《使用数字设备》教案-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技三年级全一册

《使用数字设备》教案-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技三年级全一册学情分析经过第1课的学习，三年级学生已经能够在生活中寻找并初步认识信息科技和各类数字设备，对数字设备产生了浓厚的兴趣。但从实际能力看，多数学生接触过平板电脑、智能手机等设备，具备“会玩、会用一点”的感性经验，却普遍缺乏对设备结构（硬件、软件）、正确开关机、规范操作等系统知识的了解，个别学生还存在用眼距离过近、用久了不休息、乱点乱按等不良习惯。三年级学生好动、乐于动手，正处在习惯养成的关键期，本课在充分给予动手操作机会的同时，更要着力引导学生树立“正确、规范使用数字设备”的意识，为一生良好的用机习惯打下基础。教材分析本课是单元的第二课，承接第1课“认识数字设备”，进一步聚焦“如何用好数字设备”。教材按照“认识计算机—认识平板计算机—正确规范地使用数字设备”三个层次组织内容：先让学生了解计算机的硬件与软件构成，再认识平板计算机（平板电脑）及其基本操作，最后落实到正确、规范使用数字设备的习惯培养上。教材强调动手操作与讨论交流相结合，注重知识向其他数字设备的迁移应用，既教“知识”，更育“习惯”，充分体现“科”与“技”并重、理实一体的编写理念。核心素养目标信息意识：认识计算机、平板计算机等常用数字设备的基本构成，感受数字设备为学习和生活带来的便利。计算思维：通过观察、比较与动手操作，理解硬件与软件、设备结构与功能之间的联系，学会迁移应用基本操作技能。数字化学习与创新：能运用平板计算机等设备开展简单学习活动，掌握开机、操作、设置护眼功能等基本技能，体会合作学习的乐趣。信息社会责任：了解正确、规范使用数字设备的方法，认识不良用机习惯的危害，自觉保护视力、规范操作，养成良好使用习惯。教学重难点重点：了解计算机的软硬件知识，掌握平板计算机的基本操作；培养良好的数字设备使用习惯。

难点：将计算机、平板计算机的知识与操作迁移应用到其他数字设备，并内化为规范、良好的使用习惯。教学过程情境导入——数字设备的“体检中心”师：同学们，上节课我们认识了许多数字设备，还记得有哪些吗？生：手机、平板电脑、智能音箱、计算机……师：记得真牢。今天，这些数字设备要请同学们当“体检小医生”，帮它们做一次全面“体检”。我们要看看，一台计算机、一台平板电脑，它们到底“长”什么样、里面藏了些什么、又该怎么正确地“照顾”它们。让我们走进今天的课题——《使用数字设备》。设计意图：以“体检小医生”的角色情境导入，把枯燥的软硬件知识转化为有趣的探究任务，激发学生的参与热情。认识计算机——“看得见”与“看不见”的两部分师：请同学们看老师面前的这台计算机。谁能说说，你看到了它的哪些部分？生：有屏幕、主机、键盘、鼠标、音箱。师：观察得真仔细！这些我们看得见、摸得着的实物，就叫做计算机的“硬件”。那请同学们再想一想——我们平时玩的小游戏、看的动画，它们存在哪里呢？它们也是“看得见摸得着”的吗？生：不是，它们存在电脑里面，看不见。师：说得对！这些看不见的程序和数据，就是计算机的“软件”，比如操作系统、游戏程序、学习软件。现在请同学们记住一句话：计算机由硬件和软件两部分组成，硬件看得见摸得着，软件藏在里面指挥硬件工作。我们一起来说一说。（学生齐读，教师板书：硬件＋软件＝计算机。）师：谁来当“小老师”，告诉老师，屏幕和游戏，分别属于硬件还是软件？生：屏幕是硬件，游戏是软件。设计意图：通过看实物、说部件、辨软硬，让学生直观理解“硬件”与“软件”这一对基本概念，为后续操作奠定认知基础。认识平板计算机——会“听”话的数字设备师：刚才我们认识了计算机，现在再来认识一位新朋友——平板计算机。它还有个好听的名字，叫“平板电脑”。请同学们观察教材插图，说一说平板计算机有什么特点？生：它很薄、很轻，是用手摸屏幕操作的。师：是的，平板计算机具有大屏幕、触摸操作、轻便易携带等特点，可以上网、看视频、读电子书、做作业，非常方便。请同学们填写“平板计算机使用技能卡”，说一说：你使用平板计算机做过什么事情？生1：我用平板看过动画片。

生2：我用来上网课、做口算题。

生3：我用它给爸爸发过语音消息。师：平板计算机功能真强大！不过，老师要提醒大家，用好平板，还要学会一些“小本领”。接下来，我们就动手练一练。技能一：正确启动。师：先找到电源键，轻轻长按，等待屏幕亮起。（教师示范，学生跟随操作。）技能二：开启护眼功能。师：长时间看屏幕会伤害眼睛。现在请同学们点击“设置”图标，查看基本信息，找到“显示与亮度”，把“护眼模式”打开。（学生操作，教师巡视指导。）技能三：设置桌面与音量。师：再试着把桌面换成你喜欢的图片，把音量调到合适的大小。（学生合作完成。）师：谁能说说，为什么要开启护眼模式？生：可以保护眼睛，让眼睛不那么累。师：非常对！合理设置设备，既能让我们用得更舒适，也是在保护自己的健康。设计意图：通过“技能卡”和三项实操小任务，让学生动手体验平板计算机的基本操作，将知识转化为技能，同时渗透健康用机的观念。正确、规范地使用数字设备——做设备的好朋友师：同学们，现在我们已经学会使用平板计算机了。可是，老师收到一位“小病人”的求助信——一台平板电脑说它“头晕眼花、身体不舒服”。请同学们猜一猜，它可能得了什么“病”？生1：可能屏幕太亮了，伤眼睛。

生2：可能一直玩游戏，发热了。

生3：可能小朋友离屏幕太近看了。师：猜得真准！那我们该怎样做，才能让数字设备“健康”，也让我们自己“健康”呢？请同学们小组讨论，把好办法记下来。（学生讨论交流，教师引导归纳。）师：谁来代表小组分享？生1：看屏幕要坐端正，离远一点，眼睛和屏幕保持合适距离。

生2：不能用太久，看一会儿要休息，看看远处。

生3：不能乱点乱按，要爱护设备，轻拿轻放。

生4：不随便下载来路不明的东西，保护设备安全。师：同学们说得又全又好！老师把大家的办法编成一句口诀：坐姿端正眼放松，用时适中常休息，轻拿轻放不乱点，合理使用记心中。请同学们一起读一读，并把这份“使用公约”带回家，监督自己和家人一起做到。设计意图：以“设备生病”的拟人化问题引发思考，通过小组讨论、归纳口诀，让学生自己总结出正确、规范使用数字设备的方法，实现从“要我规范”到“我要规范”的转变，培养信息社会责任。课堂小结与交流师：这节课我们做了数字设备的“体检小医生”，谁来说说自己的收获？生1：我知道了计算机由硬件和软件组成。

生2：我会开机、开护眼模式、调音量了。

生3：我知道要保护眼睛，不能长时间看屏幕。师：大家收获满满！记住，我们不仅要会用数字设备，更要正确、规范地使用它们。这些好习惯，会像一位忠实的好朋友，陪伴我们快乐学习、健康成长。结语同学们，今天我们走进了数字设备的世界，认识了它们的外形、懂得了它们的构成，也学会了正确使用它们的本领。