《神奇的变化-制作形状补间动画》教学设计-2026-2027学年粤教版（新版）小学信息科技第四册（上）

《神奇的变化—制作形状补间动画》教学设计-2026-2027学年粤教版（新版）小学信息科技第四册（上）学情分析通过第4课的学习，六年级学生已经掌握了元件、库、舞台的基本操作，能够在场景中运用图形元件。学生平时看动画、玩动画，对“画面为什么会动”充满好奇，但多数尚未建立“关键帧”“补间动画”等动画原理概念。学生具有一定的观察、归纳能力，动手操作欲望强烈，但初次接触“补间动画”时，容易遇到“图形怎么变不起来”“文字为什么不能变形”等困惑，尤其对“分离”这一关键操作难以理解。因此，本课以“神奇的变化”这一富有趣味的主题切入，通过直观演示和动手探究，帮助学生理解形状补间动画的原理，突破“分离”这一难点，为下一课学习动作补间动画打下坚实基础。教材分析本课是动画制作单元承上启下的一课，上承元件的认识，下启动作补间动画。教材按照“图形变形—文字变形”的顺序组织内容：先让学生探究“从一个图形变化到另一个图形”的形状补间动画，理解其原理；再拓展到文字的形状补间动画，掌握文字编辑工具与“分离”操作。教材明确指出：要制作从一个图形变化到另一个图形的动画，这些图形必须是已经被分离的（也叫打散的），元件、组合的图形及文字不能进行形状变化，必须把它们分离。教材突出“前后两个关键帧放置不同的图形，软件自动补充中间变化过程”这一核心原理，重在培养学生的原理理解和触类旁通能力。核心素养目标信息意识：理解形状补间动画“由软件自动补充中间过程”的创作方式，感受信息科技简化创作、提高效率的价值。计算思维：理解关键帧与补间动画的原理，掌握图形、文字变形的操作步骤，能运用“确定首尾—分离对象—设置补间”的方法解决问题，培养算法化、步骤化思维。数字化学习与创新：能制作图形变形和文字变形的形状补间动画，自主创作“神奇变化”小动画，体验数字化创新表达的乐趣。信息社会责任：在创作中养成认真细致、规范操作的习惯，学会欣赏与评价同伴作品，尊重他人创作成果。教学重难点重点：制作图形变形和文字变形的形状补间动画，掌握“分离”操作。

难点：理解形状补间动画的原理，理解“为什么元件和组合图形必须分离后才能变形”，并能触类旁通。教学过程情境导入——画面为什么“动”了师：同学们，请看大屏幕上的两幅画面——左边是一只红色的圆，右边是一个蓝色的长方形。老师请大家睁大眼睛看好：我要让这个圆，在一瞬间“变”成长方形！（教师播放一段圆变长方形的动画。）生：哇！真的变了！师：请同学们想一想：这个“变化”的过程，是老师一帧一帧画出来的吗？在上一课我们已经知道，Flash里有两种制作动画的方法——一种是逐帧动画，一帧一帧地画；另一种可“聪明”多了。你们猜，老师用的是哪一种？生：肯定是让软件自己变的。师：没错！这种“软件自动补充中间过程”的方法，就叫补间动画。当我们要让一个形状变成另一个形状时，使用的就是——形状补间动画。今天这节课，我们就来探索这其中的“神奇的变化”。设计意图：以“圆变长方形”的动态演示制造视觉惊喜，从逐帧动画引出补间动画，激发学生探究原理的兴趣，自然揭示课题。认识形状补间动画——让软件“帮我们变”师：要制作形状补间动画，先要弄清它的原理。请同学们阅读课本，找一找：什么是形状补间动画？制作它需要几个关键帧？生：只要在前后各一个关键帧里放不同的图形，软件会根据前后两帧的形状，自动补充中间过程的帧。师：说得真好！请同学们看这张示意图——（教师出示时间轴图示）时间轴上内容第1帧（起始关键帧）红色的圆中间的帧软件自动生成过渡形状第20帧（结束关键帧）蓝色的长方形师：也就是说，我们只需“首尾交代清楚”，中间的变化交给软件。但是，这里有一个重要提醒——要变形的图形，必须是已经分离的（也叫打散）。请同学们记住这句话：元件、组合的图形以及文字，都不能直接做形状变化，必须先把它们分离。谁来说说，“分离”是什么意思？生：就是把它“打散”，变成一个个独立的形状，不再是一整个整体。师：理解得真准确！接下来我们就动手验证一下。设计意图：先讲清“两个关键帧+自动补间”的原理，再点出“分离”这一前提，为学生操作提供清晰的认知地图，避免盲目试错。制作图形变形——圆变长方形师：现在请同学们动手，制作“圆变长方形”的形状补间动画。请看操作要领：画起始图形：在第1帧，用椭圆工具画一个红色的圆。设置结束图形：在第20帧处单击【插入】【关键帧】，把舞台上的圆删除，再用矩形工具画一个蓝色的长方形。设置形状补间：单击第1到第20帧之间的任意一帧，在【属性】面板的“补间”下拉菜单中选择【形状】。师：设置好后，请按回车键播放看看，发生了什么呢？生：圆慢慢变成了长方形！师：太棒了！请同学们注意，刚才我们画的圆和长方形，是直接用绘图工具画出来的，它们天然就是“分离”的图形，所以能成功变形。那如果我们用的是一个“元件”，还能变吗？请一位同学上来试试——用一个元件来做形状补间。生（演示）：变不了，它还是一整个，没有变化过程。师：为什么？谁来说说原因？生：因为元件没有分离，是一个整体，所以不能做形状变化。师：非常对！这正是我们要牢记的原理——做形状补间动画前，必须先把对象分离。设计意图：通过“绘图图形成功变形”与“元件不能变形”的正反对比，让学生直观验证分离原理，突破教学难点，深化对原理的理解。制作文字变形——“欢迎你”的奇妙变身师：图形能变形，文字也能变形！不过文字和图形一样，也要先“分离”才行，而且文字往往要分离两次。请看老师演示：我要把英文单词“Welcome”变成汉字“欢迎你”。第一次分离：选中文字“Welcome”，单击【修改】【分离】，把词组分离成一个个单独的字母。第二次分离：再次单击【修改】【分离】，把单个字母进一步分离成图形。师：为什么要分离两次呢？请同学们想想——第一次把词组变成单个字母，第二次把字母变成图形。分到“图形”这一层，它才能变形。师：明白了原理，现在请同学们动手：在第1帧输入“Welcome”，做两次分离；在第20帧插入关键帧，修改文字为“欢迎你”，并对它做两次分离；最后在第1到第20帧之间设置“形状”补间。播放看看，你发现了什么？生：Welcome慢慢变成了“欢迎你”！师：请同学们试着把“欢迎你”改成别的文字，或者把“圆”变成“五角星”，看看还能不能成功。（学生自由创作，教师巡视指导。）设计意图：通过文字变形的两次分离操作，深化对“分离”的理解，并引导学生在改变文字、改变图形中触类旁通，举一反三。总结提升——补间动画制作“三步法”师：同学们，今天我们一起探索了“神奇的变化”。现在请一位同学来总结，制作形状补间动画，一共分哪几步？生：第一步确定起始和结束两个关键帧；第二步把要变形的对象分离；第三步在中间设置形状补间。师：总结得既准确又完整！这“三步法”可以概括成一句话：定首尾、做分离、设补间。请同学们齐读一遍。（学生齐读。）请把这个方法记在脑子里，下节课我们还会用到补间动画，不过那时候，我们要让对象“动起来、飞起来”，又会是一种怎样的变化呢？让我们拭目以待。结语同学们，今天我们揭开了“神奇的变化”的奥秘——原来，只要在首尾两