2026年幼师考试《幼儿综合素质》试题及答案

2026年幼师考试《幼儿综合素质》试题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某幼儿园在新学期幼儿发展评估中，将评估结果作为分班依据，把幼儿分为“精英班”“普通班”，为“精英班”配备骨干教师、开设艺术、思维等特色课程，“普通班”仅安排常规保教活动。该幼儿园的做法（）A.违背了公平公正对待每个幼儿的要求B.正确，有利于因材施教提升教学效率C.正确，能够激发幼儿的竞争意识D.违背了幼儿全面发展的要求2.中一班的张老师在区域活动中观察到，连续一周孩子们都对园区角落的蜗牛群产生了强烈兴趣，于是没有按照原定的季节主题计划授课，而是支持幼儿开展“蜗牛小日记”探究活动，引导幼儿观察蜗牛的外形、习性，鼓励幼儿用绘画、手工的方式记录观察结果，生成了深受孩子喜爱的班本课程。张老师的做法体现的教师角色是（）A.幼儿学习活动的全权决定者B.幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者C.幼儿知识学习的灌输者D.幼儿活动秩序的管理者3.某幼儿园在大班幼小衔接工作中，将汉语拼音、100以内加减法、硬笔书法作为核心教学内容，每天安排2小时集体授课，要求幼儿完成书写家庭作业，取消户外游戏和区域活动时间，称“要让孩子提前适应小学节奏，不能输在起跑线上”。该幼儿园的做法（）A.正确，能够有效提升幼儿的学业竞争力B.正确，回应了家长对幼小衔接的核心诉求C.错误，应当将所有集体教学替换为自由游戏，无需开展入学准备D.错误，违背了幼儿身心发展规律，属于“小学化”倾向4.刚入职的幼师小李，每次遇到幼儿在活动中出现的冲突、情绪问题，都会在下班之后整理观察记录，反思自己的应对方式是否恰当，主动向有经验的老教师请教，还报名参加了学前儿童发展心理学的在职研修课程，不断更新自己的专业知识。小李的做法体现的教师专业发展要求是（）A.爱岗敬业B.为人师表C.终身学习D.关爱学生5.根据2025年正式颁布实施的《中华人民共和国学前教育法》，幼儿园应当落实立德树人根本任务，遵循幼儿身心发展规律，坚持以（）为基本活动，实施素质教育，促进幼儿健康快乐成长。A.游戏B.集体教学C.体育锻炼D.艺术活动6.某公办幼儿园园长在秋季招生工作中，优先招收本单位职工子女、为缴纳“赞助费”的家长预留学位，挤占普通家庭幼儿的入园名额，造成了不良社会影响。根据《中华人民共和国学前教育法》，应当由主管部门依法对其给予（）A.行政处罚B.政务处分C.刑事处罚D.民事追偿7.5岁的浩浩在户外自由活动时，爬上园区未设置安全警示标识的松动防护栏跌落受伤。经核查，当班教师王老师在活动前未排查场地安全隐患，活动全程在旁回复私人消息未关注幼儿活动状态。根据《学生伤害事故处理办法》《中华人民共和国民法典》，应当承担本次事故赔偿责任的主体是（）A.浩浩的监护人B.王老师个人C.幼儿园D.防护栏施工方8.根据《幼儿园工作规程》，幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度，正餐间隔时间应当控制在（），保证幼儿充足的户外活动时间与饮水量。A.2-3小时B.3.5-4小时C.4.5-5小时D.5-5.5小时9.某幼儿园大班教师刘老师，为了“管教”平时爱插嘴、坐不住的幼儿，多次用透明胶带粘住幼儿的嘴巴，还将违反规则的幼儿关在封闭的储物间反思，最长时间达15分钟。刘老师的做法侵犯了幼儿的（）A.受教育权、隐私权B.人格尊严权、人身自由权C.生命健康权、财产权D.名誉权、受教育权10.根据《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，教师应当坚持原则、处事公道，在入园招生、绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中不得徇私舞弊、弄虚作假，这一要求对应的准则条目是（）A.坚守廉洁自律B.规范保教行为C.秉持公平诚信D.潜心培幼育人11.根据联合国《儿童权利公约》确立的儿童权利核心原则，关于儿童的一切行动，不论是由公私社会福利机构、法院、行政当局或立法机构执行，均应以（）为一种首要考虑。A.儿童的最大利益B.儿童的学业发展C.家长的核心诉求D.机构的管理便利12.某幼儿园教师赵老师因对岗位绩效分配方案不满，在家长会上故意捏造事实，声称园方克扣幼儿伙食费、采购过期食材，引发家长集体投诉，造成恶劣社会影响，经核查其表述完全不实。根据《中华人民共和国教师法》，幼儿园有权对赵老师给予（）A.行政处分或解聘B.刑事处罚C.高额罚款D.行政拘留13.小班教师周老师，面对刚入园存在分离焦虑的幼儿，始终耐心安抚，记住每个幼儿的饮食偏好与过敏禁忌，幼儿尿裤子、拉裤子时从不指责，总是温柔帮幼儿更换清洁衣物，还主动和家长沟通，引导家长不要因生活自理问题批评幼儿。周老师的做法主要体现了教师职业道德中（）的要求。A.爱岗敬业B.为人师表C.关爱学生D.终身学习14.有着22年教龄的陈老师，每次设计活动方案时都会结合当下幼儿的兴趣点，融入幼儿喜欢的动画形象、自然素材，从不照搬多年前的旧教案敷衍教学，还主动牵头开发园本自然游戏课程，带动全园教师提升保教质量。陈老师的做法主要体现了（）的职业道德要求。A.廉洁从教B.爱岗敬业C.依法执教D.团结协作15.某幼儿园教师吴某，经常在微信朋友圈向本班家长推荐高价婴幼儿绘本、益智玩具、早教课程，通过分销链接获取佣金，还暗示家长“下单支持老师工作，老师会多照顾孩子”。吴某的做法违背了（）的职业道德要求。A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表16.中班教师郑老师，面对想象力丰富但涂色总超出边框、手工做的“不像样”的幼儿，从来不用“画得不对”“做的不好”评价幼儿，而是先肯定幼儿的创意，再逐步引导幼儿练习手部精细动作；在和家长沟通时，也引导家长不要用成人的审美标准要求孩子，要保护幼儿的想象力与创造力。郑老师的做法体现了（）的职业道德要求。A.终身学习B.为人师表C.关爱集体D.教书育人17.我国近代幼儿教育的奠基人，创办了中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园，提出“活教育”理论体系，被称为“中国幼教之父”的教育家是（）A.陈鹤琴B.陶行知C.张雪门D.张宗麟18.下列关于幼儿生理发育特点的表述，符合科学常识的是（）A.幼儿3岁时脑重已达到成人脑重的90%B.幼儿咽鼓管短、粗、位置平直，上呼吸道感染时容易引发中耳炎C.幼儿的心率普遍比成人慢，随着年龄增长逐渐加快D.幼儿大肌肉群发育晚于小肌肉群，适合过早开展书写训练19.下列经典童话作品中，不属于《格林童话》收录篇目的是（）A.《白雪公主》B.《灰姑娘》C.《小红帽》D.《丑小鸭》20.我国传统节日中，有挂艾草与菖蒲、赛龙舟、佩香囊、食粽子、沐兰汤等习俗，寄托了人们对健康平安、追思先贤的美好祈愿的节日是（）A.清明节B.端午节C.中秋节D.重阳节21.2024年，我国嫦娥六号探测器顺利完成探测任务，带回了人类首份月球背面月壤样品，相关探测内容被纳入全国青少年科普教育资源库，成为幼儿科学启蒙的重要素材。嫦娥六号完成的核心探测任务是（）A.人类首次月球背面采样返回B.我国首次载人登月C.首次火星表面采样返回D.建成国际月球科研站22.下列中国传统绘画作品中，以描绘儿童庭院游戏场景、展现宋代儿童日常生活风貌与童真童趣为核心主题的是（）A.张择端《清明上河图》B.苏汉臣《秋庭戏婴图》C.王希孟《千里江山图》D.阎立本《步辇图》23.下列关于幼儿膳食营养的说法，符合科学育儿要求的是（）A.幼儿应当以精米白面为主食，尽量减少粗粮摄入B.为提升幼儿食欲，烹饪时可以多添加盐、糖和调味品C.每日保证幼儿摄入充足的优质蛋白质与新鲜蔬果，控制高糖、高油、高盐零食的摄入D.幼儿生长发育快，补钙剂量越大越好24.下列我国少数民族传统节日与民族对应正确的是（）A.那达慕大会——藏族B.泼水节——傣族C.火把节——壮族D.雪顿节——蒙古族25.被称为“幼儿教育之父”的德国教育家福禄贝尔，于1837年在勃兰根堡创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，1840年正式将其命名为（），这一名称也被世界各国沿用至今。A.幼儿园B.幼稚园C.儿童之家D.托育所26.王老师在制作中班“我的动物朋友”主题教学课件时，需要将自己拍摄的幼儿观察小兔子的短视频插入到PPT演示文稿中，他应当点击的功能选项卡是（）A.开始B.插入C.设计D.切换27.李老师在整理幼儿成长档案电子照片时，需要将120张活动照片按照“班级+活动名称+序号”的规则批量重命名，下列操作方式中效率最高的是（）A.逐张手动修改文件名B.选中所有需要重命名的文件，右键点击后选择“重命名”，输入统一文件名前缀，系统将自动为所有文件添加排序序号C.将每张照片的文件名手动录入Word文档存档D.将所有照片按活动内容拆分到不同文件夹中，不修改文件名28.下列选项中，与“幼师—党员教师”概念逻辑关系一致的是（）A.医生—护士B.杨树—植物C.大学生—志愿者D.铅笔—橡皮29.找规律填数字是一项很有趣的活动，能够锻炼逻辑思维能力。下列数列：3，7，15，31，（），127，空缺处的数字应当是（）A.62B.63C.64D.65二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：中班的林老师刚接手中2班的时候，发现班里的孩子发展差异很大：有的孩子已经能独立阅读简短绘本，有的孩子连自己拿勺子吃饭都需要成人协助；有的孩子活泼好动、主动表达，有的孩子内向敏感、总躲在教室角落；还有患有阿斯伯格综合征的小宇，总喜欢独自转圈，从不主动和同伴互动，之前的带班老师提到小宇就叹气，说“这个孩子没法教，只要在园不受伤就算完成任务”。林老师接手后没有给任何孩子贴“调皮”“笨”“难带”的标签，首先花了两周时间逐一家访，摸清每个孩子的成长环境：不会自己吃饭的浩浩，因为家里老人长期追着喂饭，从来没有机会自己练习拿餐具；内向的朵朵是刚转来的新生，从小在老家说方言，普通话不熟练，怕开口被小朋友笑话；小宇虽然社交存在障碍，但对日期、数字异常敏感，能准确说出任意一个公历日期对应的星期。了解情况后，林老师在班里设计了“班级小帮手”值日活动，给每个孩子安排适配其发展水平的任务：让浩浩当“餐具分发员”，每次分餐具、吃饭时都鼓励他自己动手，只要他独立吃完一餐饭就及时在全班面前肯定他的进步；让朵朵当“故事配图师”，不用一开始就开口发言，只需要把听到的故事内容画下来，慢慢引导她在小组里介绍自己的画；专门给小宇设置了“日期小管家”岗位，每天请他给全班小朋友报当日日期、天气和户外活动提示，慢慢引导同伴发现他的特长，主动和他交流。学期末的发展评估显示，浩浩已经能独立吃饭、穿脱简单衣物，还主动帮其他小朋友摆餐具；朵朵敢站在班级故事台上给全班小朋友讲自己编的小故事；小宇也交到了两个喜欢认数字、记车牌的好朋友，愿意主动和老师说自己看到的新鲜事。家长们都说，林老师带的班，每个孩子眼睛里都有光。问题：请结合材料，从“育人为本”的儿童观角度，评析林老师的教育行为。31.材料：张老师是黔东南某乡镇中心幼儿园的老教师，至今已经在山区从教28年。刚参加工作的时候，园里没有专项经费买玩教具，张老师就带着同事们上山捡松果、采树枝，收集村民家里的旧布料、旧纸箱，给孩子做积木、布偶、拼图等手工玩具，还亲手画了上百本适合山区孩子看的乡土绘本；山区村寨分散、路不好走，张老师每天提前半小时到进村的路口接家远的孩子，遇到下雨下雪路滑，就挨个背年龄小的孩子过泥泞的陡坡和窄桥，几十年里从没让一个孩子因为路远失学。这些年村里外出务工的家长多，大半孩子都是跟着祖辈生活，张老师的手机24小时不关机，不管是深夜老人打电话问孩子发烧怎么应急处理，还是周末遇到孩子闹脾气老人管不住，张老师都耐心给家长出主意；遇到家庭特别困难的孩子，张老师经常自己掏钱给孩子买新衣服、新文具，给孩子准备营养加餐，从教几十年从来没收过家长送的任何土特产、礼品。近几年园里分来不少年轻的新老师，张老师主动当起了园里的指导教师，把自己攒了二十多年的观察笔记、游戏设计方案毫无保留地拿给新老师参考，还带着年轻老师一起做“山区自然游戏开发”的园本教研，把山里的野花野果、虫鸣鸟叫都变成了活教材，设计出“认识山里的中草药”“稻田里的小秘密”等一系列深受孩子喜欢的游戏活动。有人劝张老师，再过几年就退休了，没必要天天跑山里踩点、熬到半夜改方案，张老师笑着说：“山里的娃也是宝贝，我多花点心思，他们就能多学点东西，这辈子教孩子就不亏。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。32.材料：很多人把幼儿的游戏当成“瞎玩”，觉得是浪费时间，不如多认几个字、多算几道题实在。但事实上，游戏是幼儿对生长的适应，是幼儿发展的核心路径。幼儿在搭积木的游戏里，感知形状、空间、平衡的物理规律，学习预判结果、调整方案、面对失败；在角色游戏里，模仿社会角色的行为，理解规则的意义，学习怎么和同伴协商、怎么表达自己的诉求、怎么解决冲突；在户外追逐游戏里，练习大肌肉动作，学习评估环境风险，建立自我保护的意识。真正高质量的幼儿游戏，从来不是无目的的放纵，而是幼儿在安全、支持的环境里，自发自主地探索世界、建构经验的过程。我们常说要“看见儿童”，最重要的就是看见游戏里的儿童：看见他们在游戏里的专注、好奇、试错、创造，而不是用成人的功利性目标去打断游戏、规训游戏。不少幼儿园把游戏当成“表演节目”，规定孩子玩什么、怎么玩、必须玩出什么成果，甚至把游戏变成了知识灌输的精美包装，这本质上是对儿童发展规律的违背。幼儿阶段的学习，不是靠端坐静听完成的，而是在触摸、摆弄、奔跑、欢笑的过程中慢慢沉淀的。那些在游戏里获得的好奇心、专注力、问题解决能力、社会交往能力、抗挫能力，才是支撑孩子一生发展的底层能力，比提前认多少字、背多少诗都重要。如果过早用功利化的知识训练填满幼儿的童年，剥夺他们自主游戏的机会，本质上是在透支孩子的学习兴趣与发展潜力，看似抢跑在前，实则损伤了孩子长远发展的动力。（摘编自刘焱《儿童游戏通论》）问题：（1）文中所说的“对儿童发展规律的违背”具体指的是什么？请简要概括。（4分）（2）为什么作者认为“游戏是幼儿发展的核心路径”？结合文本内容简要分析。（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位在西部县域幼儿园从教32年的特级教师，在自己的退休仪式上分享了这样一段话：“经常有人问我，你教了一辈子幼儿园，到底教给了孩子什么？我教过的孩子里，有后来当工程师的，有种果树的，有开乡村超市的，我从来没要求过他们必须考高分、出人头地。我只记得每个刚入园的小不点，摔疼了会哭，拿到新玩具会笑，小脑瓜里装着数不清的奇思妙想。我做的事情很简单：在他们说话的时候蹲下来认真听，在他们不敢尝试的时候牵牵他们的小手，在他们第一次自己穿好衣服、画出第一幅歪歪扭扭的画的时候，认认真真给他们鼓掌。这些小时候被好好看见、好好爱过的瞬间，会变成他们长大以后面对难事儿的底气，就算遇到挫折，他们也会记得自己是值得被爱的，是有能力把事情做好的。”要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。参考答案一、单项选择题1.A2.B3.D4.C5.A6.B7.C8.B9.B10.C11.A12.A13.C14.B15.D16.D17.A18.B19.D20.B21.A22.B23.C24.B25.A26.B27.B28.C29.B二、材料分析题30.林老师的教育行为充分践行了“育人为本”的儿童观要求，真正做到了尊重幼儿、支持幼儿，值得所有幼教工作者学习。第一，育人为本的儿童观认为儿童是发展的人，具有巨大的发展潜能，处于发展过程之中。幼儿的身心发展尚未成熟，出现能力不足、适应困难等问题是成长过程中的正常现象，教师应当用发展的眼光看待幼儿，包容幼儿的暂时不足，相信每个幼儿都有成长的潜力。材料中林老师没有认同“特殊需要幼儿没法教”“能力弱的孩子带不动”的偏见，也没有因为幼儿当前自理能力差、内向怕生、社交存在障碍就放弃教育，而是通过针对性的引导帮助幼儿逐步获得进步，体现了对幼儿发展性的尊重。第二，育人为本的儿童观认为儿童是独特的人，每个幼儿都有自身的独特性，个体之间存在显著的发展差异。教师应当尊重幼儿的个体差异，根据幼儿的性格特点、发展水平、兴趣特长因材施教，避免用统一的标准化要求衡量所有幼儿。材料中林老师通过逐一家访掌握每个幼儿的成长背景与个性特点，为不同幼儿设置适配的“小帮手”岗位：给自理能力弱的浩浩安排餐具分发任务锻炼动手能力，给普通话不熟练、怕开口的朵朵安排故事配图任务逐步建立表达自信，给数字敏感度高的小宇安排日期小管家岗位发挥特长，真正做到了因材施教，让每个幼儿都能在原有发展水平上获得提升。第三，育人为本的儿童观认为儿童是具有独立意义的主体，是学习活动的主人。幼儿的成长是主动建构经验的过程，不是被动接受灌输的对象，教师应当尊重幼儿的主体地位，通过创设适宜的活动场景调动幼儿的主动性，引导幼儿在参与中获得发展。材料中林老师没有用强制要求强迫幼儿“达标”，而是通过幼儿能够参与、愿意参与的值日岗位，让幼儿在服务集体的过程中主动锻炼能力、建立同伴连接，充分尊重了幼儿的主体性，最终获得了良好的教育效果。31.张老师的教育行为充分践行了《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》对幼儿园教师的要求，是基层幼教工作者的优秀榜样。第一，张老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中张老师扎根山区幼儿园28年，在办园条件艰苦的情况下主动自制玩教具、手绘绘本改善保教条件，临近退休依然牵头开展园本教研，无私指导新教师专业成长，将全部精力投入到山区幼儿教育事业中，体现了崇高的敬业精神。第二，张老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。材料中张老师坚持每天接送路途遥远的幼儿上下学，雨雪天背孩子过危险路段，24小时开机为留守儿童的祖辈家长提供育儿指导，自掏腰包帮助家庭困难的幼儿，用细致的关怀守护山区幼儿的健康成长，真正把学生当成自己的孩子对待。第三，张老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，因材施教，促进学生全面发展。材料中张老师结合山区的自然环境特点开发自然游戏课程，把乡土资源转化为幼儿的活教材，没有照搬城市幼儿园的教学模式，而是遵循幼儿的学习规律设计活动，让山里的孩子也能获得高质量的学前教育，做到了因材施教、育人于心。第四，张老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，廉洁奉公，团结协作，尊重家长。材料中张老师从教几十年从未收受家长的礼品，无偿为家长提供育儿指导，毫无保留地向新教师传授教学经验，团结同事共同优化园本课程，用自身言行树立了基层幼师的良好形象。第五，张老师做到了终身学习。终身学习要求教师潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提升专业素养。材料中张老师没有因为教龄长就固步自封，而是结合山区教育实际带领新教师开展园本教研，探索适合山区幼儿的游戏课程，不断优化保教方法，体现了持续精进的专业追求。32.（1）“对儿童发展规律的违背”包含两层含义：一是认知层面的偏差，部分教育者误将幼儿的自主游戏视为无意义的“瞎玩”，以功利化的知识学习目标否定游戏的发展价值；二是实践层面的异化，教育者将原本由幼儿自主发起、自主探索的游戏，异化为成人主导的表演任务、知识灌输的包装载体，用成人制定的规则打断、规