沙集镇中心小学集体备课教案

沙集镇中心小学集体备课教案

一|学科语文主备人彭倩

年级使用人所在学校

课题1人有两个宝教时1总第课时

1、初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。

教学目标2、学写生字，把字写端正。

重点初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。

难点学写生字，把字写端正。

教法学法

设计自主探究合作交流

教具准备小黑板字母卡片

教学过程预设思考与调整

一、谈话激趣

1、谈话：小朋友们身上有许多小宝贝，我们来猜个谜语，能猜出

这是什么吗？

2、小朋友能用小手做些什么呢？（尽量拓展学生思维，说出能

干很多事情。也可以让学生从身边的人物说起，世界上谁的本领最大，

大在哪儿？）

3、师述：是的，我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大

路，还有汽车、火车……都是人的劳动创造的。（板书：人）请小朋

友再想一想，人怎么会有这么大的本领？

4、“宝”是宝贝的意思、，读了题目，你们想知道些什么呢？（教

学生尝试提问，师将学生提出的问题整理后有序地板书）

二、初读指导

1、过渡：人有哪两个宝？打开课文，竖起小耳朵仔细听。

2、听老师范读。说说人有哪两个宝贝。（及时表扬认真倾听的小朋友）

3、自主先学，学生自读课文，要求有不懂的字多看看拼音，多读几

遍，也可以问问老师和小伙伴。

4、指名朗读，相机正音：双手（都是翘舌音）、做工（“做”是平舌

音）、

教学过程预设思考与调整

思考（“思”是平舌音）、创造（前翘舌音，后平舌音）

5、交流展示，指名分句读课文，结合学习生字。（出示生字卡片）

第一句：人、个、手、大；第二句：工；第三句：用、又、才。

学习，，手，，字时，拓展朗读儿歌“我有一双小小手，一只左来一

只右。小小手，小小手，共有十个手指头。

6、检查识字情况。先打乱顺序读，再朗读包含这个生字的句子。

7、游戏：小白兔采鹿菇

学生扮作小白兔，把“蘑菇”上的生字词读正确才能采摘到这个

蘑菇，摘到后带领大家齐读。

8、齐读全文。

三、指导写字：人、个、手、大

1、记忆字形。

人：两笔写成，一撇一捺；个：人字头下面加一竖；手：起

笔是撇，稍平；大：一横中间站个人。

2、指导学生按笔顺提示描红。

3、提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻

轻提笔写脚尖。

4、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

四、小结反思

小朋友们，你们真厉害，这节课不但学会了读课文，还学会了本课的生字。

下节课我们继续学习我们的双手加大脑到底有哪些作用呢？

教学

反思

集体备课教案

年级一学科语文主备人彭俏使用人所在学校

课题1人有两个宝教时2总第课时

1、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。

教学目标2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

重点能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。

难点让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

教法学法

设计自主探究合作交流

教具准备小黑板字母卡片

教学过程预设思考与调整

一、检查复习

1、指名朗读课文，根据“读准字音，读通句子”的要求相机给

予评价。

2、在田字格本上听写：个、大、人、手。

二、细读课文

1、学习第一句。

(1)指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？

(2)练习朗读第一句，注意词儿连读。

2、小组讨论，学习第二句

(1)每组选一名学生读第二句，启发学生口述：国为双手会做

工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。

(2)指导看图，理解“做工”。“做工”在这里泛指工作、做事。

①出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页的

图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什

么？每组选•名学生说。

②组内交流：人们的双手还会做哪些事呢？

教学过程预设思考与调整

（2）启发想象,理解“思考”。

大脑会干什么？“思考”在这里是什么意思？

看图想象：他们在做这些事时会想些什么？

（3）齐读第二句。讨论：我们怎么用好这两个宝呢？

3、学习第三句。

（4）指名朗读。

（5）启发学生领会句子意思。

（3）小结

（4）再次朗读第三句。

三、看图试背课文

四、质疑拓展

1、边背课文边表演给爸爸妈妈看。

2、动手又动脑：创造一个小物品放入自己的“档案袋”。

板书:

双手做工

1、人有两个宝创造

大脑思考

教学

反思

沙集镇中心小学集体备课教案

一|学科语文主备人彭倩

年级使用人所在学校

课题2.家教时1总第课时

初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

教学目标

重点初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

难点初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

教法学法

设计自主探究合作交流观察法谈话法

教具准备小黑板字母卡片

教学过程预设思考与调整

一、揭题：

二、自主先学

1、听录音读课文，要求：听清楚，在难读的字下作记号

2、学生自己读课文，要求：读准音，不会读的字多读几遍

3、试读课文

出示生字词语

IdntiOnbdiydnyUernltOzhdngzizdguo

蓝天白云鱼儿泥土种子祖国

（1）自由拼读。（2）同桌互读

三、小组讨论

1、读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀？学生回答老

师出示词卡：

2、谁能用一句话来告诉老师？

四、交流展示

1、说话练习：课文写了_____、_______、_______、_________的家。

2、老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的家？指名两个学生

上黑板贴词卡

教学过程预设思考与调整

3、你们能把他们的家画F来吗？学生选一个自己喜欢的画一画。

4、读读你画的一句儿歌，再说说你的画。老师再把画贴在黑板

上相对应的地方。

五、指导书写生字

1、出示生字卡片：家白云儿泥土种子

2、教学偏旁：禾字旁，宝盖头；认识新笔顺：弯钩

3、看课文后的笔顺提示书空

4、教师范写生字，学生观察各笔画在田字格的位置

“白”的第二、三笔两边要向里略收；“云”和“土”均是上横短，

下横长；

泥：左窄右宽，右边的撒和竖弯钩要舒展

种：左窄右宽，第五笔变为点

家：上大下小，末笔是捺

5、学生在书本上描红、仿影、练写

六、附板书：

蓝天白云（学生的画）

树林小鸟（）

小河鱼儿5家（）

泥土种子（）

祖国我们（）

教学

反思

沙集镇中心小学集体备课教案

年级一学科语文主备人彭倩使用人所在学校

课题2.家教时2总第课时

学习课文，拓展延伸，激发学生爱家爱国的思想感情。

教学目标

重点学习课文，拓展延伸，激发学生爱家爱国的思想感情。

难点学习课文，拓展延伸，激发学生爱家爱国的思想感情。

教法学法

设计自主探究合作交流观察法谈话法

教具准备小黑板字母卡片

教学过程预设思考与调整

一、自主互学

1、火车读词语：

2、听句：要求声音响亮、口齿清楚、说正确

祖国是花园，我们是花园里的花朵。

二、小组讨论，交流展示

1、朋友们打开书，自读课文第一句

想一想第一句向我们介绍了谁的家？他们的家分别在哪儿？

2、请小朋友自己读这一句4行，找出你最喜欢的一行，多读几

遍，并且讨论想想你为什么喜欢这一行。

3、讨论交流（你最喜欢哪一行，请你读给大家听）

教师根据学生的回答出示相应图片。

（1）蓝天是白云的家。

老师把这幅图给小朋友们带来了。（贴图）

白云在蓝天的怀抱里，它们觉得多高兴啊！你们能把它读好吗？

（2）同法教学2-4行

你还喜欢哪一行？读给大家听。（同法指导）

教学过程预设思考与调整

①（树林是小鸟的家）

②（小河是鱼儿的家）

③（泥土是种子的家）

三、质疑拓展

1、出示三幅图（海洋、森林、天空）

2、请小朋友拿出你准备的小资料，小画片，给它们找到自己的

家。

3、想一想，你还知道谁是谁的家？说话练习：______是_______

的家。

四、小结反思

这节课小朋友们不仅学会了一首儿歌，还能自己编儿歌了，真了

不起!我们每个人都有自己的家，在学校应好好学习文化，掌握本领，

长大后，建好祖国这个“大家”。

五、板书设计（学生交流，教师指导）

大地是石油的家，

草原是牛羊的家，

高山是绿树的家，

大海是轮船的家，

天空是云朵的家，

地球是我们人类的家。

教学

反思

沙集镇中心小学集体备课教案

一|学科语文主备人彭倩

年级使用人所在学校

课题3.升国旗教时1总第课时

1、初读课文，理解课文大意。

教学目标2、学习生字，指导书写。

重点初读课文，理解课文大意。

难点学习生字，指导书写。

教法学法

设计自主探究合作交流

教具准备小黑板字母卡片

教学过程预设思考与调整

一、谈话导入新课

1、师：（出示书本插图）小朋友们，i青看屏幕。想想，这是什

么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？

2.师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，

你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？

3.揭题。

二、初读指导

1.师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学

学这一课。

2.教师范读课文。

三、自主先学

下面请小朋友们自己看着拼音轻声读课文,在你还没把握读好的

字上面画个记号。生自由练读。

四、交流展示，检查学生自读情况。

（1）出示生字词：

（2）齐读生字词。

（3）去掉拼音认读生字新词。开火车读、齐读。

（4）要求把生字与生词放回课文中再读通句子。

（5）两人小组合作朗读课文。

（6）指导朗读课文（要求不指读、不唱读，词儿连读，声音响

亮）。

教学过程预设思考与调整

五、学习生字

1、学习“升二

(1)做一做“升”的动作。

(2)给“升”找朋友(升旗、升高、升起、上升)。

(3)练习书空“升”，提醒学生第一笔是“撇工

(4)学生练习按笔顺描红。

2、学习“我们”。

(1)游戏：“找朋友”，请六个小朋友上台，两人一组。再出示

“你们”、“他们”，来辨别找一找。

(2)揭示两个字的笔顺，指名读一读，相机教学“我”中的新

笔画“斜钩”，全班书空。

(3)数一数，“我”共有几笔，最后一笔是什么？第五笔是什么？

(4)师范写，强调“我”字一提要短而有力，第五笔斜钩要写

得舒展些。

3、教师巡视指导，及时纠正写字姿势。

六、小结反思

孩子们，这节课你们有什么收获？指名说说。

教学

反思

沙集镇中心小学集体备课教案

一|学科语文主备人彭倩

年级使用人所在学校

课题3.升国旗教时2总第课时

1、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。

教学目标2、知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

重点能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。

难点知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

教法学法

设计自主探究合作交流

教具准备小黑板字母卡片

教学过程预设思考与调整

一、复习巩固

二、细读课文

1、学习第一句

（1）请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗。）

（2）（展示国旗）这就是五星红旗。谁来说说它是什么样子的？

（3）你在哪里见过五星红旗呢？（学校、天安门、奥运会上……）

（4）下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获取金牌后

升起国旗的情景吧！

（5）说一说，那时，你的心情又怎么样？

（6）指名读。男生读，女生读。齐读。

2.学习第二句

（1）师：在升国旗的时候我们还听到什么？（插放《国歌》），

在国歌声中，五星红旗是怎么升起来的？

（2）出示句子：国歌声中高高升起。指名读。

（3）（出示升国旗的动画）（体会国歌声中高高升起）

（4）课间操：齐唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

3.学习第三句

（1）面对高高升起的国旗，我们小朋友应该怎么做呢？

教学过程预设思考与调整

（2）指名读句子

（3）这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？

（4）练读全文，齐读。

四、小组学习，指导背诵

1、什么是我们的国旗？

2、五星红旗是怎样升起来的？

3、升国旗时我们应当怎样做？

4、同桌之间边背边表演。每组选派代表到台前表演背诵。

五、指导书写：中、立、正、向

1、识记字形。

2、指导学生按笔顺描红。

3、学生练习描红，教师巡回指导。

4、指导学生在田字格中书写。

六、质疑拓展

小朋友们，你们学了这首儿童诗，看了天安门广场的升旗仪式，

现在想对国旗说些什么？

板书：

2、升国旗

五星红旗高高升起立正敬礼

教学

反思

沙集镇中心小学集体备课教案

一|学科语文主备人彭倩

年级使用人所在学校

课题练习2教时1总第课时

拼拼读读、画画说说的综合练习。

教学目标

重点拼拼读读、画画说说的综合练习。

难点拼拼读读、画画说说的综合练习。

教法学法

设计自主探究合作交流

教具准备小黑板字母卡片

教学过程预设思考与调整

一、审题

1、学生借助拼音自读题目。

2、帮助学生弄清本题的学习要求。

二、自主先学，认读音节词

1、指导观察。

（1）出示挂图或投影片。思考：图上画了什么？谁在什么地方

干什么？干得怎么样？

（2）指名学生回答以上问题。

（3）自由认读拼音词。

①出示拼音词：paipiqiundkuaizi

dadiannaozhudchongzi

②指名读，正音：nd、n。。（鼻音②zhud>chong（翘舌音）,

kudixdian（三拼音节），kudizi、chGngzi（轻声）。

③出示词，认读：拍皮球、拿筷子、打电脑、捉虫子。

④指名读，集体齐读。

（4）小结：

教学过程预设思考与调整

2、指导画小手。

(1)出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的呢？画小

手需要哪些东西呢？怎样画才能画得又快又像呢？

(2)指名回答。

(3)小结：

(4)学生拿出纸、笔练习画小手。

(5)分小组传看评议，展示画得好的。

三、交流展示，指导说小手。

(1)指导学生说好开头第一句话。

(2)将下面的四个词分别用上去，分别说四句话。

(3)引导学生想开去，扩大练说的面。

(4)连起来说一说。

(5)指导学生说一句结束的话。

四、检测反馈

1＞分小组夸自己的“小小手二

2、每组选一人上讲台。

3、齐唱《我有一双勤劳的手》。

教学

反思

沙集镇中心小学集体备课教案

一1学科语文主备人

年级彭倩使用人所在学校

课题练习2教时2总第课时

1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。

教学目标2、朗读背诵儿歌。

重点按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。

难点朗读背诵儿歌。

教法学法

设计自主探究合作交流

教具准备小黑板字母卡片

教学过程预设思考与调整

一、教学第二题：写好铅笔字

1、审题。

2、自主先学

（1）认读：们、叶、江。

（2）按笔顺书空，说明这3个字的笔顺有何共同之处。（从左到

右）

3、小组讨论

（1）观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置（左窄右

宽）

（2）复习描红。仿影要求：一笔描成，笔笔到位。

（3）教师范写。

4、检测反馈

（1）集体书空练习。

（2）学生在田字格中描红、仿影。

（3）学生在由字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势,

进行个别辅导。

教学过程预设思考与调整

二、教学第三题：读读背背

（1）指名读题目。

（2）说说题目中有哪些要求。（一是朗读，二是背诵）

2、自主先学

（1）学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。

（2）指名试读，指导读推字音。重点指导读好轻声：爸爸（bdb

a）妈妈（mdma）

（3）教师范读。

（4）指名读，集体练读。

3、小组讨论

①图中画了些什么？

②儿歌中把“我”、“爸爸”、“妈妈”各比作什么？

③“我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去°”告诉我们

什么？（“我”得到父母的爱抚，生活得很愉快，很幸福）

4、交流展示

（1）、学生自由练读。

（2）、每组派代表读。

5、检测反馈

（1）练习背诵。

（2）指名背。

（3）集体背。

教学

反思

沙集镇中心小学集体备课教案

一|学科语文主备人彭倩

年级