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文档简介

潼

关七年级上

第六单元学习目标知识必备整体感知细读感悟课堂小结12345目

录1.有感情地朗读诗歌，展开想象。2.疏通诗歌大意，学习语言特点及写作手法。3.把握诗歌情感，培养语感和诗歌鉴赏能力。重点难点谭嗣同（1865－1898），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家，戊戌变法“六君子”之一。所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办《湘报》，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。谭嗣同参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅33岁。作者简介潼关

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平。听朗读，标出朗读节奏，并尝试朗读。终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。久远久远以来高高的云层就簇拥在这座雄关之上，秋风阵阵，总是吹散哒哒的马蹄声。簇拥“簇”字以动写静，让人自然想到白云朵朵、簇拥高城的奇景。请简要赏析这两句诗。运用拟人的修辞手法写高云簇拥古城，赋予云以人的动作“簇拥”，其中“簇”字以动写静，让人自然想到白云朵朵、簇拥高城的奇景，使之不言高而高度自见；后一句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显出孤城的寂寥与辽远。一位飒爽英姿、豪情勃发、扬鞭催马的青年跃然纸上。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。奔腾的黄河流过辽阔的原野还嫌太过拘束，秦岭山脉进入潼关以后就再也不知道何为平坦。拘束运用拟人的修辞手法，赋予河、山以人的情感，以“犹嫌束”衬托河流的奔腾和壮阔，以“不解平”衬托山的巍峨险峻。这两句诗运用了什么表现手法？表现了怎样的思想感情？此两句写山水运用拟人的修辞手法，赋予河、山以人的情感，同时还运用侧面描写的写作手法，写大河不说其奔腾壮阔，而说“犹嫌”拘束；写大山不说其巍峨险峻，而说其不知何谓平坦。描绘了河、山不屈服、桀骜不驯的性格。全诗从古城、秋风、黄河、群山四个方面展示潼关的独特景象，抒

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