2026年卫生副高级职称考试(健康教育与健康促进)测试题及答案

2026年卫生副高级职称考试(健康教育与健康促进)测试题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1.健康促进的核心策略是A.健康教育B.社会动员C.行为干预D.政策倡导答案B2.在格林模式（PRECEDE-PROCEED模式）中，社会学诊断的主要目的是A.评估人群的健康需求和生活质量B.识别健康问题的危险因素C.分析导致健康问题的环境因素D.制定具体的干预策略答案A3.健康信念模式中，个体感知到的如果改变不良行为所能带来的益处被称为A.感知严重性B.感知易感性C.感知益处D.感知障碍答案C4.某吸烟者意识到吸烟的危害，打算在未来1个月内开始戒烟，并准备好相关的戒烟计划。根据阶段变化理论，该吸烟者目前所处的阶段是A.无打算阶段B.打算阶段C.准备阶段D.行动阶段答案C5.拉斯韦尔五要素传播模式中，"在什么渠道上"对应的要素是A.传播者B.受传者D.媒介C.信息答案D6.《渥太华宣言》明确了健康促进的优先活动领域，其中不包括A.制定健康的公共政策B.创造支持性环境C.发展个人技能D.提供临床医疗服务答案D7.评价健康教育计划实施过程中目标人群的参与率、干预活动的覆盖面，属于A.形成评价B.过程评价C.效应评价D.结局评价答案B8.在健康传播中，受传者对信息往往会有选择性地接触、理解和记忆，这种现象称为A.首因效应B.晕轮效应C.心理防卫D.选择性接受答案D9.某社区医生在开展健康教育时，针对老年人习惯使用方言的特点，采用本地方言进行讲座。这遵循了健康传播的哪项原则？A.科学性原则B.针对性原则C.快速性原则D.通俗性原则答案B10.行为干预中，"同伴教育"模式主要利用了哪一种行为影响因素？A.倾向因素B.促成因素C.强化因素D.环境因素答案C11.健康相关行为中，属于"危害健康行为"的特征是A.规律性B.习得性C.危害性D.和谐性答案C12.在健康教育培训中，为了检验学员对某项操作技能的掌握程度，最适宜采用的评估方法是A.笔试B.问卷调查C.观察法与实操考核D.小组讨论答案C13.社区健康促进的主体是A.社区卫生服务中心的医护人员B.社区居民C.社区居委会D.社区内的社会组织答案B14.某地开展糖尿病防治健康教育，干预后目标人群糖尿病相关知识得分显著提高，这属于A.近期效果评价B.中期效果评价C.远期效果评价D.结局评价答案A15.在健康咨询的"5A模式"中，第一步"Ask"指的是A.评估B.建议C.询问D.帮助答案C16.下列指标中，反映人群健康水平且常用于卫生事业宏观评价指标的是A.患病率B.期望寿命C.就诊率D.住院率答案B17.针对高血压患者的健康教育，重点强调"按时服药、低盐饮食、定期监测血压"，这属于哪一级预防？A.第一级预防B.第二级预防C.第三级预防D.初始预防答案C18.健康促进规划评价中，为了说明干预措施是否确实产生了效果，最严谨的设计是A.实验前后对比B.对照组比较C.准实验研究设计D.时间序列分析答案C19."知信行"模式（KAP）中，"信"主要是指A.信念和态度B.信任和信仰C.信息和信心D.信念和行为答案A20.开展学校健康促进时，其核心目标人群是A.学校领导B.学生C.校医D.学生家长答案B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.影响健康行为的倾向因素主要包括A.知识B.信念C.态度D.技能E.价值观答案ABCE解析倾向因素是产生某种行为的动机或愿望，包括知识、信念、态度、价值观等。技能属于促成因素。2.在制定健康教育计划时，明确优先干预问题的原则包括A.重要性原则B.有效性原则C.可行性原则D.经济性原则E.创新性原则答案ABC解析确定优先干预问题通常依据重要性（对健康危害大）、有效性（干预措施能奏效）和可行性（客观条件允许）原则。3.下列属于健康传播中大众传播特点的是A.传播对象广泛B.反馈及时且双向C.信息具有公开性D.传播速度快E.传播者与受传者关系固定答案ACD解析大众传播的特点是覆盖面广、公开性强、传播速度快，但反馈不及时且多为单向。人际传播才具备反馈及时和关系相对固定的特点。4.针对艾滋病的健康教育，核心干预策略应包括A.推广使用安全套B.开展洁净针具交换C.普及艾滋病防治知识D.消除社会歧视与偏见E.强制所有高危人群进行HIV筛查答案ABCD解析强制筛查违背伦理及自愿咨询检测原则。其他四项均为艾滋病健康教育的核心策略。5.社区需求评估（社区诊断）常用的资料收集方法有A.问卷调查B.深度访谈C.焦点小组讨论D.现有文献与统计数据分析E.参与式观察答案ABCDE解析社区需求评估需要定性与定量结合，以上均为常用方法。6.在健康促进计划设计中，确定目标应遵循SMART原则，其含义包括A.具体的B.可测量的C.可实现的D.相关的E.有时间限定的答案ABCDE7.在健康信息传播材料的预试验中，常用的评价指标有A.吸引力B.可理解性C.可接受性D.说服力E.印刷质量答案ABCD解析材料预试验主要评估受众对内容的接受度、理解度及态度改变倾向，印刷质量属于物理属性，非预试验核心指标。8.下列属于预防慢性病的关键健康行为的有A.合理膳食B.适量运动C.戒烟限酒D.心理平衡E.定期体检答案ABCDE9.评价健康促进项目长期影响的指标包括A.人群期望寿命B.某病发病率或死亡率C.人群生命质量评分D.目标人群知识知晓率E.某地人均GDP水平答案ABC解析知识知晓率属于近期效应；人均GDP属于社会经济指标，不是健康教育项目的直接评价指标。10.针对职业人群的健康促进干预，重点应关注的领域包括A.职业危害因素防护B.不良生活方式干预C.心理健康支持D.职业病筛查与早诊早治E.劳动者权益法律保护答案ABCDE三、共用题干单选题（每题2分，共30分）（一）某社区人口约5万，其中高血压患病率高达22%。社区卫生服务中心拟针对高血压患者开展为期1年的"限盐与运动"综合健康教育干预项目。1.在该项目设计的需求评估阶段，为了解社区居民目前的食盐摄入水平，最适宜采用的方法是A.24小时尿钠排泄测定B.问卷调查C.深度访谈D.现场观察答案A解析24小时尿钠排泄测定是评价人群食盐摄入量的金标准，问卷调查易受主观记忆偏差影响。2.干预1年后，为了客观评价干预效果，需要对比干预前后的数据，这种评价设计属于A.实验研究设计B.准实验研究设计C.横断面研究设计D.队列研究设计答案B解析社区卫生干预通常无法随机分组，多采用非等同比较组（设立对照组）的准实验研究设计。3.该干预项目预期达到的中期效果评价指标应为A.高血压相关知识知晓率B.每日食盐摄入量下降比例C.社区居民血压控制达标率D.脑卒中发病率答案B解析近期效果为知识、信念改变；中期效果为行为改变（如食盐摄入量下降）；远期效果为血压控制率及发病率改变。（二）某市疾控中心计划针对中学生开展青少年电子烟预防干预项目。根据阶段变化理论设计干预活动。4.针对从未使用过电子烟且坚决拒绝的青少年，干预的重点应是A.鼓励他们保持不吸烟的行为B.纠正其对电子烟的错误认知C.提供戒烟技能培训D.协助其制定戒烟计划答案A解析此类青少年处于维持阶段，重点是强化其不吸烟行为，预防复发。5.对于已经开始使用电子烟但想戒掉的青少年，应侧重提供A.电子烟危害知识宣传B.戒除电子烟的技能指导与支持C.法律法规教育D.替代品信息答案B解析该类青少年处于行动或准备阶段，需要提供行为改变的具体技能和环境支持。6.评估该干预项目的效应评价，最核心的观察指标是A.学生出勤率B.电子烟使用率及尝试率C.烟草相关罚款数额D.师生满意度答案B解析效应评价（中期效果评价）主要评估行为改变情况，即电子烟使用率及尝试率。（三）某地妇幼保健院拟开展"纯母乳喂养推广"项目，目标人群为辖区内孕产妇及其家属。7.在该项目中，丈夫和婆婆被纳入干预对象，这主要因为他们在母乳喂养中属于A.倾向因素B.促成因素C.强化因素D.核心人群答案C解析家属的态度和支持对产妇是否坚持母乳喂养起鼓励或阻碍作用，属于强化因素。8.为了提升产妇的母乳喂养技能，医院开设了模拟实操培训班。这主要是针对母乳喂养行为中的A.倾向因素B.促成因素C.强化因素D.环境因素答案B解析技能属于促成因素，使行为得以实现。9.项目实施过程中，通过微信公众号定期推送母乳喂养科普文章。这种传播方式属于A.人际传播B.群体传播C.大众传播D.组织传播答案C解析微信公众号推送具有公开性、广泛性，属于新媒体大众传播。（四）某市发生突发传染病疫情，市卫健委要求健康教育专业机构立即开展应急健康教育工作。10.在应急健康教育的初期阶段，首要的工作任务是A.制定长期干预规划B.迅速发布核心防护信息，稳定社会情绪C.开展入户面对面访谈D.评价居民的健康素养水平答案B解析突发事件初期，核心是快速响应，发布关键防护知识以消除恐慌并指导防护。11.针对不实疫情谣言在社交媒体上的广泛传播，健康教育人员最适宜采取的策略是A.强行封禁所有社交媒体账号B.及时发布权威辟谣信息，开展风险沟通C.忽略谣言，仅进行常规健康科普D.对网民进行行政处罚答案B解析风险沟通是应对突发公共卫生事件谣言的有效手段，通过权威信息公开透明来化解谣言。12.疫情结束后，对此次应急健康教育项目的效果进行全面总结，属于A.形成评价B.过程评价C.效应评价D.结局评价答案D解析结局评价评估项目实施后对目标人群健康状况及疫情控制产生的最终影响。（五）某企业为流水线作业工厂，员工工作强度大、作息不规律。近期员工健康体检显示，脂肪肝和慢性疲劳综合征患病率明显高于全市平均水平。13.针对该企业员工的健康问题，开展健康教育干预的理论框架最适宜选用A.健康信念模式B.格林模式C.社会认知理论D.知信行模式答案B解析格林模式系统性强，适用于从需求评估到干预设计、评价的综合规划，尤其适合企业层面的系统性干预。14.如果采用社会认知理论进行干预设计，以下属于"观察学习"策略的是A.给员工发放健康作息宣传册B.邀请已成功减重并改善脂肪肝的员工分享经验C.企业调整排班制度保证员工休息D.设立体重控制奖励基金答案B解析观察学习是通过观察他人的行为及其结果而获得新行为，榜样分享经验即为观察学习。15.在干预实施半年后，企业修订了作息制度并强制落实工间操。这种干预策略属于A.健康教育干预B.政策与环境支持干预C.个体行为矫正D.临床治疗干预答案B解析通过制度和规则改变来创造支持性环境，属于健康促进中的政策与环境干预。四、案例分析题（每题10分，共30分）1.某农村地区（人口2万）青壮年外出务工比例高，留守老人居多。调查发现，该村留守老人高血压患病率达35%，但服药依从性仅为20%，且普遍存在"无感觉就不吃药"、"吃药伤肾"等错误观念。该村村医反映，老人们平时缺乏健康指导，村里也未开展过专门的慢性病防治活动。现拟在该村开展"高血压患者服药依从性健康教育干预项目"。（总分10分）问题1：请根据上述材料，用格林模式（PRECEDE-PROCEED）分析影响该村老人服药依从性的倾向因素、促成因素和强化因素。（6分）答案：倾向因素：老人的知识（缺乏健康指导）、信念（无感觉就不吃药、吃药伤肾等错误观念），这些是促使或阻碍老人服药的内在动机。促成因素：村医的技术与服务能力、村内医疗资源的可及性、是否定期开展慢性病筛查与随访活动等。强化因素：在外务工子女的关心与督促、村医的定期随访与同伴的相互影响、村里的支持性氛围等。问题2：针对该村实际情况，提出3项切实可行的健康教育干预策略。（4分）答案：(1)针对倾向因素：开展村医入户面对面健康教育，纠正"无症状不吃药"等错误观念；利用村级广播或大喇叭用方言定期播放高血压防治核心知识。(2)针对促成因素：加强村医高血压规范化管理培训，建立老人服药提醒卡或发放分装药盒；依托村卫生室开展免费测血压服务。(3)针对强化因素：建立高血压患者互助小组（同伴教育）；通过电话或微信联系外出务工子女，鼓励其定期提醒和督促家中老人按时服药。2.某市拟在全市中小学校开展"儿童青少年近视防控健康促进行动"。调查表明，学生课业负担重、户外活动时间严重不足；部分学校教室采光照明不达标；家长对孩子视力保护重视不够，常把电子产品作为"电子保姆"；校外培训机构缺乏视力保护的规范管理。（总分10分）问题1：根据健康促进的五大行动领域（《渥太华宣言》），为该项目制定综合干预策略。（6分）答案：(1)制定健康的公共政策：教育部门出台减轻课业负担的规定；制定校外培训机构采光照明与用眼健康管理规范。(2)创造支持性环境：改善学校教室采光照明条件；增加学校户外体育活动设施与时间。(3)加强社区行动：联合学校、家庭和社区共同开展近视防控活动，鼓励学生互相监督。(4)发展个人技能：开展健康教育课程，培养学生正确的读写姿势和用眼卫生习惯，掌握"20-20-20"护眼法则。(5)调整卫生服务方向：医疗卫生机构定期进校开展视力筛查，建立学生视力健康档案，提供专业咨询与干预服务。问题2：请为该项目设定1个近期目标、1个中期目标和1个远期目标。（4分）答案：近期目标：1年内，目标学校学生及家长近视防控核心知识知晓率达到85%以上，态度正确率提升至80%。中期目标：3年内，中小学生每天日间户外活动时间达到2小时以上的比例提升至60%，非学习目的使用电子产品时间显著下降。远期目标：5年内，目标地区中小学生新发近视率逐年下降，重度近视并发症发生率降低。3.某大型企业，员工约5000人，以办公室白领为主。近期健康体检结果显示，颈椎病患病率达30%，肥胖率达