口语交际复述教案

口语交际复述教案

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聆听是表达的基础，在学习了聆听后，我们将围绕表达展开训练。本章从表达能力中的

复述能力开始培养。复述是将听听到的内容再现出来，是对记忆结果最直接的检测。要

能够准确地复述，学会记忆是•个前提。基本的记忆技巧也将在本章中呈现。

【目标引导】

1.了解复述前的准备过程

2.学习复述的两种方法。

【常识铺垫】

复述是一项综合性的思维活动，一般包括记忆、思考、表达三个过程。复述是将这

三个过程有机地结合起来的活动。

一、记忆，是复述的基础。要想复述好，在聆听时就应该抓住有用信息进行强化记

忆，在可能的情况下，也可以在聆听时用笔在纸上记录一些关键信息。记忆就是复述的

准备，复述反过来又能进一步加深记忆。

记忆是复述的基础，首先我们要学会记忆。下面介绍几种常用的记忆方法。

1、联想记忆法。利用识记对象有客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部各

部分之间的联系来帮助记忆。

例如：酸性氧化物只有SiO?是难溶的，其余的都是可溶的。可联想记作：只有沙子

（Si02）不溶。试想：如果沙子能溶，河里的沙子岂不全花掉了。

2、谐音记忆法。通过读音的相近或相同把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆。

例•如♦：♦电♦流♦强•度•公•式♦I•=•Q••/•L・,可♦用•谐♦音•法•记•作•：••“爱•神丘比♦特♦”♦。•

3、归纳记忆法。将所记忆内容按不同属性加以归纳，然后分门别类地记住这些内容

及其属性。

例如：用归纳法记忆阿佛加德罗定律：”在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体

否含有相同数目的分子。”可归纳为四同：即在同温、同压条件下，同体积的气体含有

相同的分子数。还可以缩记作：同压、同温、同体、同分。

•••••••••••••••••••••••a*•

4、对比记忆法。将所要记忆的内容通过对比的方法加以记忆。

例如：浓盐酸的密度为l.：9g/cm3,火警电话为119,张骞第二次出使西域的时间为

公不可119年。.

5、口诀记忆法。把记忆的内容编成口诀、顺口溜等来记忆。

例如：用口诀法记忆数学中三角函数的诱导公式：奇变偶不变，符号看象限。

6•、•串•联•记•忆•法•。•将•所•记•忆•的•几•项••内•容•根•据•各•自•的•特•征•和•相•互•联•系•串•联•起•来•记•忆•。

例•如•：•我•国•由••北•往•南•沿•海•开•放的•1•4•个•城•市•是•：•大•连•、•秦•皇•岛••、•天•津•、•烟•台•、•青•岛•、

连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、广州、北海、湛江。记忆记作：“闻您父亲

逛•大•连••（温•州•、•宁••波•、•福•州•、•秦•皇•岛•、•广州・、♦♦大连♦♦、・连云•港），天南海北宴请咱（天津、

南通、上海、北海、烟台、青品、湛江）。”

以上我们介绍了几种常用的记忆方法。记忆是一门学问，远不止这些方法，大家可

以上网查询更多方法，以提高你的记忆效率。

二、思考。复述不是照搬对方讲话内容，必须按一定的要求，对内容进行综合、概

括，适当取舍，并要认真选词，组织安排材料。这就是在记忆的基础上进行思考的过程。

三、表达。在记忆和思考的基础上，最后进行表达。表达时要围绕一定的中心内容

去思考，然后准确而明晰地说出来。

复述可以分为重复性复述和改造性复述两大类。重复性复述是把对方讲话内容中的

关键语句进行再现的复述方式。在不改变原意的基础上，可以对原作语言顺序做必要的

蹲擎。.

改造性复述就是转述。指在记忆原始信息的基础上，结合已有的知识经验对材料进

行创造性的复述的一种复述方法。

【示例解读】

履例!】

口头通知：后天晚上5：3。在东方大酒店举行慰问家属的联欢活动，请各位员工带

好自己的家属准时到酒店，请每个部门准备一个文艺节目。

通知的发述需要忠实于通知内容，不能对内容进行加工和曲解，适宜运用重夏性复述。

如你想通知你们部门经理，可以复述如下：

后天举行慰问家属的联欢会，每个部门需要准备一个节目。5：30带家属准时到东

方大酒店。

①•敲•锣•打•鼓•庆•元•旦•，•欢•天•喜•地•搞••联•欢•。•想•来•想•去•演•什•么•呀•一•一•（•滑•稽•状•）•三•句•半•！

②二职高不是二指高，老师同学气冲天，谁敢门缝里看人一一（生气状）跟他没完!

③姑娘们常去敬老院，老人常把咱夸赞：还是学生服务周到啊！一一（悄语状）不

翠镌!.

④你有一副金嗓子，她的舞姿赛天仙。美术手工不得了哇一一（向老师竖起大拇指）

名师指点！

⑤有时也帮老师劳动，在农场里显神通，一滴滴汗水砸在心上一一（抚胸口无畏状）

不•疼•！•

⑥老师们实在辛苦啊，放下粉笔不得轻松，农具在手如同枷锁一一（疲惫状）唉！

心•事•重•重•！•

⑦收了麦子收不到学生，老师常去买马招兵，夏日晒日头冬天挨冻一一（紧急状）

救救学生！

⑧老师住房漏风漏雨，两排老屋老态龙钟，只有老鼠年年操练一一（命令状）准备

中洞!.

⑨当然苦中也有乐趣，老师乐观同学也高兴，二职高前程似锦一一（自信状，齐声）

明年准行！明、年、准、行！

—•—••《天•涯》杂志2003年•5♦月•号・的••《•民间•语•文》（有改•动••）

对于这样的材料进行复述，不可能引用原文内容，要概括性强。适宜运用改造性复述。

首先要抓住基础信息，然后对基础信息进行重新组织。基础信息隐臧在每一个分句中，

需要在每一个分句中抓住关键信息，并对关键信息进行概括。我们可以在听或观看的时

候•记•下•每•一•句••的•关•键•词•，•如•下•：

①联欢②不能小瞧③敬老④多才多艺⑤劳动⑥教师务农⑦招生⑧条件苦⑨苦中作乐，前

程似隼

这些关键词来自于每一句，把这些关键词组合起来，就能复述材料的整个内容，我们可

以这样复述：

在联欢会上，二职高的同学，通过三句半的表演，表现了他们的志气，体现了学生关心

老人，多才多艺，热爱劳动的精神风貌，体现教师在生活条件比较艰苦的情况下，边教

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

书边务农，动员学生读书的感人事迹，表达了师生苦中作乐，对前程充满希望的信心。

提示：在改造复述中，概括性比较强，我们通常可以用这样的格式：”通过……表达了……

表现了……体现了……”。当然这种格式需要在实际运用中灵活把握。

【实战操练】

1、传话游戏

全班10人左右（不少于8人）分为一组，纵向排列。每一组的第一位同学从材料7

中选择一则阅读，然后第一位同学把看到的内容告诉第二位同学，依次类推，直到最后

一位同学。比较哪一组传话最准确。

2、复述小笑话

两人一组，一人从材料8中选择一则小笑话阅读，另一人从材料9中选择一则小笑

话阅读，一分钟后，互相讲给对方听，并互相评价谁讲得最准确、最幽默。

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