湘教版二年级上册美术教案

单元第一单元课时1课型新授课题1.神奇的小画册教学目标1.巧妙构思、大胆绘制小画册。2.在欣赏、制作、游戏的过程中，体验美术学习的乐趣。3.学习折、剪、画等制作方法。教学重点学习折、剪、画等制作方法。教学难点画册内容的发散。教学准备课件教学方法合作交流法教学过程一、欣赏导入，明确学习目标(通过多媒体演示，让学生观察、发现小画册神奇之处)1.欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。2.板书课题：神奇的小画册。二、探究质疑，尝试了解折制方法第一部分：师生探讨。第二部分：学生实践研究。1.讨论：神奇小画册是怎样制作的呢？2.请学生上台来尝试折。3.运用媒体直观了解折法。三、教师示范，解决折剪处添画、衔接问题提示：剪部位与小画册变化中的联系。(出示例图进行说明)1.头与身体的变化。2.上半身与下半身的变化。四、拓展思维发散，分组进行添画比赛1.讨论：小画册除了画人物之外，还能画什么？2.分组比赛：各组同学按座位顺序逐个上台轮流画。3.评析作业，解决衔接问题。板书：巧妙衔接。4．欣赏画册，巩固知识。五、学生自主表现，教师巡视指导1.作业要求：运用折、剪、画等方法制作一本神奇小画册。2.学生作业，教师辅导。3.学生按要求完成作品。六、相互赏析评价，总结下课1.师生开展评述交流活动。2.教师总结。3.学生谈谈自己的感受。七．展示与评价举办小画展板书设计神奇的小画册头与身体的变化上半身与下半身的变化教学反思单元第一单元课时2课型新授课题2.三个好伙伴（第一课时）教学目标1.通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。2.学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。感受三原色带给自己的冲击力。3.培养学生自主探求知识的过程与习惯。教学重点学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。感受三原色带给自己的冲击力。教学难点培养学生自主探求知识的过程与习惯。教学准备课件教学方法实践法、合作交流法教学过程一、故事导入1.今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢迎吗？红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看：这就是他们的杰作。2.吹画作品欣赏。3.大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢？有谁愿意试一试？4.学生尝试，老师不于评价。二、新授1.请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上。2.提问：红红是什么颜色？大红黄黄是什么颜色？柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？湖蓝。3.刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色？（橙绿紫。）4.简单的概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。5.如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？——黑色6.学生尝试联系。7.教师小结。三、根据不同的纸张进行作业1.在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果。2.在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽。3.学生按要求完成作业。4教师巡视指导。四、作业展示1.互相观赏互相评价。2.三原色带给我们的视觉感受。3.学生完成作业，教师巡视指导。五、作品展示与评价1.举办小小画展。2.表扬优秀作业。板书设计三个好伙伴红黄蓝橙绿紫教学反思单元第二单元课时3课型新授课题2.三个好伙伴（第二课时）教学目标1.通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。2.学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。感受三原色带给自己的冲击力。3.培养学生自主探求知识的过程与习惯。教学重点学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。感受三原色带给自己的冲击力。教学难点培养学生自主探求知识的过程与习惯。教学准备课件教学方法实践法、合作交流法教学过程一、提问导入1.提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？效果好吗？三原色互相调和能变成什么颜色呢？你们玩得有趣吗？2.小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。二、欣赏范画1.出示范画提问：你看到了什么？（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）2.这些颜色和生活中的颜色一致吗？为什么还是这么漂亮呢？因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来。再次强调概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。3.如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？——黑色三、学生作业1.大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画。2.请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上。3.可以使用黑色勾线，也可以不勾线。四、老师巡回指导1.互相观赏互相评价。2.三原色带给我们的视觉感受。3.学生完成作业，教师巡视指导。五、作品展示与评价1.举办小小画展。2.表扬优秀作业。六、给自己的画取一个美丽有趣的名字1.学生自主交流。2.说说为什么起了这样一个好名字。七、总结欣赏下课1.学生谈谈收获。2.教师小结本课。板书设计三个好伙伴红黄蓝橙绿紫教学反思单元第一单元课时4课型新授课题3.五彩树教学目标1.以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。 2.大胆涂色，培养学生作画的兴趣。3.感受“五彩树”造型变化带来的乐趣。 教学重点以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。教学难点感受“五彩树”造型变化带来的乐趣。 教学准备课件教学方法实践法、合作交流法教学过程 一、以手指游戏引出课题     1.教师带领学生做手指游戏。（手指谣）  “让我们能干的小手来变个魔术吧！??小手小手变变，变棵树来种种。 2.出示范例欣赏。 二、教师引导创作     1.欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。   手掌是树干，手指是树枝。   2.教师与学生共同演示。     3.步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色 三、学生创作     1.提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。     2.鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。     3.要求将画面保持干净。 4.注意画面布局。5.注意染色要均匀。四、欣赏作品让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。 五、评价1.举办小小画展。2.表扬优秀作业。六、总结给自己的画取一个美丽有趣的名字1.学生自主交流。2.说说你为什么这样画。3.学生谈谈收获。4.教师小结本课。七、学生作品展览板书设计五彩树步骤：1.（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）描下手形添画小树枝画上五彩的叶子——给树干涂上棕色 教学反思单元第一单元课时5课型新授课题4.顶天立地教学目标1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。 2.探究造型变化与画纸中折线的关系。3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。教学重点探究造型变化与画纸中折线的关系。教学难点感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。教学准备课件教学方法讲授法、实践法、合作交流法教学过程一、观察快乐小人，尝试画出“小人”  1．谈话导入，激发兴趣。   师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗？   2．出示范例“快乐小人”并观察。   师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。  师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。   3．第一次作画。4．交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。二、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系1．师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。   第二次作画，教师观察。   2．展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。观察探索得出结论：画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样，折过的地方与断开的地方是有关系的。   3．尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸张的造型变化。4．展示作品，分享交流。三、再次探索，变换出更多的快乐小人造型  1．学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意。   2．交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。五、创意拓展，引发学生继续探索的兴趣1.互相观赏互相评价。2.画面带给我们的视觉感受。3.学生完成作业，教师巡视指导。六、总结1.学生谈谈收获。2.总结下课板书设计顶天立地两个要求：第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。   第二次作画，教师观察。   教学反思单元第二单元课时6课型新授课题 5. 瓜果飘香教学目标1.观察各种水果。了解水果的形状、色彩、品尝其味道。2.通过想象表现吃水果时的神态，培养学生动手创新意识。3.提高学生审美能力，在评述中培养语言表达能力。4.认识了解各种水果的形状与色彩，激活学生对美术的兴趣。教学重点提高学生审美能力，在评述中培养语言表达能力。教学难点能通过想象、记忆表现吃水果的神态。教学准备课件教学方法讲授法、实践法、合作交流法教学过程一、学生随着动听的音乐步入课堂，进入场景二、引入新课1.学生和老师一起唱歌《只要妈妈露笑脸》并进行简单的表演。2.设问：你喜欢你的妈妈吗？她们长什么模样？都有哪些特点？3.老师这里有一位神奇的妈妈，请同学们欣赏：出示课件：一棵大树，随音乐从树叶丛里闪现各种水果，每出现一种水果，学生可大声说出其名称。小结：这是一棵能结出各种水果的果树妈妈。4.揭示并板书课题—《瓜果飘香》。三、讲授新课1.学生回忆刚才课件中出现的水果。2.分组说一说你看到的果园或水果（课前活动），向组内同学介绍自己看到过的水果（名称、形状、颜色），吃过的水果（味道如何，当时的心情怎样）。3.各组推荐1—2名同学介绍水果。（力争各组所说的水果不同）4.示课件：参观果园。四、欣赏与评价开展作品评述、提高语言表达能力，注重成功体验。1.各组推荐一名同学对本组装点的果树进行介绍与评述。2.学生对自己的作品进行介绍与评述。五、课堂小结1.留心课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸。2.互相观赏互相评价。3.学生完成作业，教师巡视指导。4.在音乐《丰收之歌》中自由表演，结束新课。六、总结1.学生谈谈收获。板书设计瓜果飘香开展作品评述、提高语言表达能力，注重成功体验。1.各组推荐一名同学对本组装点的果树进行介绍与评述。2.学生对自己的作品进行介绍与评述。教学反思单元第二单元课时7课型新授课题6.高个子和大胖子教学目标1.让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高 个子”和“大胖子”的创作。2.学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。3.巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学重点让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学难点学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。教学准备课件教学方法讲授法、实践法、合作交流法教学过程一、感受特点，引入课题  1.故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？   2.小结并板书课题：高个子和大胖子。二、对比观察、感受比例  1.创设情境，引导判断：   长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。三、感受尝试、掌握方法   1.创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。   2.小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。   3.反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。   4.课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。   5.课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？   四、欣赏作品、自主表现1.谈话启发，激活思维生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？   2.课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。     3.学生作业，教师巡视指导。五、展示作业、自主评价  1.展示学生作业。   2.引导开展评价，自评、互评与师评结合。六、方法延伸、思维拓展1.留心课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸。2.互相观赏互相评价。3.谈谈本课的收获。板书设计高个子和大胖子小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。教学反思单元第二单元课时8课型新授课题7.条纹乖乖教学目标1.欣赏生活中的物品，感受多种色彩搭配组合的美。2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。 3.感受多种色彩搭配组合的美。教学重点喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。 教学难点感受多种色彩搭配组合的美。教学准备课件教学方法讲授法、实践法、合作交流法教学过程一、感知探索1.感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。2.欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。   二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受  1.欣赏范例图片组1，引导关注彩条的不同排列组合方式。    2.欣赏范例图片组2，引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。   3.欣赏范例图片组3，引发感知彩条局部装饰的变化美。   4.欣赏范例图片组4，感受生活中跟多有创意的彩条物品。三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰   出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。四、自由结伴或独立选择材料进行创作  1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。     2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。3.选择作画材料及位置，开始作画。重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯。五、相互欣赏作品，感受成功的体验  1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作品。   2.与作品合影，体验成功的快乐。六、欣赏作品、自主表现1.引导开展评价，自评、互评与师评结合。   2.课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。     3.学生作业，教师巡视指导。七、小结1.互相观赏互相评价。2.谈谈本课的收获。板书设计条纹乖乖①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。教学反思单元第二单元课时9课型新授课题8.猜猜我是谁教学目标1.通过学习，发现、表现背面人物头部的美感。2.进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的能力。3.引导学生探究，相互交流，培养学生的合作、探究意识。4.如何用线表现人物头部的特征。教学重点进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的能力。引导学生探究，相互交流，培养学生的合作、探究意识。教学难点如何用线表现人物头部的特征。教学准备课件教学方法讲授法、实践法、合作交流法教学过程一、导人新课  1.语言组织教学。   2.探究式学习活动   讨论：展示几位本班同学背而头像，(教师课前用数码相机照好。)猜猜我是谁       3.提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?  4.板书：头型、发型、头饰、服装。   5.引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。6.引导学生欣赏教材中小朋友的作品。（提问：你喜欢哪幅?为什么?）二、小组讨论1.赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》、赏析《未来世界》讨论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？   2.利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。与教师一起分析头发的走向及线条的组织。3.边观察教师的示范边思考。   三、学生动手实践   1.巡视辅导   2.学生写生自己前面同学的背面头像。欣赏教材中两幅学生的创作．提问：猜猜我是谁这两幅作品分别表现出什么内容？你们各小组如何利用自己的作品进行创作?   3.学生发言，小组同学进行讨论。4.引导学生完成小组集体创作。四、教师组织学生小结、评价1.展示几幅学生背面的线描画作品。2.引导学生进一步学习。3.小小画展4.谈谈本课收获，总结下课。板书设计猜猜我是谁头型、发型、头饰、服装。   教学反思单元第二单元课时10课型新授课题9.形形色色的背景教学目标知识与技能目标：欣赏主体在不同背景下,所产生的不同效果过程与方法目标：利用不同的背景来突出主体。情感态度与价值观目标：发展大胆学生动手能力，培养学生审美情趣。教学重点让学生了解背景在画面中的作用及背景的表现方法教学难点培养学生动手能力，合作精神教学准备课件教学方法讲授法、实践法、合作交流法教学过程引入1.师出示范画，图中出现了什么样的人物或景物。学生逐一浏览一下，说一说有背景和没有背景的画有什么不同的感觉。2.师出示范画，这幅画与上幅有什么不同？图中主休相同，但这幅画出现了背景。这里有两幅图画，你们喜欢哪一幅？为什么？3.师出示同一主体不同背景的范画。小结：略4.揭题：形形色色的背景二、讲授新课1.形形色色的背景作品欣赏，了解背景的作用。师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏及对画面的不同感受。作品一：疏密变化的线条组织的背景，让牛儿跑得更欢。作品一：流动的色彩让雨中的世界变得更美。作品一：回旋的蓝色线条让小船在惊涛骇浪中颠簸得更加厉害。学生自主欣赏，说说他们的主次关系。师小结：同一主体,不同的背景下会产生不同的效果，背景能较好的突出主体。学习添画背景的方法。有哪些元素能作画面的背景？小结：流动的线条、变化的点、美丽的色彩，还能用一些符号来作画的背景，如数字、字母、自然界的景物、建筑设施、室内布置等。学生自主欣赏，说说他们的主次关系。3.小练习：可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。三、自主表现1.作业要求：选择一幅作品，画出主体，改变背景，让你的画活跃，新颖起来。2.学生创作、师辅导四、作业展示、评价交流欣赏。板书设计   教学反思单元第三单元课时11课型新授课题10.小蝌蚪教学目标知识与技能目标：认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；过程与方法目标：感受大自然的节奏美和韵律美，提高视觉感受力和绘画表现能力。情感态度与价值观目标：增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。教学重点重点：掌握相似形组合的基本知识，能将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。难点：将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。教学难点培养学生动手能力，合作精神教学准备课件教学方法讲授法、实践法、合作交流法教学过程一、激发联想初步感知1.出示图片：几张排列不同的“点点”的图片。看到这些小点点，你们想到了什么？你能用最简单的几笔添画出一个新形象吗？蝌蚪、甲虫、西瓜……2.以添画的小蝌蚪为例，小蝌蚪水中游，细长尾巴圆圆。学生想一想、说一说、画一画。二、创设情境拓展思维1.展示书中图片，展开想象。清晨，小蝌蚪们起床了；小蝌蚪们排好队，充满惊喜的冒险之旅开始了；突然不知从哪扔下了一颗小石子。2.提问：小蝌蚪们有什么反映？它们的队伍发生了什么变化？三、畅谈构想引发创新1.引导学生思考：想一想，小蝌蚪们在旅行途中还会遇到什么情况？2.欣赏作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戏。教师提问。2.欣赏作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戏。教师提问。四、自主绘画1、作业要求：想一想小蝌蚪在旅行途中还会遇到什么情况？把自己的想法画下来。要求：大胆想象，有趣，适当加入环境、背景。2、教师巡视指导：针对学生的绘画表现进行个别的指导。五、教师组织学生小结、评价 1.展示几幅学生作品。2.引导学生进一步学习。3.小小画展4.谈谈本课收获，总结下课。板书设计教学反思单元第三单元课时12课型新授课题11.点点聚会教学目标知识与技能目标：初步掌握相似性组合大小、疏密的变化等基本知识。过程与方法目标：能将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面.情感态度与价值观目标：感受大自然的节奏美和韵律美，增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。教学重点初步掌握相似性组合大小、疏密的变化等基本知识。色点密度的控制、颜色的组合搭配。教学难点培养学生动手能力，合作精神教学准备课件教学方法讲授法、实践法、合作交流法教学过程一、迁移旧知设疑导入1.教师点评一幅上节课画蝌蚪旅行的优秀作品。2.提问：适合用点状来表现的物体还有哪些呢？3.小结：生活中适合用点状来表现的物体有很多很多。如：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、其他随意形等。二、欣赏感受体验尝试1.欣赏画家作品：《清廉有鱼》（局部）《春至》（局部）《枝头繁鹊》。小结：在绘画中相似的形通过疏密排列、组合可构成美观有趣的群体图案。2.提问：画中相似形物体的外形与平常我们所画的物体外形比较，有什么特点？小结：都抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象。3.教师以某物体为例，作绘画示范。4.以“鱼”排列组合为例，启发学生学习新知。展示图片，欣赏图片。归纳基本方法：不同方向反复；在有规律的部分重叠；平行排列；改变方向和角度排列；大小不一，错落有致的排列；三、拓展思维自主创作话编成小故事和同学们说一说。2.学生作业，教师个别辅导。四、展示作业交流评价1.教师引导学生从相似形组合简练、美观，排列错落有致及画面是否有情趣等方面进行评价。2.引导学生进一步学习。3.小小画展4.谈谈本课收获，总结下课。板书设计  教学反思单元第三单元课时13课型新授课题12.排排队教学目标1.培养学生的想象力，创造力。2.了解各种颜料，工具的性能，画法。3.运用综合手法使画面丰富，有趣。教学重点了解水墨画画法。引导学生探究，相互交流，培养合作、探究意识。教学难点能将各种工具综合运用教学准备国画、水粉颜料、油画棒、笔、调色、盘、剪刀、胶水、范画、课件教学方法讲授法、实践法、合作交流法教学过程一、导人新课  1.课堂导入:欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样,让学生看看他们有什么特点?(作品展示)2.图片漂亮吗?这上面是什么?你还发现什么?(每一种物体的形状、颜色一样。)出示单个物体我们来比较:一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢?3.每--种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习----相同图样排排队。(揭示课题)4.通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字:叫二方连续二、小组讨论1.想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论，交流在生活中见到的二方连续。你们可不可以在课堂上找到它们的身影?生：窗户、地面、桌椅、衣服的组扣、柜子的.....2、原来生活中很多地方都有相同图样排排队的身影，看到了这么多排排队的相同图样，给你带来怎样的感受?师生交流:它让我们的生活变得更加美丽、更加整齐了。I3、师生共同欣赏图片中的二方纹样的例子，体会二方三、学习二方连续的制作方法。1.想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢?2.启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢?3.老师小结:二方连续的制作方法是很多的，(如剪、印图章、折、画等多种方法)(1)剪:将长条的纸折叠好，用剪刀剪，可剪断，也可不剪断。剪断的，每个图形都是一样的，排在一起就是一条二方连续。不剪断，可以将花折的突起，也可以形成好看的二方连续。(2)印:用树叶或剪出一个花纹做底版，在上面涂上水粉色，要注意颜色中水分要少一点。(3)画:用一张薄纸或者拷贝纸，在上面画一个花纹，用拷贝的方法，画一条二方连续花纹。四、作业及展评用一种方法画或做出一条二方连续纹样，将学生作品贴到黑板上展示。板书设计排排队   教学反思单元第三单元课时14课型新授课题13.花格子小牛教学目标1.感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。2.能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。3.享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感教学重点花格子小牛的制作方法。教学难点格子及色彩装饰的个性化表现。教学准备课件教学方法讲授法、实践法、合作交流法教学过程一、导人新课  1.师:孩子们,你们去过牧场吗?今天就跟着老师一起去牧场参观参观吧!课件出示牧场2.师:咦，你们看!牧场上都有些什么呀?生:小牛、花格子小牛………3.师:是的，它们都有些什么特点呢?生:穿的花格子衣裳，并且都能站立……4.导入课题。师:小牛换上的都是花格子衣裳（出示课件)，今天我们上的课就是花格子小牛，板书。二、小组讨论、探究1、师:那花格子小牛是如何做的呢?它又如何站立起来的呢?生:对折，画外形，添画格子……2、展台示范步骤:⑴对折②画外形。③画格子。④填色搭配。师:我们先把纸对折，以折线做为牛背线，画出牛的外形。(对比方式展示作品，一幅画了牛背线，一幅没画牛背线，让孩子深刻认识)出示牛的图片。师:你们看，牛的外形可以分为头、身体、脚、尾巴。(师示范）我们用线条简单么画出这几个部分就可以了。(课件出示牛简要外形的图片）师:那现在身体画好了，但是它还没有漂亮格子。我要请一个孩子来帮忙添画。师:画的真漂亮!谁还愿意上来添画-种不同的格子?(课件出示多种格子的画法)师小结:相同的线条不同顺序不同方向的组合格子也都会发生变化。(课件出示多种不同颜色搭配的格子)师:你们观察一下这些花格子，有什么特点呢?相邻的格子颜色不一样格子才更分明。三、教师组织学生小结、评价1.展示几幅学生作品。2.引导学生进一步学习。3.谈谈本课收获，总结下课。板书设计花格子小牛牛外形分为：  头、身体、脚、尾巴制作步骤:对折、画牛外形、画格子、填色搭配、剪外形教学反思单元第三单元课时15课型新授课题14.自画像教学目标1.初步了解自己头部的外形特点，能抓住自己的头部特征，仔细观察人物特点和画出人物形象。2.能仔细观察，尝试用不同的材料（如:油画棒、彩色水笔等等）来表现人物象。3.培养作画的兴趣，让孩子热爱作画，在大胆作画中树立自我信心。教学重点能准确抓住人物特征，能够大胆用不同方式把人物特征表现出来教学难点能准确抓住人物特征，能够大胆用不同方式把人物特征表现出来教学准备课件教学方法讲授法、实践法、合作交流法教学过程一、导人新课  1.出示课件：游戏“抓小偷”，并放大小偷特写图片。  师：同学们，今天老师想请你们帮帮忙，好吗？请同学们快速记住他的样子，可以重点观察他的脸型、发型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等特征是什么样子的？等警察让你辨认时能在众多嫌疑犯中认出来。生:观察下面图片，那张是，那张不是，为什么?(分别出示)根据小朋友们提供的线索，警察抓住了小偷并把他关进了监狱。教师小结:通过抓住了(小偷），同学们学会了观察人物的形象特征。二、合作探究1、探究式学习活动：出示图片，学生观察。(脸型、发型、五官>2.学生相互交流讨论并汇报。展示几位本班同学头像，(教师课前用数码相机照好。)3.看一看:用小镜子观察自己的脸部特征。——讨论:⑴你是哪种脸型?(2)你是哪种发型?(3)你的五官有哪些特征?(4)你觉得自己脸部最生动最有特点的地方在哪儿?4.说一说:请同桌同学互相说说自己的脸部特征。(喜、怒、哀、乐时的五官变化)板书：脸型、发型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。   5.引导学生欣赏教材中学生作品。与教师一起分析头发的走向及线条的组织。   三、学生动手实践   1.学生写生自己前面同学的画像。欣赏教材邹莉、杨力舟、张乐平的漫画自画像。提问：这三幅作品分别侧重表现哪些特征？你们各小组如何进行创作?   2.学生发言，小组同学进行讨论。3.引导学生完成小组集体创作。四、教师组织学生小结、评价1.展示几幅学生自画像作品。2.小小画展3.谈谈本课收获，总结下课。板书设计自画像脸型、发型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。   教学反思单元第三单元课时16课型新授课题15.神鸟变树教学目标1.通过学习欣赏作品，培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象力。2.训练学生的逆向思维能力。3.激发学生对美术的兴趣和色彩的表现能力。教学重点培养学生欣赏，构思，构图的表现能力。教学难点如何培养学生的逆向思维能力，把感受转化为生动的画面。教学准备课件教学方法讲授法、实践法、合作交流法教学过程一、导人新课  1.播放视频，与学生共同欣赏神鸟。2.引导学生从构图饱满，几何造型，色彩艳丽几个方面评价。3.展示神鸟倒置的过程。4.揭示课题并板书二、小组讨论1.提出问题：为什么神鸟会变成树呢？2.引导学生找出鸟与树直接的共同点。3.根据学生讨论后派代表回答并板书   三、学生动手实践   1、播放课件，引导观察别人是怎样神鸟变树的？2、看了这么多漂亮的作品，大家留意一下是不是每幅作品都是神鸟变树？3.如果你来变你会想到什么来变树？4.欣赏作品，学会从构图、造型，色彩等方面进行欣赏。5.学生发现，除了鸟可以变树，很多东西都可以变树（如摩天轮，手掌，雨伞，棒棒糖）。6.学生大胆想象，自由发言。四、教师组织学生小结、评价1.教师示范2.小结作画步骤：构思---画形---描边---涂色3.提出作画要求：发挥想象，大胆描绘，注意构图饱满，色彩丰富，有创意。4.巡回指导，发现问题及时处理。五、教师组织学生小结、评价1.准备漂亮屋和创意屋，让学生为自己的作品定位。2.评价学生作品。3.课堂小结，课后延伸：（1）学会保护周围的花草树木，进行环保教育。（2）鼓励学生善于观察，敢于表现。（3）了解七彩树的不同表现形式。（简单介绍彩纸剪贴，花布贴画，橡皮泥制作等。）板书设计神鸟变树作画步骤：构思--画形--描边--涂色教学反思单元 第三单元课时17课型新授课题16.小小手教学目标1.尝试用手指和手型进行联想，创作出新奇的图形。2.小组合作，自主探究。体会“手中生辉”的乐趣，扩展学生对绘画表现形式的认知。3.采用趣味作画的方法，激发学生创新求异的灵感思维。教学重点采用趣味作画的方法,激发学生创新求异的灵感思维。教学难点尝试用手指和手型进行联想，创作出新的图形，扩展学生对绘画表现形式的认知面。教学准备课件教学方法讲授法、实践法、合作交流法教学过程一、导人新课  1.语言组织教学。   2.儿歌导入：小小手真能干，十个指头本领大。蘸蘸颜料印一印，添添画画真有趣。  讨论：3.提问：你能用指纹添加出一幅有趣的画吗?  4.板书：小小手。   5.引导学生欣赏、作品是如何通过指纹添画创作出来的。（提问：你喜欢哪幅?为什么?）二、小组讨论1.讨论：画上的小朋友、小动物在干什么？怎么看出来的？   2.利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。与教师一起观察小动物的动态及添画的线条。3.边观察教师的示范边思考。   三、学生动手实践   1.巡视辅导   2.学生用自己的食指蘸颜料印一印。可以仿照教材中两幅学生的创作。提问：观察印出的指印想表现什么内容？  3.各小组如何利用自己的指纹进行创作?学生发言，小组同学进行讨论。4.引导学生可以同桌完成作品。四、教师组织学生小结、评价1.展示几幅学生用指纹或掌纹添画创作的作品。2.引导学生进一步学习。3.小小画展4谈谈本节课收获，总结下课。板书设计小小手教学反思单元第三单元课时18课型新授课题17.看医生教学目标1.培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。2.提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。3.增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。教学重点绘画表现力和设计制作的能力以及对儿童美术作品的欣赏能力。教学难点绘画表现力和设计制作的能力以及对儿童美术作品的欣赏能力。教学准备课件教学方法讲授法、实践法、合作交流法教学过程一、导入新课  1、谈话导入:老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请同学们给老师出个主意。（看大夫)2、提问并回忆当时的情景:你们看过大夫吗?当时是什么样的?谁来表演一下?（注意辅导学生的表情和动作)3、小结:看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。今天，还有一个小朋友去看大夫了，咱们一起去看一看他，好不好?4、板书课题，导入新课。二、小组讨论1、指导学生欣赏P34---35小朋友的画。提问:小朋友是怎么了?大夫在给他怎么治?周围环境是什么样的?小结:小朋友神态略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉。2、比一比。比一比P35的画和原画有什么不同?（原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气氛温馨。对比一:背景单一，缺少环境烘托气氛。对比二:色彩压抑，不美观。对比三:主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。)3、想一想:你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢?   三、学生动手实践   1.学生作画，老师巡视辅导   2.学生写生自己在医院看病的情景，并把当时的感受画下来，老师个别指导。3.欣赏教材中两幅学生的创作．提问：看医生这几幅作品分别表现出什么内容？各小组如何进行创作的?   3.学生发言，小组同学进行讨论。四、教师组织学生小结、评价1.展示几幅学生创作的作品。2.引导学生进一步学习保护牙齿或眼睛的知识，树立卫生保健意识。3.自主、同桌互评或学生对展出作品进行评价。板书设计看医生   教学反思单元第四单元课时19课型新授课题18.请你告诉我教学目标1.了解儿童画的特点、形式和方法学会欣赏儿童画。2.锻炼学生的语言表达等综合能力，能够用简短的语句表达自己的感受和体会。3.能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想。4.培养热爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣教学重点了解儿童画的特点、形式和方法学会欣赏儿童画。教学难点将通过欣赏活动所掌握的知识在自己的绘画实践中得到体现，达到知识掌握的深化阶段教学准备课件教学方法实践法、合作交流法教学过程一、课前活动1.让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。2.学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。二、欣赏感受1.学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。2.教师重点介绍《斑马》。《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。3.欣赏第一幅作品《鸡》，侧重于画面的内容的理解，教师引导提问：你喜欢它吗？这幅画画了什么？有什么特别的地方？他让你想到了什么？充分引导学生仔细观察画面的内容，让学生在观察的状态上进入最佳的状态，也为后面比较复杂的作品的欣赏做好铺垫。4.欣赏《小提琴手》和《射箭》时，教师提问的侧重则上升到一定高度，开始注重学生的思维活动。《小提琴手》侧重于“这幅画有什么特点”，《射箭》侧重于“他让你想到了什么？”并且在欣赏方法的学习上给学生提出了更加高的要求，提示学生注重表达的完整：“这幅画画了……它的特点是……它让我感受到了（想到了）……”5.引导分析《小提琴手》这幅画的特点，让学生明白一个道理：绘画的内容来自于生活，但是可以跟生活不一样（高于生活），每个人都可以大胆的用自己的喜欢的方式表现所看到的和所想到的。6.学生将自己所选择的一些画在组内讨论欣赏，然后推举大家都最喜欢的画，由一个同学从内容形象，表现特色，引发联想等方面进行全面欣赏介绍。这个环节，对学生欣赏能力有巩固，有提高。还让学生尝试不同工具材料的体验，简单介绍工具特点，使学生对一幅画的欣赏有了更深的认识。三、讲述评价对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。四、自主表现创作一幅自己满意的画。五、学生作画六、小结展评七、课后反思板书设计请你告诉我《斑马》《鸡》《小提琴手》《射箭》教学反思单元第四单元课时20课型新授课题19.折纸动物教学目标1.掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。2.学会把握动物的特点和比例结构进行制作。3.能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。教学重点让学生基本了解动物的外形特点和比例关系，学会利用多种材料和方法进行制作和添加。教学难点培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。教学准备动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布头等。教学方法实践法、合作交流法教学过程一、导入:1.老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。(用千纸鹤引出一个小故事)2.课件展示:动物王国中的选美大赛。3.老师提问:“动物王国中发生了什么事?”(学生回答)4.投影仪展示:范画(天空、陆地，水中的小动物代表比美)。5.老师提问:“小朋友们，你们认为哪个小动物最美?为什么?”(学生回答)6.深入:“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美?为什么?”(学生回答)7.学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。8.课件展示:(天上、陆地，水中的小动物图片。)老师提问:“图片中的是什么动物?它们有什么不同的特点?身体各个部分互相有什么比例特点?”二、新授:1.故事接下去:“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。”2.投影仪展示:出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。3.每出示一个后提问:“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样?”(学生回答，并进行鼓掌表扬。)4.开始引导比赛:(学生准备动手制作折纸小动物)。5.按学生意愿，将学生分为三个小组:(天上动物、陆地动物和水中动物)，三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。6.老师讲解折剪小动物的三大要领:(1)要按照折纸的规律来折。(2)可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。(3)用画笔添加小动物的各个部分。三、练习:开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。四、评议:1.老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品。2.展示作品，讲出自己的想法和采用的方法，然后大家一起评议。3.学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。4.老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。(学生猜答)5.老师请作者上来讲评自己的作品(特点和制作方法)，其他学生也评议。6.老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。7.比赛结束，老师带学生放松小手。老师和学生一起跳舞。板书设计折纸动物天上动物陆地动物水中动物教学反思单元第四单元课时21课型新授课题20.纸杯变变变教学目标1.尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性。2.体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。教学重点用纸杯进行小制作教学难点提高想象力、创造力和动手能力。教学准备一次性纸杯、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。教学方法实践法、合作交流法教学过程一、激趣导入。1.请学生欣赏作品。小朋友们，看看老师把谁请来啦?(出示教师作品，用纸杯制作的故事情景《小蝌蚪找妈妈》)幼儿说一说都有谁。2.以小客人的口吻说:小朋友们好!很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢?(回答:纸杯。同时渗透环保教育)二、教师示范设计制作。1.以小青蛙为例，教师进行示范制作。(1)以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。(2)用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四肢剪断了。(3)剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。2.我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物?现在你们就是小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。(引导学生想好自己要做什么小动物)三、我的纸杯变变变。1.操作前，教师讲清制作要求:使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人;正确使用双面胶，不要到处贴;每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。2.四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。3.动手操作，教师巡回指导。(1)采用直接介入指导、建议性指导、(同伴借鉴)及练习法的指导方式鼓励学生按照自己的设想大胆、自主的完成作品。(2)密切关注动手能力弱的学生。四、作品展示与评价。同伴之间相互介绍自己的作品，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题。五、活动延伸。1.以自己的制作进行创编故事、角色表演。2.鼓励学生课后用纸杯做出更多种类的玩具作品。板书设计纸杯变变变以杯底作为身体，描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。用剪刀沿着所画线条进行剪裁。添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。教学反思单元第四单元课时22课型新授课题21.翻新的纸盒教学目标1.使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。2.感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。3.提高学生的审美表现力。教学重点能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。教学难点家具作品的新颖、美观，造型多样。教学准备学生收集各种家具图片、家具的文化，各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。教学方法讲授法、实践法、合作交流法教学过程一、组织教学，课前参与。小组研究:展示家具图片(1)请学生认一认是用什么材料做的?木头、铁、玻璃……(2)你们收集了什么样子的家具?它们最有特点的地方是什么?由哪几部分组成的?(3)继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型?椅面有哪些形状?椅腿有什么不同?你能想出和它们不一样的造型吗?(4)古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。现在的家具和古代的家具有哪些地方不同?(用途功能多，造型简洁、色彩多样。)文化介绍:家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。二、课中研讨1.探究纸盒家具.(1)请大家猜猜这里有什么?快快打开看看!小组说说:是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……)(2)现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的?使用了什么方法?分小组研究，可拆开分析。(3)分组介绍，总结制作方法。课件展示制作方法:挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。2.分小组研究创作(1)请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。(2)小组研究讨论:分别说说家具各部分的形状?选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具?展示图片提出思考问题:你还能想出和作者不一样的制作方法吗?(3)学生讨论交流。(4)你认为制作纸盒家具都应该注意什么?(5)课件播放，欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。3.作业要求:各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。4.展评:全班家居展览会，为最好的作品投票，评选出集体奖和家具设计奖。5、小结: