2026年教师资格证考试《综合素质(中学)》试题及答案

2026年教师资格证考试《综合素质(中学)》真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某校在新学期教职工大会上明确提出，教师的评价标准不能仅看学生考试分数，要重点关注学生的品德养成、心理状态、兴趣发展和创新能力培养，将学生的成长增量作为核心评价依据。该校的做法（）A.正确，体现了素质教育的全体性要求B.正确，体现了素质教育促进学生全面发展的要求C.不正确，不利于学生学科成绩的提升D.不正确，会增加教师的非教学工作负担2.初二班主任李老师在班级管理中坚持“不贴标签、不划等级”：对学业暂时落后的学生安排学科小导师一对一跟进，对有艺术、体育特长的学生协调学校提供展示平台，对沉默内向的学生主动创造课堂发言机会。李老师的做法体现的教育理念是（）A.学生是发展的人，具有巨大的发展潜能B.学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性C.学生是具有独立意义的人，不以教师的意志为转移D.学生是自我教育的主体，能够自主规划成长路径3.张老师在讲授初中语文《背影》一课时，没有按照教参要求仅梳理文章叙事线索、归纳父亲的人物形象，而是设计了“给家人拍一张生活背影”的实践任务，引导学生观察日常中亲人的付出，体会藏在细节里的亲情。张老师的做法（）A.违背了教学大纲的基本要求，偏离教学目标B.体现了教师是课程资源的开发者和建设者C.不利于学生系统掌握语文基础知识D.说明教师不需要严格遵循预设教学方案4.从教多年的王老师坚持每节课后写教学反思日志，不仅记录课堂上学生的精彩发言、普遍存在的认知误区，还主动参加省市组织的跨学科教研活动，将人工智能、传统非遗等元素融入课堂设计，每学期都更新30%以上的教学案例。这表明王老师具有（）A.爱岗敬业的职业道德B.终身学习的专业发展意识C.关爱学生的教育情怀D.为人师表的行为准则5.根据《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是（）A.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会B.全国人民代表大会常务委员会C.国务院和地方各级人民政府D.国家监察委员会6.某初中为提高中考升学率，在初三下学期将全年级成绩排名后10%的学生集中安排到一个“基础班”，安排临退休教师看管，主要安排自习，不讲授核心考点，并劝说这部分学生放弃中考，直接报名职业院校。该校的做法侵犯了学生的（）A.人格尊严权B.受教育权C.人身自由权D.隐私权7.某中学教师黄某因学生林某课堂上多次打断讲课、扰乱课堂秩序，情急之下用教鞭抽打林某手心，造成林某手掌软组织挫伤，林某家长将黄某和学校诉至法院。依据《学生伤害事故处理办法》，该事故的责任承担主体是（）A.黄某，因为是其个人违规体罚学生造成伤害B.学校，因为事故发生在教育教学活动过程中C.林某自身，因为其扰乱课堂秩序存在过错D.黄某和学校承担连带赔偿责任8.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列学校的做法中，合法的是（）A.为方便管理，对进校学生进行搜身检查，排查是否携带手机、管制刀具B.为避免影响升学，对高三学生的校园欺凌事件私下调解，不向公安机关报告C.建立学生心理健康筛查机制，配备专职心理健康教育教师开展心理辅导D.对违纪学生采取停课一周的处罚，要求家长在家管教后再返校9.某县教育局为推进义务教育均衡发展，将城区优质中学的12名骨干教师调配到师资薄弱的乡镇中学任教，明确要求城区教师评定高级职称必须有2年以上乡镇学校任教经历。该县教育局的做法（）A.正确，符合《中华人民共和国义务教育法》关于均衡配置师资的要求B.正确，能够快速提升乡镇学校的升学率C.不正确，侵犯了城区教师的自主择业权D.不正确，会降低城区学校的教学质量10.依据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师应当履行的义务的是（）A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平11.14岁的初二学生赵某在课间与同学打闹时，故意将同学孙某推下楼梯，造成孙某腿部骨折，共花费医疗费、护理费等共计8万余元。对该事故承担赔偿责任的主体是（）A.赵某本人B.赵某的监护人C.学校D.赵某的监护人和学校12.某中学校园超市向学生售卖烟、酒，并在货架显眼位置摆放“学生购买烟酒需出示身份证”的提示牌。该超市的做法（）A.合法，已经尽到了身份核查的提示义务B.合法，学生自愿购买，商家有权自主经营C.不合法，不得向未成年人销售烟、酒D.不合法，校园内不允许开设商品售卖点13.班主任刘老师在班内制定了“积分兑换特权”规则：考试进步10名的学生可以兑换“免罚卡”，凭卡可以抵消一次迟到、未交作业或者轻微违纪的处罚。有一次，学生张某凭“免罚卡”要求免于因上课故意顶撞任课教师的处罚，刘老师没有同意，对张某进行了严肃的批评教育，并引导张某认识到尊重师长的重要性。刘老师的做法（）A.正确，体现了严慈相济的职业道德要求B.正确，规则是教师制定的，可以随意更改C.不正确，违背了诚实守信的职业准则D.不正确，会降低教师在学生中的威信14.初三学生小陈的父母常年在外务工，小陈跟着爷爷奶奶生活，因为缺乏监管，小陈经常旷课去网吧玩游戏，成绩一落千丈。班主任陈老师了解情况后，每周上门两次给小陈辅导功课，主动联系社区社工对接小陈的日常监护问题，还和小陈约定每周一起打一次篮球，慢慢引导小陈回归课堂。陈老师的做法体现的职业道德是（）A.教书育人B.关爱学生C.爱岗敬业D.为人师表15.某教师在社交媒体公开发表不当言论，歪曲历史事实，贬损英雄烈士，相关言论被大量转发，造成恶劣社会影响。依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，该教师的行为违背了下列哪项准则（）A.坚定政治方向B.加强安全防范C.秉持公平诚信D.潜心教书育人16.刚入职的数学老师小周第一次上公开课时，因为紧张漏讲了一个核心知识点，课后教研组评课时，有老教师指出这个问题，小周当场和老教师争执起来，说老教师“不懂创新教学，故意挑刺”。事后小周也没有主动向老教师道歉，也没有补讲遗漏的知识点。小周的做法（）A.正确，年轻教师要敢于坚持自己的教学风格B.正确，教学创新不需要拘泥于固定知识点C.不正确，没有做到尊重同事，虚心听取意见D.不正确，公开场合不应该和同事发生争执17.下列历史事件中，标志着中国近代史开端的是（）A.鸦片战争B.洋务运动C.甲午中日战争D.辛亥革命18.中国古代有一部农学著作，系统总结了六世纪以前黄河中下游地区劳动人民的农牧业生产经验、食品加工与贮藏、野生植物利用等内容，是中国现存最早的一部完整的农书。该著作是（）A.《氾胜之书》B.《齐民要术》C.《农政全书》D.《天工开物》19.下列科技成就中，不属于我国“十四五”期间取得的是（）A.“福建舰”下水，成为我国首艘电磁弹射型航空母舰B.“嫦娥六号”完成月球背面采样返回任务C.量子计算原型机“九章”实现量子计算优越性D.“C919”大型客机完成商业首航，正式投入民航运营20.下列选项中，作家与作品对应不正确的是（）A.鲁迅——《狂人日记》B.老舍——《骆驼祥子》C.沈从文——《边城》D.茅盾——《金锁记》21.被称为“交响乐之父”，确立了交响曲四个乐章结构形式的古典主义时期作曲家是（）A.巴赫B.海顿C.莫扎特D.贝多芬22.下列关于生活中的科学常识，说法错误的是（）A.刚煮熟的鸡蛋放入冷水中浸泡更容易剥壳，是利用了热胀冷缩的原理B.被蚊子叮咬后涂抹肥皂水止痒，是因为肥皂水呈碱性，可以中和蚊子分泌的酸性毒液C.冬天在冰雪覆盖的路面上撒盐融雪，是因为盐可以提升冰雪的熔点D.医用酒精的最佳消毒浓度是75%，浓度过高反而会在细菌表面形成保护膜降低杀菌效果23.我国四大高原中，地表千沟万壑、支离破碎，是世界上水土流失最严重的区域之一的是（）A.青藏高原B.内蒙古高原C.黄土高原D.云贵高原24.下列书法作品中，属于王羲之代表作，被誉为“天下第一行书”的是（）A.《兰亭集序》B.《祭侄文稿》C.《黄州寒食帖》D.《伯远帖》25.下列选项中，与“大学生—共青团员”逻辑关系相同的是（）A.教授—文学家B.毛衣—保暖衣物C.香蕉—水果D.打印机—办公设备26.在Word编辑状态下，要将文档中所有“教资考试”替换为“教师资格考试”，应当使用的快捷键是（）A.Ctrl+FB.Ctrl+HC.Ctrl+GD.Ctrl+S27.在Excel中，要在A1到A10单元格区域中计算数值大于等于60的单元格数量，应当使用的函数是（）A.SUM(A1:A10,">=60")B.COUNT(A1:A10,">=60")C.COUNTIF(A1:A10,">=60")D.AVERAGEIF(A1:A10,">=60")28.下列选项中，能够由“所有的优秀教师都热爱教育事业”和“张老师是优秀教师”必然推出的是（）A.热爱教育事业的教师都是优秀教师B.张老师热爱教育事业C.不热爱教育事业的人也可能是优秀教师D.张老师不是优秀教师29.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2，6，12，20，30，（）”空缺处的数字，正确的是（）A.36B.40C.42D.48二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：我是一名初中物理老师，在刚接初二（3）班物理课的时候，很多学生跟我反映“物理太难了，学不会”，尤其是女生群体，普遍觉得“女生天生不适合学理科”。第一次单元测试，班级物理平均分比平行班低12分，有个叫小桐的女生只考了28分，作业几乎全错，上课也一直低着头，从来不主动发言。我没有直接批评大家，而是专门拿出一节课的时间做了“物理就在身边”的主题分享：我带了吹风机、乒乓球、矿泉水瓶等日常物品，现场演示了“伯努利原理”“浮力实验”“大气压强”等小实验，告诉大家物理不是书本上枯燥的公式，而是藏在生活每一个角落的规律。课后我专门找小桐聊天，发现她从小就喜欢拼乐高，动手能力特别强，只是之前因为一次回答问题出错被老师批评，就再也不敢碰物理了。我跟她约定，以后每次课前3分钟，请她上台分享一个自己做的生活物理小实验，第一次她做了“纸片托水”的实验，全班同学都为她鼓掌，我特意当众夸她“动手能力强，观察仔细，有做物理实验的天赋”。之后的教学中，我没有按照“讲知识点—刷题—考试”的固定模式上课，而是把每节课的知识点和生活场景结合：讲光学的时候带大家去操场做小孔成像实验，讲力学的时候让大家设计桥梁承重模型，讲电学的时候教大家排查家里的简单电路故障。我还给每个学生建立了“成长档案”，不唯分数论，只要实验有创意、作业有进步、上课敢发言，都能在档案里加星，期末按照星数兑换物理科普书籍、实验器材等奖品。一个学期下来，班级物理平均分提升到了平行班前两名，小桐的期末物理考了87分，还报名参加了全市青少年科技创新大赛，她设计的“家用节水装置”拿了市二等奖。有学生在给我的学期留言里写：“原来物理不是聪明人的专利，只要敢动手、敢思考，我们都能学好物理。”问题：请结合材料，从教育观的角度，评析“我”的教育行为。（14分）31.材料：从教22年的郑老师是某乡镇中学的语文教师，也是当地远近闻名的“留守孩子的郑妈妈”。乡镇中学的学生里有超过60%是留守儿童，很多孩子跟着爷爷奶奶生活，缺乏父母的陪伴，有的孩子性格孤僻，有的孩子因为缺乏管教养成了逃课、打架的坏习惯。郑老师的办公桌抽屉里永远放着几样东西：创可贴、退烧药、橡皮筋、备用的笔记本和笔，还有一个专门的笔记本，上面记着每个留守儿童的生日、家庭情况、性格特点、近期的情绪变化。学生小宇父母离异，爸爸在外打工，跟着年迈的奶奶生活，刚上初一时经常逃课去网吧，冬天穿的棉袄袖口磨破了都没人补，郑老师把小宇接到自己家里，给他补衣服、做他爱吃的红烧肉，每天放学后陪着他写作业，用了整整一年的时间，把小宇从网吧里拉了回来，后来小宇考上了县重点高中，现在已经是一名乡镇公务员，每年都回来看郑老师。有同事劝郑老师：“你都快退休了，何必每天操这些心，把课讲好就行了。”郑老师却说：“这些孩子的父母不在身边，我作为老师，不仅要教他们读书识字，还要当他们的临时家长，让他们知道有人在乎他们，他们才能安心读书。”这么多年，郑老师从来没有收过家长的任何礼物，有在外打工的家长过年回来给她送土特产，她都原封不动退回去，说“教好孩子是我的本分，你们在外挣钱不容易，留着给孩子买学习用品”。郑老师虽然年龄大了，但一点都不保守，她专门学习了短视频制作，把班里孩子的学习、生活日常拍成短视频发给在外务工的家长，让家长能随时看到孩子的成长；她还牵头在学校建了“留守学生书屋”，自己掏腰包买了2000多册课外书，利用周末时间给孩子们开展阅读课、写作课，指导的学生作文多次在省市作文比赛中获奖。2025年郑老师被评为“全国优秀教师”，领奖的时候她说：“我这辈子没什么大的追求，只要看着这些山里的孩子能走出去，能成为对社会有用的人，我就知足了。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析郑老师的教育行为。（14分）32.材料：中华民族有着五千多年的文明史，我们的先辈在漫长的生产生活实践中创造了博大精深的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，是我们最深厚的文化软实力。但很长一段时间以来，我们对传统文化的传播存在两个认知误区：一是把传统文化等同于“老古董”，认为其是封建时代的产物，和现代社会脱节，没有当代价值；二是把传统文化传播等同于形式化的“复古”，穿汉服、行古礼、背古文就算是传承文化，忽略了传统文化精神内核的挖掘与转化。事实上，中华优秀传统文化从来不是静止的、僵化的陈列品，而是流动的、活态的文化长河，从先秦诸子的思想智慧到汉唐气象的开阔包容，从宋明理学的思辨精神到近代以来的救亡图存、革故鼎新，传统文化始终在回应时代命题的过程中不断吸纳新的内容，实现自我更新。今天我们传承弘扬中华优秀传统文化，不是要回到过去，照搬古人的制度和生活方式，而是要推动传统文化的创造性转化和创新性发展，把传统文化中跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。近年来，传统文化“破圈”传播的案例比比皆是：河南卫视的“中国节日”系列节目，用AR、VR等现代技术还原《唐宫夜宴》《洛神水赋》的传统美学场景，让年轻观众直观感受到中国传统审美意境；故宫博物院推出的数字文创产品，让年轻人可以在线“云游”故宫，把故宫的文化元素融入日常用品的设计里；还有将传统民乐、传统戏曲与现代流行音乐结合的创作，把《论语》《道德经》中的经典语句融入中小学课程的探索，这些实践都证明，传统文化只要找到和当代生活的连接点，用大众喜闻乐见的方式传播，就能释放出强大的吸引力和感染力。当然，传统文化的创新传播不是无底线的娱乐化、商业化，不是为了流量随意解构、歪曲历史文化内涵，而是要坚守文化本根，尊重历史事实，在深入理解传统文化核心内涵的基础上，结合时代需求进行转化，让传统文化真正成为滋养当代人精神世界、支撑民族文化自信的重要力量。（摘编自《在守正创新中激活中华优秀传统文化的生命力》）问题：（1）文章认为当前中华优秀传统文化传播存在哪两个认知误区？请简要概括。（4分）（2）结合全文，谈谈如何推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。某知名教育家在给新教师的培训会上讲了这样一个故事：三个工匠在工地上砌墙，有人问他们在做什么。第一个工匠没好气地说：“没看见吗？我在砌墙，干一天活挣一天的钱。”第二个工匠抬头笑了笑说：“我在盖一栋高楼，这栋楼以后会有很多人住进来。”第三个工匠一边干活一边哼着歌，眼睛里闪着光说：“我在建一座美丽的城市，以后这里会有公园、学校，会有无数孩子在这里长大。”十年之后，第一个工匠还在工地上砌墙，第二个工匠成了建筑设计师，第三个工匠成了负责城市规划的总工程师。综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考答案一、单项选择题1.B【解析】素质教育要求促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准，该校关注学生品德、心理、兴趣、创新能力的评价，符合全面发展的要求。2.A【解析】李老师不根据学生当前的学业表现给学生贴标签，关注不同学生的成长潜力，体现了学生是发展的人，具有巨大发展潜能的学生观。3.B【解析】张老师在原有教学内容基础上设计实践任务，整合生活中的课程资源，体现了教师作为课程资源开发者和建设者的角色。4.B【解析】王老师坚持教学反思、参加教研活动、更新教学案例，体现了终身学习、持续提升专业能力的发展意识。5.A【解析】《中华人民共和国宪法》第二条规定，中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。6.B【解析】学校为追求升学率将部分学生单独编班、不讲授核心内容、劝说学生放弃中考，侵犯了学生平等接受教育的权利，属于典型的侵犯受教育权的行为。7.B【解析】《学生伤害事故处理办法》第九条规定，学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。8.C【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当建立学生心理健康筛查和早期干预机制，配备专职心理健康教育教师，对学生进行心理健康辅导。搜身侵犯人身自由权，欺凌事件需按规定上报，随意停课侵犯受教育权，ABD均违法。9.A【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三十二条规定，县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。10.B【解析】指导学生学习和发展、评定学生品行和学业成绩是教师的权利，不属于义务范畴。11.D【解析】赵某故意推倒同学存在主观过错，其监护人应承担赔偿责任；学校在课间管理中未尽到教育管理职责，也应承担相应责任。12.C【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第五十九条规定，禁止向未成年人销售烟、酒、彩票或者兑付彩票奖金，超市向未成年人售烟售酒属于违法行为。13.A【解析】刘老师设置积分规则鼓励学生进步，同时对于违反尊重师长原则的错误行为不迁就，既关心爱护学生，又对学生严格要求，体现了严慈相济的职业道德。14.B【解析】陈老师关注留守儿童小陈的生活、学习和心理状态，主动帮助小陈解决实际困难，引导其回归正途，体现了关爱学生的职业道德。15.A【解析】《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚定政治方向”要求教师不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗，发表歪曲历史、贬损英雄的不当言论属于违背政治方向的行为。16.C【解析】小周作为新教师，面对老教师的合理建议不仅不虚心接受，反而当众争执，事后也不改正教学问题，违背了尊重同事、虚心求教的职业交往要求。17.A【解析】鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。18.B【解析】贾思勰所著《齐民要术》是我国现存最早的完整农书，系统总结了6世纪以前黄河中下游地区的农业生产经验。19.C【解析】“九章”量子计算原型机实现量子计算优越性是2020年取得的成就，不属于“十四五”（2021-2025年）期间的科技成果。20.D【解析】《金锁记》是张爱玲的代表作，茅盾的代表作包括《子夜》《林家铺子》等。21.B【解析】海顿是古典主义时期作曲家，确立了交响曲的基本结构形式，被称为“交响乐之父”。22.C【解析】撒盐融雪的原理是盐可以降低冰雪的熔点，让冰雪在更低的温度下融化，而非提升熔点。23.C【解析】黄土高原由于长期的水土流失，形成了千沟万壑、支离破碎的地表形态。24.A【解析】王羲之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”；《祭侄文稿》是颜真卿作品，为“天下第二行书”；《黄州寒食帖》是苏轼作品，为“天下第三行书”。25.A【解析】“大学生”和“共青团员”是交叉关系，即有的大学生是共青团员，有的共青团员是大学生；“教授”和“文学家”也是交叉关系，BCD均为种属关系。26.B【解析】Ctrl+H是Word中“替换”功能的快捷键；Ctrl+F是查找，Ctrl+G是定位，Ctrl+S是保存。27.C【解析】COUNTIF函数的功能是统计指定区域中符合给定条件的单元格数量，符合题干要求；SUM是求和，COUNT是统计包含数值的单元格数量，AVERAGEIF是按条件求平均值。28.B【解析】根据三段论推理规则，“所有优秀教师都热爱教育事业”加上“张老师是优秀教师”，可以必然推出“张老师热爱教育事业”。29.C【解析】数列规律为：2=1×2，6=2×3，12=3×4，20=4×5，30=5×6，空缺项应为6×7=42。二、材料分析题30.【参考答案】材料中“我”的教育行为完全符合素质教育观的要求，是值得肯定和推广的。第一，素质教育是面向全体学生的教育，要求教育要关注每一个学生的发展，不放弃任何一个学生。材料中，面对班级整体物理成绩薄弱、女生普遍存在理科学习畏难情绪、小桐物理成绩极低的情况，“我”没有只关注成绩好的学生，而是通过主题实验课打消全体学生的畏难情绪，针对小桐的具体情况进行个性化引导，让每个学生都能参与到物理学习中，践行了面向全体学生的要求。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育，要求教育不能只关注知识传授和考试分数，还要关注学生的能力培养、兴趣激发和品格养成。材料中，“我”没有把教学目标局限在知识点掌握和考试提分上，而是通过生活实验、模型设计、电路排查等实践活动，培养学生的动手能力、观察能力和问题解决能力，同时帮助学生建立学习自信，扭转“女生不适合学理科”的错误认知，实现了知识学习、能力提升和品格发展的统一。第三，素质教育是促进学生个性发展的教育，要求教育关注学生的个体差异，因材施教，发掘每个学生的特长和潜力。材料中，“我”发现小桐动手能力强的特点，邀请她做课前实验分享，发挥她的优势帮她建立自信；为每个学生建立“成长档案”，关注学生在实验、作业、发言等不同方面的进步，不搞“一刀切”的评价标准，为学生的个性发展提供了空间。第四，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，要求改变传统的填鸭式教学，引导学生主动参与、探究实践。材料中，“我”打破“讲知识点—刷题—考试”的传统教学模式，将物理知识和生活场景结合，设计各类实践活动，鼓励学生动手实验、创意设计，小桐设计的节水装置获得科创奖项，正是创新精神和实践能力培养的成果。第五，素质教育强调发展性评价，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，“我”建立的“成长档案”关注学生的进步幅度和多元表现，用加星、兑换奖品的方式鼓励学生的每一点成长，用多元评价取代单一的分数评价，有效激发了学生的学习内驱力。31.【参考答案】材料中郑老师的教育行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，是广大教师学习的榜样。第一，郑老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。材料中，郑老师关注留守儿童群体，记住每个孩子的情况，给小宇补衣服、辅导功课，把学生当成自己的孩子对待，关注学生的生活和心理需求，用爱心温暖缺少父母陪伴的孩子，践行了关爱学生的核心要求。第二，郑老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，郑老师扎根乡镇中学22年，始终坚守岗位，不仅认真完成教学任务，还主动承担起留守儿童的监护责任，建书屋、拍视频、开设阅读课，对学生的成长高度负责，体现了爱岗敬业的职业本质。第三，郑老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，郑老师不仅教学生语文知识，还关注学生的品格养成，把逃课的小宇引导回正途，通过阅读课、作文指导培养学生的综合素养，真正做到了育人先育德，促进学生全面发展。第四，郑老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，郑老师坚决退回家长送的土特产，不收取家长的任何礼物，廉洁从教；以身作则，用自己的言行给学生做榜样，赢得了学生和家长的尊重，体现了为人师表的内在要求。第五，郑老师做到了终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，郑老师虽然临近退休，但依然主动学习短视频制作，用新的技术手段搭建家长和孩子沟通的桥梁，不断创新教育方式方法，体现了终身学习的专业发展要求。32.【参考答案】（1）当前中华优秀传统文化传播存在的两个认知误区：一是对传统文化的当代价值认知偏差，将传统文化等同于封建时代的“老古董”，认为其与现代社会脱节，不具备现实意义；二是对传统文化传播的方式认知偏差，将传统文化传播等同于形式化的“复古”，只注重穿汉服、行古礼、背古文等外在形式，忽视了传统文化精神内核的挖掘与当代转化。（2）推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，需要从以下几个方面着手：首先，要端正文化认知，明确传统文化的活态属性。要认识到中华优秀传统文化不是静止僵化的陈列品，而是在历史发展中不断回应时代命题、自我更新的文化长河，其蕴含的思想智慧、精神品格跨越时空，具有永恒的当代价值，不能简单否定传统文化的现代意义。其次，要做好文化内核的挖掘与提炼。要深入梳理传统文化资源，萃取其中符合当代社会发展需求、能够滋养当代人精神世界的内容，提炼出跨越时空、富有永恒魅力的文化精神，避免只追求外在形式而忽略文化本根的形式主义倾向。再次，要创新文化传播的载体和方式。要结合当代人的生活场景和信息接收习惯，利用现代数字技术、文创产品、文艺创作等大众喜闻乐见的方式，找到传统文化和现代生活的连接点，让博物馆里的文物、大地上的遗产、古籍里的文字真正活起来，提升传统文化对大众尤其是年轻群体的吸引力。最后，要坚守文化传播的底线原则。传统文化的创新传播不能走娱乐化、商业化的极端，不能为了流量随意解构、歪曲历史文化内涵，要在尊重历史事实、坚守文化本根的基础上进行转化，真正让中华优秀传统文化成为增强民族文化自信、支撑民族精神力量的重要源泉。三、写作题33.【审题立意】材料通过三个工匠对同一工作的不同认知和最终发展差异，核心指向“职业认知与职业成长”的主题。对于教师职业而言，三个层次的认知分别对应：将教师工作当成谋生的“饭碗”，只关注完成基本教学任务、获取劳动报酬；将教师工作当成专门的职业，关注自身的教学能力提升，认真完成教书育人的职责；将教师工作当成终身追求的事业，站在育人的高度认识工作的价值，把教育和个体成长、社会发展、民族未来联系起来。写作时可围绕“教师要树立远大的职业理想，从‘教书匠’成长为‘教育家’”“以教育情怀成就育人事业”“认知的高度决定职业的高度”等角度立意，结合教育实践展开论述。【参考范文】以高远格局铸教育之魂三个砌墙工匠的回答，照见了三种截然不同的职业格局：囿于眼前生计者，终其一生只能在原地重复机械的劳动；看到具体岗位价值者，能够成长为专业领域的骨干；看到工作背后的长远社会价值者，最终成为事业的领航者。教育是关乎个体成长、家庭幸福、民族未来的根本事业，作为新时代的教师，我们绝不能做只把