasbigeyes.He'sveryclever,andhelikesreadingalot.Weloveandhelpeachother.学生阅读短文，提取信息。语言点讲解：1）nextto紧邻；在……近旁例：Themannexttomysisterismyuncle.我妹妹旁边的男人是我的叔叔。2）gohiking远足；徒步旅行例：Let'sgohikingtomorrow,OK?我们明天去徒步旅行，好吗？Step8制作家庭卡并介绍（2b）活动：Listsomekeywordstodescribeeachofyourfamilymembers.Thenintroducethemwithafamilyphoto.教师呈现FamilyCard框架，包含三个维度：Whatdoeshe/shelooklike?他/她长什么样？What'she/shelike?他/她是什么样的人？Whatdoeshe/shelike?他/她喜欢什么？学生列出描述自己家庭成员的关键词，并填写FamilyCard。教师提供Usefulexpressions：Thisis...Here's...He's/She's...His/Herfavourite...is...He/Shereallylikes...He/Shelooks...He/Sheplays...everyweek.学生根据FamilyCard，结合一张家庭照片，向全班介绍自己的家人。Step9展示与评价（Showtime）活动：学生上台展示，教师根据评价表进行评价。评价表：Language语言正确：ExcellentPronunciation发音标准：GreatPerformance使用肢体语言：GreatConfidence表现自信：GoodStep10课堂小结（Summary）Keywords：pink,hat,handsome,knee,atnight,inthemiddle,grandchild,son,nextto,hike,gohikingSentences：Thisis...He's/She's...Here's...His/Herfavourite...is...He/Shereallylikes...He/Shelooks...He/Sheplays...everyweek.语言点回顾：1.Here'saphotoofus.倒装句2.I'mtheonewiththepinkhat.one作代词；with短语作后置定语3.infrontof,ontheleft,ontheright,inthemiddle方位短语4.Thisismydad,Fred.同位语Step11作业布置（Homework）1.朗读1b和2a中的短文。2.修改完善介绍自己家人的句子，形成一篇60词左右的短文。四、巩固练习（带答案及解析）一、汉译英1.戴粉色帽子的是我。答案：I'mtheonewiththepinkhat.解析：theone指代那个人，withthepinkhat作后置定语。2.我爸爸经常和我打网球。答案：Mydadoftenplaystenniswithme.解析：playtennis打网球，withme和我一起。3.我妈妈美丽又善良。答案：Mymomisbeautifulandkind.解析：beautiful和kind描述外貌和性格。4.夜晚她总给我读故事。答案：Shealwaysreadsmeastoryatnight.解析：atnight在夜晚。5.我爸爸帅气又有趣。答案：Mydadishandsomeandfunny.解析：handsome英俊的，funny有趣的。6.我爸爸最喜欢的运动是足球。答案：Mydad'sfavouritesportisfootball.解析：favouritesport最喜欢的运动。7.我们彼此相爱，互相帮助。答案：Weloveandhelpeachother.解析：eachother彼此、互相。二、单项选择1.______aphotoofmyfamilyonthewall.A.HereisB.HereareC.Here'sD.BothAandC答案：D。解析：aphoto是单数，可用Hereis或Here's。2.Mybedisontheright,and______isontheleft.A.heB.hisC.himD.he's答案：B。解析：此处需要名词性物主