《快乐绘图-绘图工具的使用》教学设计-2026-2027学年粤教版（新版）小学信息科技第四册（上）

PAGE第2课《快乐绘图——绘图工具的使用》教学设计粤教版《小学信息科技》第四册（上）教学对象：四年级学生课时：1课时一、学情分析四年级学生已经学习了第1课，认识了Flash软件的界面，能够在舞台上进行简单操作，对动画制作充满兴趣。这一年龄段的学生想象力丰富、喜欢涂鸦绘画，具备一定的美术基础，但精细动作和空间构图能力还在发展中，操作鼠标绘制图形时可能出现线条不流畅、图形不够美观的情况。学生缺乏系统的绘图工具使用经验，对不同工具的功能特点认识模糊，需要教师通过示范讲解、对比观察和分层练习加以引导。教学中应把信息技术与美术创作结合起来，创设贴近生活的绘画情境，让学生在快乐绘图的过程中掌握工具用法，体会数字化绘画的乐趣与便利。四年级学生喜欢即时反馈和成就感，绘图过程能让他们直观看到自己的创作成果，有利于保持学习兴趣；但在面对多种工具时，部分学生容易随意选择、缺乏规划，需要教师通过任务驱动和对比引导，帮助学生建立“先想好、再选择、后动手”的意识。二、教材分析本课是粤教版《小学信息科技》第四册（上）动画制作单元的第2课，是在认识Flash软件之后的基础技能课。教材围绕“快乐绘图”这一主题，以“用绘图工具绘制图画”为主线，系统介绍了工具面板中常用绘图工具的功能与使用方法，如铅笔工具、刷子工具、椭圆工具、矩形工具、选择工具以及颜色填充工具等，并通过“画一画”活动引导学生综合运用多种工具完成一幅作品。本课是连接“认识软件”与“制作动画”的桥梁：只有熟练掌握了绘图工具，学生才能在后续制作逐帧动画时自由地绘制画面。同时，本课与美术学科联系紧密，可渗透审美教育与创意表达。本课的工具学习不是孤立的技能训练，而是与美术创作紧密结合的综合活动。教师应引导学生在真实绘画任务中认识工具的用途，学会根据画面需要灵活选择，体会信息技术服务生活的价值，同时渗透珍惜作品、尊重他人劳动成果的品德教育。三、核心素养目标依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”四个方面相互支撑、互相渗透的表述，本课确立如下核心素养目标：1.信息意识：能根据绘图需要，选择合适的信息技术工具，初步形成“不同工具有不同用途”的工具意识。2.计算思维：能合理规划绘制顺序，把一幅图画分解为“背景—主体—细节”等步骤，用有序的思维完成任务。3.数字化学习与创新：能正确使用铅笔、刷子、椭圆、矩形、选择、填充等绘图工具，绘制一幅简单的数字作品，体验数字化创作与创新的乐趣。4.信息社会责任：养成规范使用软件、及时保存作品的好习惯，学会欣赏他人的作品，尊重他人的创作成果。四、教学重难点教学重点：掌握铅笔、刷子、椭圆、矩形、选择、填充等常用绘图工具的使用方法，并综合运用绘制简单图画。教学难点：能根据画面需要选择合适的工具，把“规划—绘制—调整”的绘图方法迁移运用，画出较美观、完整的作品。五、教学过程（一）情境导入，走进快乐绘图【设计意图】通过欣赏精美的数字作品激发兴趣，明确本课学习目标，唤起学生已有的美术经验。1.教材内容讲解：结合教材情境页，出示用Flash绘图工具绘制的花草、房子、太阳等作品，引导学生欣赏并发现“这些图画是用什么画的”。2.师生问答：师：这些美丽的图画漂亮吗？你猜它们是用什么工具画出来的？生：漂亮；是用电脑和绘画工具画的。师：想不想自己也画一幅这样漂亮的图画？生：想。3.教师引出课题并板书：今天，我们就来认识Flash的绘图工具，快乐地画出属于自己的作品。（二）探究新知，认识绘图工具【设计意图】通过观察工具图标、对比演示，帮助学生认识常用绘图工具及其功能，建立工具与用途的对应关系。1.教材内容讲解：讲解教材“认识绘图工具”板块——工具面板中有铅笔、刷子、椭圆、矩形、选择、填充等工具，它们各有不同的用途（见表1）。表1常用绘图工具及用途工具名称用途例子铅笔工具绘制线条和轮廓画小草的茎刷子工具绘制粗线条和色块涂一片草地椭圆工具绘制圆形和椭圆形画太阳和花朵矩形工具绘制长方形和正方形画房子和窗户选择工具选中并移动图形移动画好的图形填充工具给图形填上颜色给太阳涂红色2.师生问答：师：想画一个太阳，应该选哪个工具？生：椭圆工具。师：想给太阳涂上红色，又该选哪个工具？生：填充工具。师：如果画错了想擦掉一部分，可以怎么做？生：可以用选择工具选中它，再删除或重新画。3.教师示范：分别用椭圆、矩形、刷子工具在舞台上画图形，并拖动选择工具观察效果，让学生直观感知各工具的功能。（三）动手实践，绘制我的作品【设计意图】通过分层练习，让学生在真实创作中掌握工具用法，发展计算思维与数字化学习与创新能力。1.教材内容讲解：讲解教材“快乐画一画”板块——先想好画什么，再规划绘制顺序（背景—主体—细节），然后选择合适的工具，最后检查并调整。2.明确任务：请学生选择“美丽的花园”“温馨的小房子”等主题，综合运用绘图工具进行创作，并在画完后用填充工具上色。3.师生问答：师：你打算先画什么、再画什么？生：先画草地做背景，再画房子和树，最后画太阳和花朵。师：画错了怎么办？可以怎样调整？生：用选择工具选中，再移动或删除重画。4.学生创作，教师巡视指导，对线条不流畅、图形重叠等问题及时点拨，提示学生及时保存作品。5.作品对比分析：出示两幅学生作品，一幅按规划绘制、画面整洁美观，另一幅随意涂抹、图形杂乱重叠，引导学生在对比中体会“先规划、再选择工具、后动手绘制”的重要性。（四）作品展示，交流绘画心得【设计意图】通过展示与互评，巩固工具用法，培养学生的表达能力与审美意识，渗透信息社会责任。1.教材内容讲解：结合教材“展示我的作品”板块，组织学生展示、欣赏与评价作品。2.学生展示：请几位学生上台介绍自己的作品，说明用了哪些工具、为什么要这样画。3.师生问答：师：这位同学的作品用了哪些绘图工具？画得怎么样？生：用了椭圆和填充工具画了太阳，画得很漂亮。师：评价同学的作品时要注意什么？生：先说优点，再友善地提建议。师：除了用学过的工具，你还能想出什么新颖的画法？生：可以用刷子工具画出波浪一样的草地，用多个椭圆叠起来画花朵。4.组织同桌互评、全班交流，评选“小小画家”，教师在评价中引导学生学会欣赏与尊重他人作品。（五）拓展提升，让创意自由飞翔【设计意图】引导学生综合运用所学进行创意创作，把知识迁移到更多场景，渗透信息社会责任。1.教材内容讲解：结合教材“拓展乐园”板块讲解——绘图工具不仅能画简单的图形，还能组合成丰富的画面；尝试结合多种工具创作更有创意的作品。2.师生问答：师：除了画花园和房子，你还能用绘图工具画什么？生：画动物、画学校、画夜空。师：完成作品后要注意什么？生：及时保存作品，不随意删除别人的文件。3.布置课后任务：回家后用绘图工具创作一幅新的作品，保存到自己的文件夹，下节课带来分享。4.案例分析：出示“小丽用Flash绘制班级图书角宣传画”的案例，说明综合运用多种绘图工具可以把普通画面变得丰富美观，激发学生的创作热情与信心。六、结