《视频记录片段》教案-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技三年级全一册

《视频记录片段》教案-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技三年级全一册学情分析三年级学生喜爱看短视频，生活中也常接触家人拍摄的视频，对"拍视频"有强烈的好奇心。但由于年龄特点，学生动手拍摄时容易"拍什么想什么、随手就拍"，缺少对拍摄内容、画面稳定、光线明暗等要素的预先考虑，也普遍不知道"视频其实是由许多画面快速连续播放形成的"。学生对视频的保存、整理与分享缺乏规范认识，需要教师在实践中有针对性地指导，并适时渗透内容健康、尊重他人等安全责任教育。教材分析本课是单元中"由静到动"的进阶内容。教材以"用视频记录片段"为主题，按照"认识视频原理—拍摄准备—动手拍摄—回放检查—保存整理—安全分享"的顺序编排，引导学生经历"构思—拍摄—检查—保存—分享"的完整创作过程。教材注重直观体验，用"逐帧观看"帮助理解视频原理，突出"拍摄前先构思、拍摄中保持稳定"的操作要领，并将网络分享中的安全意识纳入学习内容，体现学科育人价值。核心素养目标依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，围绕学科核心素养四维度设定：信息意识：能认识到视频具有动态记录、连续表达信息的作用，愿意用短视频记录生活中的动态瞬间。计算思维：初步理解"视频由一帧帧连续画面快速播放形成"的原理，体会动态信息被数字化存储的过程。数字化学习与创新：掌握短视频拍摄的基本要领（构思内容、保持稳定、注意光线），学会拍摄、回放、保存与整理视频的方法。信息社会责任：拍摄内容健康向上，不拍摄他人私密画面，网络分享时注意保护自己和他人隐私。教学重难点教学重点：掌握短视频拍摄的基本要领，能把拍摄的视频回放检查并规范保存。教学难点：理解"视频是由连续画面（帧）组成并快速播放"的原理，做到拍摄前构思内容。教学过程情境导入：观看一段短视频教师活动：播放一段校园课间活动的短视频，请学生说一说与看照片的不同感受。师：看这段视频和看照片，感觉有什么不一样？

生1：视频会动，画面里有声音，像在看真的。

生2：照片只定格在一个瞬间，视频能连续记录好长一段。

师：视频能记录"动起来"的美好片段，今天我们就来学习《视频记录片段》。【设计意图】以动态视频与静态照片的对比导入，让学生直观感受视频"动态记录"的优势，激发学习热情，明确本课主题。认识视频原理：视频是由"帧"组成的教师活动：用软件将一段小视频逐帧慢放，请学生观察画面变化。师：把视频慢慢播放，你们发现了什么？

生：画面是一张一张小图片连续变的，每一张都有一点点不同。

师：每一张这样的静止画面就叫"帧"。视频就是由许多帧连续、快速地播放形成的，我们看起来，画面就"动"起来了。【教材内容讲解】教材用"你知道吗"栏目介绍：视频由许多张连续的画面（帧）组成，播放速度很快，人的眼睛就会觉得画面在动。帧数越多、播放越连贯，视频就越流畅。图表辅助：出示"逐帧示意图"，把一段小鸟飞过的视频拆成数张连续画面排列展示，帮助学生理解"连续帧快速播放形成动态视频"的原理。【设计意图】通过逐帧慢放与示意图，直观突破"视频由帧组成"这一教学难点，渗透数字化编码意识，为理解视频文件本质奠基。拍摄准备：拍之前先想好教师活动：播放一段"画面晃动、内容杂乱"的失败视频，请学生当"小导演"找出问题。师：这段视频拍得怎么样？问题在哪里？

生1：画面一直在晃，看得头晕。

生2：拍的东西太多太杂，不知道到底想拍什么。

师：那拍摄前应该先做什么？

生：先想好要拍什么，把镜头拿稳，选一个光线好的地方。【教材内容讲解】教材提示拍摄三要领：一"想"（先想好拍什么内容）、二"稳"（双手拿稳设备、尽量平稳移动）、三"亮"（选择光线充足的地方，避免逆光和昏暗）。教材还提醒：拍摄时不要拍太长时间，记录一个清晰的片段即可。【设计意图】以"失败视频"作反面案例，让学生在诊断问题中自主归纳拍摄要领，强化"先构思后拍摄"的习惯，突破教学难点。动手实践：小组合作拍摄片段教师活动：组织学生分小组，围绕"记录校园的一件趣事"构思并拍摄一个约10秒的短视频片段。拍摄前请各组口头说一说"我们要拍什么、在哪里拍、怎样把画面拍稳"。师：你们组打算拍什么？怎么拍？

生1：我们想拍操场上做课间操的样子，站在侧面拍，手要稳。

生2：我们想拍科学课上种的小豆苗发芽的样子，光线很好。

师：各有各的构思，非常棒！请按你们的计划去拍摄吧。【教材内容讲解】教材提示拍摄流程：构思内容→选择场景→检查光线→开始拍摄→结束拍摄。拍完后立刻回放检查，若画面晃动、内容不清，可以重拍。【实践与展示】各组完成拍摄后投屏展示，师生共同从"内容是否清楚、画面是否稳定、光线是否合适"三个方面评价，评选"最稳、最清楚的片段"。【设计意图】让学生在合作拍摄中综合运用构思与稳定要领，经历"构思—拍摄—检查—重拍"的完整流程，在真实任务中提升技能与协作能力。回放、保存与整理教师活动：演示视频拍摄后的回放检查与保存方法，讲解如何给视频命名、分类存放。师：视频拍好后，怎样确认拍得好不好？

生：马上回放看一看。

师：保存视频时要注意什么？

生：要起一个清楚的名字，放到专门的文件夹里。【教材内容讲解】教材提示：视频拍摄完成后要先回放检查，满意的再保存。保存时选择合适的文件夹，命名要能说明内容（如"课间操片段"），方便日后查找。一段视频就是一个数字文件，要学会分类整理。【设计意图】帮助学生养成"先回放检查、再规范保存"的习惯，渗透文件管理与数字资源整理意识。安全分享与课堂小结教师活动：组织学生讨论"把视频分享给他人时要注意什么"，并进行小结。师：如果想把自己拍的视频分享出去，要注意什么？

生1：不能拍别人的私密样子，要先征求同意。

生2：内容要健康，不能拍不文明、危险的事情。

师：说得对！拍摄和分享都要尊重他人、保护隐私，让视频成为传递美好的工具，而不是给别人带来困扰。【设计意图】以讨论引导学生树立内容健康、尊重隐私的安全意识，落实信息社会责任目标；通过小结梳理"想、稳、亮、查、存"的视频记录方法。