外研剑桥英语三年级下册JQ教案3下-U4

Unit4Unit4Rainorshine(一)学生对话题的熟悉、喜好程度三年级学生对“天气”这一话题较为熟悉,部分学生已经掌握了常见天气和季节的英文表达。天气是他们每天能够亲身体验的现象,关于天气的话题更加贴近学生的生活实际,成为他们乐于参与和分享的讨论话题。(二)学生已有的知识、技能储备本单元是三年级下册的第四单元,学生在前三个单元中已经学习了如何描述自己的情绪状态和与衣物相关的词汇。这些知识为学生在本单元中表达不同天气下的着装选择以及对各种天气的喜好提供了必要的基础。(三)学生预期的学习困难作为英语学习的起始阶段,三年级学生的生活经验相对有限,他们的理性思维能力正在发展,同时在课堂上的专注力和自我管理能力也需要进一步的培养。目前,学生们的自主意识还不够强烈,对于气候特征和天气变化如何影响个人着装选择的理解还不够深入。因此,本单元>>>Unit4Rainorshine的教学目标是引导学生学会真实、准确地讨论天气状况,并能够根据天气变化合理地调整自己的着装,从而在他们心中播下规划和管理日常生活的种子。语篇类型语篇内容主题意义Part1,2,3Listenandchant.Lookandmatch.Listentothemusic.Thensaytheweather.歌谣活动认识不同天气和相应活动,交流不同天气下的穿衣等Part4,5,6Readthestory.Putthesentencesinorder.Thentellthestory.Matchthesentenceswiththepictures.Whatshould/shouldn,tyoudo?配图故事文本以配图故事的形式,描述了Tutu和Nana在书店避雨时,见书被雨淋,便帮书店老板MrLi搬书避湿。雨停后,他们又将书搬到阳卖。于是,MrLi创办了无论天气如何,Tutu和Nana都爱在此阅读学会看待事物不同的天气都活动Part7,8Workinpairs.Askandanswer.Completethesentences.What,stheweatherlikeinyourcity?对话文本以日常对话的形式,让学生观察图片上四季的特点,询问对方最喜爱的季节及其天气特征,交流相应季节的活动了解四季的特点及其活动Part9Workinpairs.Makeaweatherwindow.Thenplayandsay.活动对话文本以活动对话的形式,让学生制作一个天气窗,上面显示不同的季节和天气,通上的季节及天气带来的乐趣特级教案英语JQ三年级(下)续表语篇类型语篇内容主题意义Part10,11Listen,pointandrepeat.Listenandchant.语音文本以表格、图片和歌谣的形式,介绍了辅音字母组合qu和辅音字母r,s,t在单词中的发音感知字母在单词中的发音单元主题:Rainorshine核心词汇核心句式语言技能学习策略Part1,2,3关于天气的歌谣,匹配不同天气的着装以及通过音乐听辨出不同的天气认识天气:rainy,cold,snowyHowdoweplayona...day?We...ona...day.语言技能•在看图、听歌谣的过程中,听辨不同的天气。着装。气的相关信息。学习策略•在图片和相应天气词汇之间建立联系。所学服装、天气、活动等词汇进行表达和交流。Part4,5,6配图故事:Booksforallweather以及相关排序,匹配活动询问天气,交流相应活动:rainy,weather,wet,dry,let,s询问天气的句型:What,stheweatherlike?It,s...交流相应的活动:Let,sgo.Let,swaithere.Let,stakethebooks语言技能•概括故事的起因、经过和结果。维导图的方式来展现故事内容。学习策略•运用已有语言知识积累和生活经验去理解故事。•勇于开口表达,不怕出错。>>>Unit4Rainorshine续表单元主题:Rainorshine核心词汇核心句式询问最喜爱的季节:语言技能Ilike...best.Ilike...best.天气:•分角色进行新的对话。•借助书上的提示补全句子。看图,认识四季看图,认识四季:spring,summer,autumn,winterPart7,8观察四季的变化并进行对话提问What,stheweatherlikein...?It,s...活动:Whatdoyoudolikein...?It,s...活动:Whatdoyoudo表达。•敢于开口,表达中不怕出错。I...语言技能询问天气窗中的季节及其天气特征:•询问天气窗中的季节及其天气特征:•表达不同季节相应的天气特点。询问天气窗中的询问天气窗中的特征:cloudyPart9制作天气窗并进行对话What,sthePart9制作天气窗并进行对话It,s...What,stheweatherIt,s...What,stheweatherlike?It,s...•积极运用所学的新旧知识进行表达。•敢于开口,表达中不怕出错,积极与同伴完成学习任务。语言技能含有辅音字母的单词:quiet,rain,rice,run,sad,song,sun,take,tell,top正确拼读句含有辅音字母的单词:quiet,rain,rice,run,sad,song,sun,take,tell,top正确拼读句子中的单词:Theratsrunintherain.Part10,11辅音字母组合qu和辅音字母r,s,t在单词中的拼读•正确拼读含Part10,11辅音字母组合qu和辅音字母r,s,t在单词中的拼读•朗读歌谣,正确拼读歌谣中的单词。Theysingasad学习策略单词。•敢于开口,多去尝试拼读单词。特级教案英语JQ三年级(下)定为:教学目标关信息,能合理穿衣,合理安排活动。Part1,2,3歌谣:Hooray,let,splay!看图,读句子配对以及听辨天气的练习(1课时)2.交流天气的相关信息,知道读书是所有天气下都可以安排的活动。感受不同季节的气候特征。Part4,5,6配图故事:Booksforallweather以及相关排序、配对活动(1课时)Part7,8日常对话:交流不同季节的气候特征及活动安排(1课时)3.能够画出不同季节和天气的特征,有效运用关于天气话题的核心知识,交流不同季节和天气的特征,体会其独特的魅力。Part9活动对话:制作天气窗并进行交流(1课时)习拼读规则。Part10,11语音:辅音字母组合qu和辅音字母r,s,t在单词中的拼读规则(1课时)>>>Unit4Rainorshine子主题与课时课时目标学习活动课堂评价作业评价评价标准第一课时认识天气Part1,2,3声音或视频,气和相关活动的信息;朗读歌词,演Horay,let,splay!;Horay,let,splay!。【学习理解】天气和相关【应用实践】演等活动,借演唱歌谣。【迁移创新】演等活动,借创编歌谣。【评价方法】1.课堂提问2.表现性任务【评价说明】名称和相应的活动。的情况,结合评价量表对其进行评价。3.评价维度★★★★★★Becorrect(演唱准确)Beemotional(富有感情)Beactive(配合动作)绘本,向大家介绍不同的天气。【评价指标】以学生的语言容,以介绍天气的流利度、准确度和丰富度为因素。【评价指标】富、是否能够表之美;内容是否丰富;鉴价值。【评价标准】3Super2Good1Tryagain第二课时学会积极看待事物,知道读书是所有天气下都可以安排的活动Part4,5,6大意;故事,并借助故事;并演一演。【学习理解】感知故事,预测故事情节。【应用实践】借助语言支表演故事。【迁移创新】通过小组合作,想一想还可以有什么理这些书。【评价方法】1.任务单2.课堂提问3.表现性任务【评价说明】1.学生阅读故事,完成任务单。2.能回答故事相关问题,物语言,体会人物情感。况,结合评价量表对其进行评价。4.评价维度★★★★★★Becorrect(演唱准确)Beemotional(富有感情)Beactive(配合动作)学生在纸上设计出天气活动结合的方式介事项。【评价标准】以学生的安排表为评价内容,以其准确性、合理性和实用性为评价的主要因素。【评价指标】气合理安排;言是否流利、准丰富;鉴价值。【评价标准】3Super2Good1Tryagain特级教案英语JQ三年级(下)续表子主题与课时课时目标学习活动课堂评价作业评价评价标准第三课时感受不同季节的气候特征Part7,8及相应的天活动;或图片,进行简单的对话交流;气以及人们内容。的过程中,学的季节及相应的天气情况和活动。用对话交流自己喜欢的季节及相应的天气和活动。了解不同城气特征,在同一季节,不同也可能不同,人们会做不同的活动。1.课堂提问2.表现性任务气情况和活动。况,结合评价量表对其进行评价。3.画一画树在不同季节的样子,喜欢的季节。【评价标准】以学生的图画作品和介绍为评价内容,以学和语言表达准确度为评价的主要因素。【评价指标】现出树在不同季节的特征;介绍图画语言是容是否丰富;鉴价值。【评价标准】3Super2Good1Tryagain评价维度★★★★★★Becorrect(表达准确)Beconfident(大胆自信)Becreative(富有创造)第四课时制作天气窗,在交流中感受四季的独特魅力Part91.在制作天气窗的过程中,更加深入气的特征和事物在不同季节的特征;季节;据内容制作天气窗并用对话进行交流。符号表达。交流不同的天气和季节。将文字信息转化为符号信息并进行交流。1.任务单2.课堂提问3.表现性任务气窗进行提问与回答。及口语表达的情况,结其进行评价。4.季节的天气窗并加上相应的活动。【评价标准】以学生的手工作品和介绍为评价内容,以学和语言表达准确度为评价的主要因素。【评价指标】之美;内容是否丰富;鉴价值。【评价标准】3Super2Good1Tryagain评价维度★★★★★★Beautiful(图画精美)Correct(表达准确)Creative(富有创造)>>>Unit4Rainorshine续表子主题与课时课时目标学习活动课堂评价作业评价评价标准第五课时了解拼读规律与字母书写母(组合)qu,r,s,t的单词,感知字母(组合)qu,r,s,t在单规则;朗读歌词,演唱歌谣;(组合)qu,r,s,t在单规则,尝试创编歌谣。感知字母(组合)qu,r,s,t在单词中的发音,概括发音规则。运用发音规则拼读歌词并演唱歌谣。运用发音规则拼读新的歌谣。1.课堂提问2.表现性任务合)qu,r,s,t在单词中的发音规则,正确拼读单词。谣与演唱,结合评价量评价。3.学生制作拼读卡片,在班级举办拼读大赛,展示卡片拼读。【评价标准】卡片为评价内容,以拼读卡片的内容设计为因素。【评价指标】容丰富;语言是否流利、丰富;鉴价值。【评价标准】3Super2Good1Tryagain评价维度★★★★★★Becorrect(表达准确)Becreative(富有创造)Behelpful(同伴互助)Lesson1教学内容:(歌谣)Part1Listenandchant.Part2Lookandmatch.Part3Listentothemusic.Thensaytheweather.教学目标:通过本课时学习,学生能够:1.通过听、唱、看、说等活动学习描述天气和相关的表达;(学习理解)2.通过读、唱、演等活动,借助语言支架,演唱歌谣;(应用实践)3.通过说、唱、演等活动,借助语言支架,创编歌谣。(迁移创新)特级教案英语JQ三年级(下)教学目标学习活动效果评价通过学习热身激趣,引入新知Activity1Greeting.教师与学生进行日常问候。Activity2Singasong.学生跟着视频演唱歌曲Weather,借助歌曲初步感知天气类单词。出示图片rain,shine,weather,从而引出本单元的标题Rainorshine,主题weather。教师观察学生能否主动参与互动和交流,根据学生对歌曲的演唱情况进行指导或给予鼓励设计意图:本阶段学习活动旨在激发兴趣,激活关于天气的初步知识,引入本单元的话题,使学生以积极的状态开始本节课的学习。习描述天气和(学习理解)Activity3Lookandguess.教师创设情境,展示歌谣部分的四幅主图,邀请学生和图上的小朋友一起玩。请学生通过看图回答天气、听录音回答天气、给选项回答天气等多种方式进行天气类单词学习。1.Look!What,stheweatherlike?It,srainy.2.Listen!What,stheweatherlike?It,swindy.3.Lookandchoose.What,stheweatherlike?A.It,scoldandsnowy.B.It,shotandsunny.请学生回答后核对答案,从而一一学习天气类单词。参考语言:Doyouwanttogooutandplaywiththem?OK!Pleaselookatthepicture.Canyoutellmewhat,stheweatherlike?Activity4Look,matchandsay.Nowweknowsomethingaboutweather.Sowhatdowedoonarainyday?Whatdowedoonawindyday?Let,swatchthevideoandthenmatchandsay.教师请学生观看歌谣的视频后进行连线。教师观察学生能否根据图片来正确判断天情况进行指导或给予气类单词的学习教师根据学生完成配对和说单词的情况进鼓励,引导学生仔细英语>>>Unit4Rainorshine续表教学目标学习活动效果评价完成连线后教师再请学生进行问答,Howdoweplayona...day?We...ina...day.再邀请学生两两操练这个对话,从而完成这个句型的探究学习。参考语言:Pleaselookcarefullyandmatch.Thenyoucantalkwithyourpartner.Activity5Listen,pointandsay.请学生翻到课本第一部分,通过听一听、指一指、读一读的方式,使学生对歌谣的内容有更准确的认知。指读时教师需要带领学生做动作,加深学生对runand边做动作边演唱歌谣。教师根据学生朗读的情况,发现问题,及时给予指导或鼓励设计意图:本阶段学习活动旨在引导学生通过猜测、观察等活动逐步理解并说出天气类单词以及相应活动的单词。学生通过听音指认、图文配对等活动,进一步体会活动图片与天气类单词之间的关系,从而在情境中学习理解常用天气的单词,为语言输出奠定基础。等活动,借助语言支架,演唱歌谣;(应用实践)Activity6Listenandchant.先让学生感受这个歌谣的鼓点节奏,在歌谣伴奏的引导下,参与多种形式的演唱与展示活动。具体形式包括:全班齐唱、分组进行小组比赛唱以及个人独唱。参考语言:Let,shaveamatch.Whocanchantwell?导学生结合动作进行通过不同的操练方式来达到营造集体氛励学生个性化表达的目的特级教案英语JQ三年级(下)续表教学目标学习活动效果评价Activity7Writethewordsbelowthepictures.请学生根据图片上的提示来完成天气类单词的书写练习。参考语言:Pleaselookatthepicturescarefullyandwritedownthewordsbelowthepictures.学生在书写单词时,教师要引导他们观察图片上和温度计上的出单词设计意图:本阶段学习活动旨在引导学生借助板书来完成单词的理解记忆,通过各种形式的演唱歌谣活动加深学生对语言的理解,促进语言内化,为后面的真实表达做准备。引导学生先观察描述,再将学习方法融入到自己的歌谣创作当中,提高学生的综合运用能力。等活动,借助语言支架,创编歌Activity8Lookandsay.继续讨论和图中小朋友出去玩的情景。Nowweknowhowtoplayindifferentweatherconditions.Wecangooutandplaywiththem.Areyouready?(Yes!)Butlook,it,srainingnow.Whathaveyougotonarainyday?展示Lookandmatch.部分四张天气的图片,请学生根据天气来讨论应该穿什么服装,借此复习回顾上个单元所学服装类单词和句型。Whathaveyougotonarainy/snowy/windy/sunnyday?I,vegot...Activity9Listenandmatch.展示四个小朋友的穿着,邀请学生一起朗读四个小朋友所说的句子,并借助图片理解raincoatandumbrella。教师根据学生的表达或给予鼓励。在示范中鼓励学生多去复习不要局限于图上内容>>>Unit4Rainorshine续表教学目标学习活动效果评价朗读后请学生欣赏音乐并提问:It,srainy.Whathaveyougotonarainyday?I,vegotmyraincoatandumbrella.Soweshouldwritedown“a”onPicture2.让学生继续听音乐,回答问题,然后写序号。Activity10Makeachant.Itisahappyday.Let,ssinganddancetogether.再次演唱歌谣Hooray,let,splay!Thechantisfunny,right?Canyoumakeanewchantlikethis?Let,shaveatry.Howdoweplayonarainy,rainyday?Wesinganddanceonarainy,rainyday.请学生跟着自己的节拍回答问题,创编新的对话,最后整合成一个新的歌谣,全班演唱。在不同的音乐中用心去体会不同天气的美所学句型知识在学生创编新歌谣的时候鼓励他们多去使表达设计意图:本阶段学习活动旨在帮助学生在不同的语境中,运用所学语言,交流天气、活动、服装等知识,和同学们分享自己对音乐的感受。学生从课本走向现实生活,创编歌谣,培养语用能力,初步形成对常见天气的认识,大胆自信地交流自己的看法。板书设计特级教案英语JQ三年级(下)续表教学流程思维导图评价项目自我评价同伴互评教师评价学习评价1.我能认真听讲,积极思考。☆☆☆☆☆☆☆☆☆词的音形义。☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能根据图片上的天气来匹配相应的活动。☆☆☆☆☆☆☆☆☆的活动。☆☆☆☆☆☆☆☆☆5.我能流利地演唱歌谣。☆☆☆☆☆☆☆☆☆6.我能积极参与小组合作,与同伴互学互助,谈论不同天气的着装。☆☆☆☆☆☆☆☆☆7.我能大胆表达,思路清晰,流畅自然。☆☆☆☆☆☆☆☆☆自随堂练习Look,readandchoose.看图,选择相应的句子。()1.()2.()3.()4.A.Iswiminthewateronasunnyandhotday.B.Iflyakiteintheparkonawindyday.C.Imakeasnowmanonacoldandsnowyday.D.Irunandjumponarainyday.>>>Unit4Rainorshine参考答案1.A1.A2.C3.D4.BLesson2教学内容:(配图故事)Part4Readthestory.Part5Putthesentencesinorder.Thentellthestory.Part6Matchthesentenceswiththepictures.Whatshould/shouldn,tyoudo?教学目标:通过本课时学习,学生能够:1.在听、说、读、看的过程中,获取、梳理主人公谈论的天气和活动等信息;(学习理解)2.在教师帮助下,尝试朗读表演故事,并进行简单的角色扮演;(应用实践)3.创编一个新的故事结尾,并演一演。(迁移创新)教学目标学习活动效果评价复习旧知,热身激趣,引入新知Activity1Greeting&Revision.教师与学生进行日常问候,谈论天气。Hello,boysandgirls.What,stheweatherliketoday?随后复习上节课所学歌谣Hooray,let,splay!Activity2Lookandsay.学生看天气符号、着装、活动等图片,说天气类单词。Activity3Readandguess.学生读句子猜天气,感知天气对人们着装和活动安排的教师观察学生能否快速准确地说出天气类单词教师观察学生能否根的指导并给予鼓励影响。参考语言:Lastclasswetalkedaboutdifferentweatherconditions.Inthisclass,wearegoingtoreadastoryaboutwhattodoindifferentweatherconditions.特级教案英语JQ三年级(下)续表教学目标学习活动效果评价设计意图:本阶段学习活动旨在激活旧知,通过着装和活动加深对天气的认识,激发学生思考与表达,初步感知天气对人们生活的影响,同时引入故事的话题,激发学生的学习兴趣。看的过程中,获谈论的天气和(学习理解)Activity4Readthepictures(Picture1&Picture10).读图,根据天气预测Tutu和Nana的活动安排。参考语言:What,stheweatherlike?GuesswhattheyaregoingtoActivity5Listentothestoryandcheck.听录音验证猜想。Thefirstday,it,ssunnyandcool.Theygoouttoplay.Thenextday,it,shotandsunny.TheyreadActivity6ListentoPictures1~3andchoose.学生听图1~3,思考问题并选择。参考语言:PleaselistentoPictures1~3andchoose.Lookatthepicturesandlisten.Atfirst,it,ssunnyandcool.What,stheweatherlikelater?Whatdotheydo?Theywaitundertheroofsofabookshop.顺势学bookshop,wait。学生们通过角色扮演学习和理解对话,体会人物沮丧的心情。教师观察学生能否通生反馈的情况进行指导或给予鼓励教师观察学生能否通过听录音理解对话内容,获取相关信息,根据学生回答问题的情给予鼓励教师观察学生是否能够结合图片和上下文行指导或给予鼓励>>>Unit4Rainorshine续表教学目标学习活动效果评价Activity7Readandmatch.Nana和Tutu马上主动去帮忙,解决难题。说一说对他们的评价。借助上下文和图片,顺势理解生词wet,dry的含义,并尝试回答问题。参考语言:PleasereadPictures4~8,thenmatchtheweatherconditionswiththeiractivities.Look,theyhearMrLicryingout.Whatdotheydothen?TheygotohelpMrLiimmediately.借助上下文和图片,顺势理解Don,tworry.和wet的含义。Andthen,what,stheweatherlike?Oh,it,ssunnyagain.顺势学习新词again.Whatdotheydonext?Theytakethebooksoutside.借助上下文和图片,顺势理解生词dry的含义。Thewetbooksnowaredry.ButcanMrLisellthesebooks?Whatcanhedo?What,syouridea?Activity8Readandcheck.学生读图9,验证猜想,并对李先生的行为进行评价。参考语言:PleasereadPicture9andcheck.MrListartsaclub,AllWeatherBookClub.Everyonecanreadforfreeinallweather.IsMrLi,sideagood?教师观察学生能否通将天气和他们的活动片和上下文猜测生词而进行必要的指导与鼓励教师观察学生能否通过看图和文本获取信指导与鼓励特级教案英语JQ三年级(下)续表教学目标学习活动效果评价Activity9Readandanswer.学生读图11,回答最开始的问题。1.Wherearethey?2.Whatdotheydo?参考语言:PleasereadPicture11andanswer.Wherearethey?TheyareinAllWeatherBookClub.Althoughit,ssunny.Theydon,tgooutside.Maybeit,shot.Look,Tutuissweating.Maybeit,snotagoodideatoplayoutside.Whatdotheydo?Theyreadbooksthere.Soreadingbooksisalwaysagoodchoice,nomatterwhattheweatherislike.原来Nana和Tutu在李先生新开的读书俱乐部里。他们在这里看书。Nana和Tutu前一天帮助李先生“救”了书,所以Nana和Tutu有机会来看这些书。互相帮助,赠人玫瑰,手留余香。并且Nana和Tutu也意识到了无论天气如何,看书都是一项适宜的活动,这点明了主题Booksforallweather,也符合李先生的初衷,同时也是对李先生做法的肯定。Activity10Readthestory.听故事音频,引导学生逐句跟读故事,教师注意纠正单词的发音。教师观察学生能否准意到Nana和Tutu能排和调整活动,能否体会到读书活动的灵活性,从而进行必要的指导与鼓励教师观察学生跟读故事与发音的情况,进行反馈与纠音设计意图:本阶段学习活动旨在引导学生通过分角色朗读或分角色扮演的活动,体会人物的心情,激发学习兴趣,注重在活动中体验、感知和实践。学生通过运用语言理解意义,促进语言内化。下,尝试朗读表演故事,并进行演;(应用实践)Activity11Readaloud.事,关注单词的重音、句子的语气、语调以及动作、神态的模仿。Activity12Readandactinrolesorretell.在教师指导下,学生分角色朗读故事或开展角色扮演活动,注意体会人物的心情。程度较好的学生可以尝试借助板书、图片等提示,表演故事片段或表演整个故事。教师根据学生分角色朗读或开展角色扮演活动的情况给予指导和帮助设计意图:本阶段学习活动旨在充分调动学生学习的积极性。学生通过自主探究,积极面对问题,解决问题,体验助人为乐的乐趣。学生在解决问题的过程中,感受天气的变化对人们生活的影响,避免不好的影响,利用好的影响,合理安排活动。>>>Unit4Rainorshine续表教学目标学习活动效果评价的故事结尾,并演一演。(迁移创新)Activity13Thinkandshare.What,syourfavouritecharacter(角色)inthestoryandwhy?Ilike(Nana/Tutu/MrLi)best.Because(he/she)is(clever/helpful/selfless...).Activity14Read,numberandretell.排序。结合故事思维导图和这几句话,复述故事,可以用上表达顺序的词first,next,then,finally等。Activity15Readandmatch.教师观察学生能否用简单的词句交流自己指导与鼓励教师观察学生能否根据思维导图正确给句事,及时引导和帮助教师观察学生能否通理解图片和句子表达指导与鼓励参考语言:—What,stheweatherlike?—It,s...—Whatshould/shouldn,twedo?—Weshould/shouldn,t...Whentherainisheavy,thereisalwayssomelightning.Thelightningalwayshitsthetallandpointythings,likeatree.It,sdangeroustostandunderatree.Whenit,ssnowy,theroadisslippery.Sowalkcarefully,oryou,llfalldowneasily.Whenthewindisstrong,stayawayfromthehangingthings.Theyareeasytodrop.Andit,sdangerousforthepeoplebelow.特级教案英语JQ三年级(下)续表教学目标学习活动效果评价Activity16Createanewendingforthestoryandtrytoactitout(为故事创编一个新的结尾并尝试演一演).参考语言:Inthestory,MrLihasagoodidea.What,syouridea?IfyouareMrLi,whatwillyoudowiththebooks?Workingroups.Createanewendingandtrytoactitout.教师观察学生能否通合理的新结尾,进行必要的指导与鼓励设计意图:本阶段学习活动旨在引导学生观察图片,根据故事人物的言行思考故事背后的意义,大胆表达自己的观点,学会乐于助人。帮助学生结合生活中不同的天气,合理安排活动,运用所学语言交流、汇报,在真实的语境中培养语用能力。板书设计教学流程思维导图>>>Unit4Rainorshine续表学习评价评价项目自我评价同伴互评教师评价1.我能认真听讲,积极思考。☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能听懂并理解故事大意。☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能通过听录音、读图等活动获取故事信息。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.我能预测故事内容,体会人物的心情,对人物的行为进行评价,并知道如何合理安排活动。☆☆☆☆☆☆☆☆☆5.我能朗读故事Booksforallweather。☆☆☆☆☆☆☆☆☆6.我能积极参与小组合作,创编故事结尾并演一演。☆☆☆☆☆☆☆☆☆7.我能大胆表达,思路清晰,流畅自然。☆☆☆☆☆☆☆☆☆自随堂练习Readandchoose.根据故事内容选择句子,将序号填在横线上。①I,vegotanidea.②Don,tworry,MrLi.Wecanhelp.③Thisiscool!④Let,swaithere.⑤Let,stakethebooksoutside.⑥Tutu,let,sgooutandplay!参考答案从左到右从左到右、从上到下依次:⑥④②⑤①③特级教案英语JQ三年级(下)Lesson3教学内容:(日常对话)Part7Workinpairs.Askandanswer.Part8Completethesentences.What,stheweatherlikeinyourcity?教学目标:通过本课时学习,学生能够:1.在听、说、写的过程中,学习表达不同的季节及其天气和活动;(学习理解)2.用对话交流自己喜欢的季节及相应的天气和活动;(应用实践)3.了解不同城市的季节天气特征,在同一季节,不同城市的天气也可能不同,人们会做不同的活动。(迁移创新)教学目标学习活动效果评价复习旧知,热身激趣Activity1Greeting.教师与学生进行日常天气问候。What,stheweatherlike?Activity2Readthestoryandact.复述。Activity3Enjoyasong.教师请学生欣赏歌曲Theseasonsong,并试着跟唱,让学生初步感知表达四季的单词。参考语言:Nowweknow:Oneyear,fourseasonsinall.Sowhatarethey?Spring,summer,autumnandwinter.教师观察学生能否主动参与互动和交流天已学故事的掌握情况进行指导和鼓励设计意图:本阶段学习活动旨在激发兴趣,复习旧知,激活新知,使学生以积极的状态开始本节课的学习。>>>Unit4Rainorshine续表教学目标学习活动效果评价达不同的季节及(学习理解)Activity4Look,listenandsay.逐一出示教材中Part7四季树木的图片,让学生通过看图片、看视频、听声音的方式学习四季的单词。参考语言:Look,what,sthis?It,satree.Lookatthetree.Whatseasonisit?It,sspring.Watchthisvideo.Whatseasonisit?It,ssummer.Listentothesound.Whatseasonisit?It,sautumn.Lookatthetree.Whatseasonisit?It,swinter.边请学生回答问题边板书,然后请全班学生看板书朗读四季的单词。Activity5Listenandguess.展示图片上的小男孩和小女孩,让学生猜一猜并选择小女孩最喜欢哪个季节。A.Ilikespringbest.B.Ilikesummerbest.C.Ilikeautumnbest.D.Ilikewinterbest.教师观察学生能否根据图片内容和语音提示猜一猜,根据学生的猜测进行引导或给予鼓励教师根据学生回答的情况,进行指导和鼓词汇的学习教师根据学生听录音或给予鼓励教师在引导学生回答演小男孩,学生们扮对话特级教案英语JQ三年级(下)续表教学目标学习活动效果评价听完对话录音后和学生核对答案,从而学习句型:What,syourfavouriteseason?Ilikespringbest.参考语言:Nowweknowtherearefourseasonsinayear.Lookatthislittlegirl.CanyouguesswhatisherActivity6Readandwrite.展示完整对话内容。Nowweknowshelikesspringbest.Why?Let,sreadthedialoguetogether.请学生一起读对话,然后完成问题填空,写出小女孩喜欢春天的原因。学生回答后展示板书并朗读对话。Activity7Listenandmatch.在学习完关于春天的对话后,展示出三个小朋友,以及夏天、秋天、冬天的图片和活动,让学生听录音连线。参考语言:Nowweknowspringiswarm.Weflykitesinspring.Howaboutsummer,autumnandwinter?Let,slistenandmatch.在听录音连线时可以设计意图:本阶段学习活动旨在引导学生在语境中理解对话内容,学习对话核心语言。学生在教师引导下,通过观察图片、进行猜测、听录音、连线等活动巩固学生对对话内容的理解。>>>Unit4Rainorshine续表教学目标学习活动效果评价自己喜欢的季节及相应的天气和活动;(应用实践)Activity8Workinpairs.根据活动7连线内容请学生看图说话,让学生和自己的同伴选择自己最喜欢的季节进行对话操练。—What,syourfavouriteseason?—Ilikesummerbest.—What,stheweatherlikeinsummer?—It,ssunnyandhot.—Whatdoyoudoinsummer?—Iswim.通过看图,看板书操练关于夏天、秋天、冬天的对话。参考语言:Pleasechooseyourfavouriteseasontotalkwithyourpartner.Thenexchange.Activity9Freetalk.教师带着学生一起梳理、总结、归纳所学到的句型,展示核心句型:—What,syourfavouriteseason?—Ilike...best.—What,stheweatherlikein...?—It,s...—Whatdoyoudoin...?—教师和学生交流他们最喜欢的季节和活动,让学生进行内容的替换,和同伴进行交流。教师根据学生的对话情况进行指导或给予鼓励在学生操练句型的时候可以鼓励他们丰富于课上所学的单词和动都是丰富的设计意图:本阶段学习活动旨在引导学生梳理句型,有意识地记忆和操练核心语言。故事表演活动能较大地激发学生学习兴趣,体验英语学习的乐趣和意义,积极参与到语言的应用实践中。特征,在同一季节,不同城市的天气也可能不同,人们会做不同的活动。(迁移创新)Activity10Completethesentences.和学生交流讨论我们所在城市的天气:Wearein...What,stheweatherlikein...?展示核心句型和所在城市四季天气的图片。在操练学习完“春天”后让学生看图片自己表达剩下的三个季节天气。教师鼓励学生根据自己实际感受到的所在城市四季的天气情况进行描述和表达特级教案英语JQ三年级(下)续表教学目标学习活动效果评价参考语言:Lookatthepicture.What,stheweatherlikeinspring?Howaboutsummer,autumnandwinter?Pleasetalkwithyourfriends.Activity11Lookandcomplete.展示世界地图,在地图上用动画标出这几个城市,让学生观察图片上这几个城市的天气:引导示范学生完成第一组对话,在课本上进行填空后,让学生进行小组合作,完成剩下的三组填空,最后上台展示成果。在讨论完天气后可以试着让学生讨论这些天气情况下可以穿什么衣服,做什么活动,根据学生的能力适当进行拓展。参考语言:Lookatthepicture.What,stheweatherlikeinLondon?HowaboutXi,an,SydneyandBangkok?Pleaselookandcomplete.Thensharewithus.It,scoldandrainyinLondon.Sowhatcanwewear?Whatdowedo?的形式让学生更加生动形象地理解不同地区的天气是不同的在讨论天气时可以结合本单元所学知识进学生的语言运用能力设计意图:本阶段学习活动旨在引导学生将本节课所学习的句型运用到实际生活中,去感受并特征。>>>Unit4Rainorshine板书设计教学流程思维导图评价项目自我评价同伴互评教师评价学习评价1.我能认真听讲,积极思考。☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能听懂并理解对话大意。☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能通过听录音、读图等活动获取对话信息。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.我能正确匹配四季及其天气和活动。☆☆☆☆☆☆☆☆☆5.我能根据图片说出相应的季节。☆☆☆☆☆☆☆☆☆6.我能积极参与小组合作,与同伴互学互助,谈论交流自己喜爱的天气和活动。☆☆☆☆☆☆☆☆☆7.我能大胆表达,思路清晰,流畅自然。☆☆☆☆☆☆☆☆☆特级教案英语JQ三年级(下)自随堂练习Lookandcompletethesentences.看图,补全句子。1.It,sinspring.2.It,shotin.3.It,sinautumn.4.It,sin.参考答案;Lesson4教学内容:(活动对话)Part9Workinpairs.Makeaweatherwindow.Thenplayandsay.教学目标:通过本课时学习,学生能够:1.在看、听、说的活动中,说出制作天气窗的步骤;(学习理解)2.制作天气窗,用天气窗创编对话,与同伴交流、谈论季节和天气;(应用实践)3.根据绘本Theantandthegrasshopper来制作天气窗并加上活动,加深对四季天气的感受,顺应时节,合理安排活动。(迁移创新)>>>Unit4Rainorshine教学目标学习活动效果评价复习旧知,热身激趣,引入新知Activity1Greeting.教师与学生进行日常问候。Hello,boysandgirls.What,stheweatherliketoday?What,syourfavouriteseason?What,stheweatherlikein...?Whatdoyoudoin...?What,stheweatherlikeinyourcityin...?Activity2Listentoasongaboutfourseasons.欣赏一首关于四季的歌,歌曲里面通过树的不同形态来体现季节的不同。通过观察树的形态进行问答。Thetreelooksdifferentindifferentseasons.What,stheseason?What,stheweatherlikein...?Activity3Leadin.引导学生关注事物在不同季节的形态特征,将其和天气特征联系起来。参考语言:Peopleweardifferentclothesindifferentseasons.Treeschangefromseasontoseason.Whatdotheylooklikeindifferentseasons?Let,slookandmatch.教师观察学生能否主动参与互动和交流,根据学生对前面所学天气和季节的掌握情鼓励教师观察学生能否根据树的形态来判断季引导和鼓励设计意图:本阶段学习活动旨在激发兴趣,激活旧知,引入新知,使学生以积极的状态开始本节课的学习。特级教案英语JQ三年级(下)续表教学目标学习活动效果评价骤;(学习理解)Activity4Lookandguess.教师仿照课本制作一个天气窗,并在课堂中进行展示。先请学生根据树的形态说出相应的季节,再请学生观察并思考制作这样的天气窗需要什么工具以及怎么制作天气窗。参考语言:Look,hereisaweatherwindow.Lookatthetree.Whatseasonisit?展示不同形态的树,请学生说出相应的季节。Doyouwanttomakeaweatherwindow?Lookatmyweatherwindow.Guesswhatweneedtomakeit.Weneed(paper,crayons,scissors/aknife).Thenguesshowtomakeit?Cut.Activity5Lookandcheck.Thenread.学生观察活动9的图片,验证预测,初步了解天气窗的drawing的意思。Let,slookatthepicturesandcheck.Step1:Drawawindow.Step2:Cutthewindow.Step3:Drawseasonsandtheweather.Step4:Putthedrawingsinthewindowandplay.Activity6Readandact.学生大声朗读制作天气窗的步骤,并配上动作。Activity7Lookandsay.学生借助图片说出制作步骤。及时给予指导和鼓励教师观察学生能否根据图片验证猜想,能否联系上下文理解生指导和帮助教师观察学生完成活动的情况,对学生的易错点和难点进行适助学生更准确地表达设计意图:本阶段学习活动旨在学习理解制作天气窗的步骤,在真实的任务中,通过猜测、看气;(应用实践)Activity8Makeaweatherwindow.依据活动9图片和步骤提示,和同伴合作完成天气窗的制作。教师通过对学习活动难,进行具体的、有针对性的指导>>>Unit4Rainorshine续表教学目标学习活动效果评价Activity9Makeadialogue.和同伴一起用天气窗创编对话,进行问答。程度较好的学生还可以扩充对话内容,如:适合不同天气的活动和穿着等。参考语言:What,stheseason?It,ssummer.What,stheweatherlike?It,shotandsunny.Whatdoyoudoonasunnyday?Iswim.Whatdoyouwearonasunnyday?IwearaT-shirtandshorts.设计意图:本阶段学习活动旨在引导学生在理解天气窗制作步骤的基础上,自己动手,和同伴合作,一起制作天气窗,边说边做,提高学生的语言运用能力和动手实践能力,让学生体会同伴互助的快乐。Theantandthegrasshopper并加上活动,加深对四季天气的感受,顺应时节,合理安排活动。(迁移创新)Activity10Readapicturebook—Theantandthegrasshopper.教师观察学生能否结合图片理解绘本的内容,进行指导或给予鼓励特级教案英语JQ三年级(下)续表教学目标学习活动效果评价Activity11Trytomakeaweatherwindow.以一个季节为例,教师带领学生制作天气窗。参考语言:Look,what,stheseason?It,sspring.What,stheweatherlike?It,swarmandsunny.Whatdoestheantdo?Heworks.Whatdoesthegrasshopperdo?Hesleeps.Activity12Workingroups.小组合作,根据绘本的内容,完成天气窗的制作。Activity13Shareandtalk.小组展示自己制作的天气窗,并进行交流。同时加深学生对四季的体验,引导学生顺应时节,合理安排活动。参考语言:Look,what,stheseason?It,swinter.What,stheweatherlike?It,ssnowy.Whatdoestheantdo?Hereadsindoors.Whatdoesthegrasshopperdo?Heshivers.Whatdoyouthinkoftheantandthegrasshopper?Whichonedoyoulike?教师观察学生制作天导或给予鼓励教师根据学生交流的情况,鼓励学生丰富表达内容。同时引导学生正确评价蚂蚁和蝗虫的行为>>>Unit4Rainorshine续表教学目标学习活动效果评价设计意图:本阶段学习活动旨在引导学生通过天气窗的形式展示绘本内容,创造性地运用所学语言。通过制作天气窗的活动,在做中学、学中做,培养语用能力,进一步帮助学生感受每个季节、每种天气下事物的不同形态,领略不同天气、不同季节的魅力,并合理安排生活。板书设计教学流程思维导图特级教案英语JQ三年级(下)续表学习评价评价项目自我评价同伴互评教师评价1.我能认真听讲,积极思考。☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能读出制作天气窗的步骤。☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能借助图片说出制作天气窗的步骤。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.我能动手制作天气窗。☆☆☆☆☆☆☆☆☆5.我能根据绘本内容制作天气窗。☆☆☆☆☆☆☆☆☆论交流自己的天气窗。☆☆☆☆☆☆☆☆☆7.我能大胆表达,思路清晰,流畅自然。☆☆☆☆☆☆☆☆☆自随堂练习Lookandwrite.根据天气窗,将对话补充完整。参考答案1.winter2.snowyandcold3.makeasnowman4.wearhatandgloves(第4小题答案不唯一,仅供参考)>>>Unit4RainorshineLesson5教学内容:(语音)Part10Listen,pointandrepeat.Part11Listenandchant.教学目标:通过本课时学习,学生能够:1.在听、看、读的活动中,借助歌谣感知字母(组合)qu,r,s,t在单词的发音;(学习理解)2.借助发音规则拼读单词,演