《泌尿系统的结构》教学设计-2026-2027学年沪教版（五四学制）初中生物八年级上册

《泌尿系统的结构》教学设计-2026-2027学年沪教版（五四学制）初中生物八年级上册一、教学背景八年级学生在七年级已经学习细胞、组织、器官等概念，理解人体是一个统一的整体，并初步掌握肾脏等器官在体内的位置。在日常生活中，学生都经历过排尿，对尿液有一定生活经验，但对尿液从哪里产生、经过哪些器官、这些器官各起什么作用，缺乏系统的科学认知。学生对"肾脏里面到底是什么样子"充满好奇，抽象的空间想象能力尚在发展中，需要借助图片、模型和流程梳理来建立直观认识。本课处于第五单元"人体所需物质的保障体系"之中，承接前面学习的消化、呼吸、循环系统，是理解人体废物排出、维持内环境稳定关键环节。学好本课，可为下一课学习尿液形成过程和废物排泄做好结构基础。二、教材分析本课是沪教版（五四学制）新教材初中生物学八年级上册第五单元第15章《泌尿系统与废物排泄》的第一节《泌尿系统的结构》。教材以人体生命活动产生的废物需要及时排出为切入点，引出泌尿系统是人体最主要的排泄途径。教材主要内容包括：人体代谢废物的主要排出途径；泌尿系统的组成，即肾脏、输尿管、膀胱、尿道；重点讲解肾脏是形成尿液的器官，并深入介绍肾脏的基本结构和功能单位——肾单位，包括肾小球、肾小囊和肾小管。教材注重从"整体—器官—结构单位"逐层深入，帮助学生建立泌尿系统的空间结构模型。本节是第15章的起始课，结构知识是理解尿液形成的必要前提，具有承上启下的作用，突出结构与功能相适应的生物学观念。三、核心素养教学目标1.生命观念：理解人体代谢废物必须及时排出，初步形成结构与功能相适应的生命观念，认同泌尿系统结构是完成排泄功能的基础。2.科学思维：能够依据模型和示意图，运用归纳、推理的方法，说明泌尿系统的组成及各器官的功能，建立"器官—结构单位"的层次逻辑。3.探究实践：通过观察肾单位结构示意图、拼贴或模型分析等活动，提高观察、比较和表达交流的能力。4.态度责任：认同养成良好生活习惯、保护肾脏健康的重要性，增强珍爱生命、关注健康的意识。四、教学重难点教学重点：泌尿系统的组成及各器官的功能；肾单位的结构与功能。教学难点：理解肾脏内部结构——肾单位（肾小球、肾小囊、肾小管）的空间关系及其与功能相适应的特点。五、教学过程情境导入，引出排泄需求教师呈现生活情境：我们每天都要喝水、吃饭，进行各种生命活动，但是几乎每天也都要去卫生间排尿。

师：同学们，我们每天都要排尿，这是很平常的事情。老师想请问大家，尿液是从我们身体的哪个部位产生的？

生：是肾脏。

师：很好，很多同学已经知道肾脏。那么尿液产生之后，又要经过哪些器官，最终排出体外呢？这节课，我们就一起来学习《泌尿系统的结构》。

设计意图：从学生熟悉的生活经验切入，以"排尿"这一日常现象引发思考，制造认知悬念，自然过渡到泌尿系统结构的学习。明确代谢废物及其排出途径师：我们知道，人体生命活动时刻在进行着物质代谢。请同学们回忆，人体在代谢过程中会产生哪些废物？

生：二氧化碳、尿素，还有多余的水分。

师：对。这些废物如果积累在体内排不出去，就会影响人体的正常生命活动。那么，人体是通过哪些途径把这些废物排出体外的呢？请同学们观察教材中的人体废物排出途径表。教师展示废物排出途径表：废物种类排出途径相关器官二氧化碳随呼吸排出肺尿素、多余的水随尿液排出泌尿系统部分水分、无机盐随汗液排出皮肤部分废物随粪便排出大肠（消化道）师：大家看，人体排出代谢废物的途径不是只有一种。其中，尿素和多余的水分主要是通过泌尿系统以尿液的形式排出，这是最主要的排泄途径。那么，承担这一重要任务的泌尿系统，到底由哪些器官组成呢？

设计意图：借助表格梳理人体多种排泄途径，明确泌尿系统是最主要的排泄途径，为学习泌尿系统的组成做铺垫，同时落实废物排出的整体认知。新知讲解：泌尿系统的组成与功能师：请同学们仔细观察教材中泌尿系统结构示意图，说一说泌尿系统由哪些器官组成。

生：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。

师：非常正确。泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。那么，这几个器官各有什么功能呢？老师给大家一个提示，我们可以用"产、送、存、排"四个字来概括它们的分工。

师：肾脏的功能是什么？

生：形成尿液。

师：对，肾脏是形成尿液的器官，是泌尿系统最重要的器官。输尿管呢？

生：输送尿液。

师：输尿管把肾脏形成的尿液送到哪里？

生：送到膀胱。

师：膀胱的功能是暂时储存尿液。当膀胱中尿液储存到一定量，我们就会产生尿意。最后，尿道把尿液排出体外。请同学们和老师一起，用"肾产尿、管送尿、膀存尿、道排尿"来记忆泌尿系统的组成和功能。教师展示泌尿系统组成功能表格：器官主要功能肾脏形成尿液（最主要器官）输尿管输送尿液膀胱暂时储存尿液尿道排出尿液师：人体左右各有一个肾脏，形状像蚕豆。大家想一想，如果肾脏生病不能正常形成尿液，会对身体造成什么影响？

生：废物排不出去，会危害健康。

师：理解得很到位。所以我们要保护好肾脏。

设计意图：通过示意图观察与"产、送、存、排"口诀概括，帮助学生快速掌握泌尿系统的组成和功能，并结合健康情境强化保护肾脏的意识。教材课文内容研读：肾脏内部结构师：泌尿系统里，肾脏最重要。那么，肾脏内部是什么样子？为什么它能形成尿液呢？让我们翻开教材，一起深入认识肾脏的结构。

师：教材告诉我们，将肾脏纵切开来，可以看到它的内部结构。请大家仔细观察教材中肾脏纵切面图和肾单位结构示意图，找出肾脏内部有哪些结构。

生：有皮质、髓质，还有肾盂。

师：很好。肾脏的外面是一层薄膜，内部大致分为皮质和髓质，中间的空腔叫肾盂。肾盂和输尿管相连，尿液就是经过肾盂进入输尿管的。

师：教材特别指出，肾脏形成尿液的基本单位是肾单位。每个肾脏大约有一百多万个肾单位。肾单位主要由肾小球、肾小囊和肾小管三部分组成。

师：老师结合示意图为大家讲解这三个结构。肾小球是一团毛细血管球，它外面包着肾小囊，肾小囊是一个囊状结构。肾小囊的一端连着肾小球，另一端连着弯曲细长的肾小管。这些结构相互配合，共同完成尿液的初步形成。

设计意图：紧扣教材课文内容，逐层讲解肾脏整体结构与肾单位组成，借助示意图帮助学生建立肾脏内部结构的空间模型，突破本课难点。案例分析：结构与功能相适应师：我们已经知道肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成。老师想请大家思考一个更深的问题：为什么说肾单位的这些结构特点，和它形成尿液的功能是相适应的？

师：我们来看，肾小球是一团毛细血管，管壁很薄。这种"毛细血管+薄管壁"的结构特点，对形成尿液有什么好处？

生：薄薄的管壁，物质容易通过。

师：说得好。肾小球的管壁薄，加上外面肾小囊的囊壁也很薄，就有利于血液中的部分物质透过管壁进入肾小囊。再来看，肾小管弯曲细长，这样的结构有什么好处？

生：细长的管道，物质可以慢慢通过。

师：对。弯曲细长的肾小管大大增加了接触面积，有利于肾小管对物质进行选择性的吸收和输送。正是因为肾小球的薄、肾小管的细长弯曲，才保证了尿液能够正常形成，这正是"结构决定功能、结构与功能相适应"的道理。

设计意图：设置"结构特点与功能相适应"的案例分析，引导学生运用所学结构知识进行推理，渗透生命观念，突破理解难点，提升科学思维。整合梳理与课堂讨论师：我们学习了泌尿系统的组成，也认识了肾脏和肾单位的结构。现在请同学们一起梳理这条"尿液之路"：肾脏形成尿液之后，尿液经过哪些结构排出体外？

生：尿液由肾脏产生，经过肾盂，进入输尿管，被输送到膀胱储存，最后经尿道排出。

师：梳理得很完整。老师再提问：泌尿系统中，哪个器官是形成尿液的结构基础？

生：肾单位。

师：非常好。肾单位是肾脏的结构和功能单位。同学们想一想，肾小球、肾小囊、肾小管三者各处于尿液形成的哪个位置，它们彼此之间是什么关系？

生：肾小球过滤物质，肾小囊收集，肾小管继续处理。

师：同学们已经初步理解了它们的分工。这里老师要补充说明：肾小球和肾小囊的过滤、肾小管的吸收等具体过程，我们将在下一课详细学习，今天先记住它们的结构关系。六、小结通过本节课的学习，我们知道了人体代谢产生的废物必须及时排出，其中尿素和多余水分主要通过泌尿系统以尿液形式排出。泌