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文档简介
负数
教学目标：
1、在熟悉的生活情境中仞步认识负数，能正确的读写正确和负数，知道0既不是正数也不是负
数。
2、初步学会用负数表示一些日常牛.活中的实际问题，本验数学与生活的密切联系。
3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
教学重点：
1、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些口常生活中的问题。
教学难点：了解负数的意义及负数与正数的关系。
教学关键：借助一些具体事例，使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关系。
教学时间数：3课时
1、认识负数___________________________1课时
2、比较大小__________________________［课时
3、单元测试__________________________1课时
理，融认识侪数
教学1、结合具体情境了解负数产生的过程，意义，对负数有初步的认识。
R的2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣
重点：认识负数
难点：理争负数的含义
关键：结合具体情境，说明相反意义的量
步骤师生双边活动个体设计
一、情景引1、说说对温度的认识
入2、揭示课题：今天我们一起来认识一个新朋友一一负数
板书课题：负数
二、探索新1、教学（例1）（1）观察课本的情境图，说一说从图上了解到哪些
知信息？还想知道什么？
（2）组内交流，讨论（3）教师简要说明
1）”表示度
2）表示摄氏度
3）零下16c用“-16℃表示
“-”是负号，表示比低
4）“16℃用”+16C表示
“+”是正号，表示比0C高
2、教学（例2）（1）出示银行存折，观察存折中的数据
（2）以500和-500为例，说明什么是相反意义的量
3、认识负数（1）什么是负数
（2）什么是正数
（3）关于0,0既不是正数也不是负数
三、巩固练1、完成课本练习1-3
习2、全班交流，订正
课后记
课颜比较大小
教学1、结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则
目的2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。
3、使学生能运用负数表示简单的问题。
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周六
周五
周四
周三
周二
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时间
气温
课后记
课时
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单元测
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况，以
握情
的掌
知
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