2026年3月29日全国事业单位联考D类《综合应用能力》（中学）真题（网友回忆版）

PAGE12026年3月29日全国事业单位联考D类《综合应用能力》（中学）给定材料材料1胡老师是任教不久的英语老师。他怀揣教育理想，工作积极上进。为了培养学生的学科核心素养，胡老师参考国家中小学智慧教育平台上的一些优质课例，结合教师培训时学到的课程改革理念，决定在自己的课堂上做一些新的尝试。为了调动学生的学习兴趣，胡老师结合教学内容，安排了口语配音、观看原版电影片段、课本剧表演等活动，并鼓励学生用英语讲好中国故事。学生们演绎了一个个鲜活的课本剧角色，对课文内容的理解更加透彻；学生们用英语介绍家乡的风景名胜、习俗文化、特色美食等，对家乡有了更深的了解和热爱大家非常喜欢这些新颖的活动，每个人都想充分展示，课堂时间常常不够用。经过一段时间的尝试，学生们的英语口语表达能力明显增强，在学校的英语演讲比赛中表现突出。但胡老师发现，不少学生作业书写不规范，拼写错误较多，还存在一些语法问题，于是他主动找学生了解情况。有的学生说，他们忙着排练课本剧，在讨论剧情、准备服装道具等方面花了很多时间，所以写作业很匆忙，不够仔细；也有学生说，很多单词能够说出来，可拼写的时候总是出错胡老师意识到自己的教改探索还存在一些问题，为此，他请教了经验丰富的张老师。张老师建议他要重视基础知识的教学和基本能力的培养，加强对学生学习方法的指导。胡老师查阅了相关文献资料，进一步优化了自己的教学。首先，围绕拼写和语法问题开展针对性教学。其次，对课本剧活动进行改进，课前为学生设计详细的学习任务单，完善了课本剧表演的评价标准，课中加强对学生语言准确性的反馈与指导，同时限定了课堂展示时间。此外，胡老师利用人工智能技术制作了微课、思维导图等课程资源，供学生根据自身的学习情况灵活选用。经过一段时间的调整，学生的拼写和语法错误大大减少，学习兴趣更加浓厚，学习效果显著提升。材料2新入职的韩老师担任了初二（5）班的班主任。他认为，作为一名年轻老师，要赢得学生的认可和信任，构建平等、和谐的师生关系，不仅要做好教学工作，还要理解学生、尊重学生、关爱学生，具体做到“三不”：不批评学生，不替学生做决定，不偏袒任何一个学生。最近，数学老师反映，某学生在课堂上吃零食。韩老师帮忙解释：“我知道他家住得远，经常来不及吃早饭。”体育老师反映，课上分组活动时，总有一些学生跑到操场边扎堆闲聊。韩老师则用“学生可能身体不适”来回应体育老师。其他老师还反映了班上有学生不认真听课，不按时交作业等问题，对此，韩老师也只是说：“我们要相信学生，给他们成长的空间和时间。”。一段时间后，韩老师自己也发现了班级里的一些问题。一天，当看到教室里的课桌椅横七竖八，地上纸片星星点点时，他问学生：“今天哪个小组值日？怎么没打扫卫生呢？”有同学嘀咕说：“班长他们小组值日那天没有打扫卫生，也没见老师批评啊。”听了学生的话，韩老师本着“三不”的原则，不再追究这次班级卫生问题，只是带领学生把课桌椅整理好。他本以为自己的示范能“感化学生”，没想到班级的卫生情况依然没有改观。近期，学校举行了运动会。开幕式的重头节目是班级文化展示，学生们对此非常期待。准备阶段，大家就节目的形式和道具各执一词、七嘴八舌，难以达成共识。韩老师认为这是一个锻炼学生的好机会，于是放手让他们自己做决定。结果运动会当天，初二（5）班匆匆上场、手忙脚乱，场面混乱，遭到了其他班级的嘲笑，同学们感觉丢了面子，心生怨气，互相指责，甚至还有人埋怨起了韩老师。随着班上的问题越来越多，韩老师不得不占用自己的语文课时间来处理，这有导致教学任务无法完成，他非常苦恼。材料3寒假期间、初二（2）班的陈聪利用网络课程资源进行了学习，他搜索了不少解题“秘籍”，自认为已经速成为“学霸”。开学一个月后，班主任伍老师收到了陈聪妈妈发来的信息。“伍老师好，我们家陈聪不想去学校上课了，他觉得网络学习效果更好，想在家里自学。他说网上有很多讲课视频，给出了各种解题技巧，对学习帮助很大；还说网络学习可以根据自己的具体情况安排学习内容和进度，想学什么就学什么，想什么时候学就什么时候学，更自由。但是去学校就只能跟着老师的进度走，学习效率低；还得参加学校安排的各种实践活动，时间都被浪费了；学校规矩也多，这不让干，那也不让干。我认为他说得有一定道理，但又觉得孩子就应该去学校上学，要不然连同学都没有。再说，我和他爸爸平时都要上班，他一个人在家学没学不知道，在网上看了什么也不清楚，很怕他学坏。对于他是否去学校上课这件事，我现在左右为难，想听听您的意见。”看到这条信息，伍老师回想起陈聪近期的表现。开学初，陈聪在数学课上频频抢答，大谈解题技巧，私下表示老师教的做题方法太复杂，不如网上学的方法“高级”。但是老师和同学再一追问，他解释不出公式的来源和推导过程，对核心概念的理解似是而非。这段时间，陈聪在其他学科的学习上也出现了类似问题。如物理老师反映，他对定律及适用条件理解不透，作业中解题过程跳跃，从条件直接到结论，多次出现公式使用错误伍老师准备回复陈聪妈妈的信息，解答她的困惑并表达自己的看法。材料4《天上有颗“南仁东星”》这篇课文，讲述了南仁东从一个痴迷星空的孩子成长为让世界瞩目的科学家的故事。他心有大我，至诚报国，带领团队完成了“中国天眼”建设的壮举。讲完这篇课文后，初二（3）班的班主任孙老师想开一个以“榜样的力量”为主题的班会，引导学生树立正确的人生观、价值观，成为对国家、对社会有贡献的栋梁之材。孙老师先在班上进行了调查，了解学生心目中喜欢的偶像及自己想成为什么样的人，又借近期召开家长会的机会，向家长们反馈了相关情况。家长们对此纷纷发言，话题逐渐聚焦在了追星上。家长A：“我儿子的榜样是航天英雄。自从迷上航天后，他天天自学航天知识、看相关新闻，房间摆满了各式航天器模型。最近他学习也更主动了，还和我说将来要成为一名航天员。”家长B：“真好！这孩子真有出息！可我家孩子迷上的是一个明星，简直像着了魔。这学期我发现给孩子的零花钱总是不够用，后来才知道他是偷偷攒起来去买什么明星卡片了！孩子还经常熬夜刷偶像视频，心思根本不在学习上，作业敷衍，成绩下降得厉害。这样下去可怎么得了！”家长C：“我家孩子也是这样，一有时间就捧着手机看偶像的照片、视频，还把“颜值即王道”挂在嘴边，真让人恼火！为了维护偶像，她甚至在网上跟人吵架，这让我很不安。我担心她学坏，也怕她惹上麻烦，为这事我们争执了好几回。”家长D：“我觉得追星也不全是坏事儿，堵不如疏。我女儿受明星影响，多次到养老院做义工，她说偶像能做的，她也能做。有些明星的成长经历很励志，对孩子起到了榜样示范作用。”家长E：“我们孩子追的“星”是咱们学校体育老师。他经常在家夸马老师擅长各类体育项目，风趣幽默，对同学们耐心、细心，大家特别期待上他的体育课，也更喜欢体育运动了。孩子还说他的理想就是做一名像马老师这样受学生欢迎的体育老师。”家长会结束后，孙老师陷入沉思：追星不仅能满足个人喜好，对孩子们的身心健康和价值观也有不容忽视的影响。一颗闪亮的“星”，能够照亮孩子的一生。面对追星问题，教师应该引导青少年树立正确的价值观，理性追星，不仅要“追”，还要“学”，把榜样故事作为学习案例，见贤思齐，付诸行动，让自己也成为一颗闪闪发光的“星”。为此，孙老师决定给学生们写一份倡议书，在主题班会上宣读。作答要求第一题要求：分析准确、全面，条理清晰，不超过350字。结合材料1，谈谈胡老师的教学实践有哪些可取之处。（30分）。第二题要求：判断准确，分析合理，条理清晰，不超过350字。结合材料2中韩老师的教育行为，针对画线部分，对其教育观念进行判断和分析。（30分）。第三题要求：观点明确，内容全面，条理清晰，不超过500字。假如你是材料3中的伍老师，现准备回复陈聪妈妈的信息。请列出回复内容要点（40分）。第四题要求：观点明确，逻辑清晰，结构完整，语言得体、有号召力