2026人音版音乐六年级上册第二单元-《我的祖国》-课堂教学设计_第1页
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人音版义务教育教科书《艺术·音乐》(简谱)六年级上册第二单元“赞美祖国”欣赏《我的祖国》管弦乐。本课对应教材正文第17—18页，主要内容包括聆听由电影歌化，对比歌曲版与管弦乐版在表达方式上的不同，并在主题辨听与段落比较中体会作品《我的祖国》位于第二单元“赞美祖国”的欣赏部分，教作曲、于彦君改编。第17页呈现乐曲主题片段与电影《上甘岭》画面，第18页进一步安排三个欣赏任务：一是对比欣赏歌曲《我的祖国》,试唱主题并判断主题I在乐曲中从音乐材料看，主题来源于学生较熟悉的歌曲《我的祖国》,有利于以“熟悉旋律学生把“好听”“感人”落实到旋律、节奏、速度、力度与音色等具体音②能试唱教材中的主题旋律，初步感受主题I与主题Ⅱ在旋律性格上的差异。③能辨听主题I在乐曲中的多次出现，并关注重复中的速度、力度、织体和音色变⑤能比较歌曲版与管弦乐版《我的祖国》的不同表达方式，体会作品优美宽广的表但学生在欣赏中也容易出现几个问题：一是只停留在“这首歌我听过”“很好听”的感性层面，难以说出音乐依据；二是对主题反复出现和主易把歌曲版和管弦乐版混为一谈，不清楚它们在表现手段上的差异。因此本“先熟悉主题—再辨主题变化—再比较乐器音色—再回到情感理解”的路径。能够试唱主题旋律，辨认主题I和主题Ⅱ在性格上的不同，并能说出主题反复时的(一)教学重点(二)教学难点把对音乐“优美”“深情”“宽广”的感受教材、音频或视频、钢琴或电子琴、多媒体教师：播放或范唱歌曲《我的祖国》的经典给自己的感受，再揭示今天欣赏的不是歌曲接回答“会更好听”“更大气”。教师可顺势设计意图：借助学生熟悉的歌曲主题建立欣表达停留在情绪词，教师可追问：是因为速设计意图：先抓住教材中最清晰可唱的主题教师：播放完整欣赏片段，引导学生边听边用手势或记录卡标记主题I每次出现的设计意图：落实教材第一项任务，培养学生四、比较主题，分辨主题I与主题Ⅱ的不同性格教师：出示教材第18页相关任务，播放含主题I与主题Ⅱ的对比片段，引导学生从旋律、节奏、力度、音色等角度说出两个主题有设计意图：帮助学生把笼统听感转化为有依教师：再次播放主题I和主题Ⅱ交替出现的片段，请学生判断主奏更接近哪类乐器预设：学生可能只会说“这个声音大一点”“那个声音轻一点”,却分不清乐器类设计意图：落实教材第三项任务，让学生从主奏”,提升欣赏深度。教师：组织学生将歌曲版《我的祖国》和管弦乐版《我的祖国》作教师：引导学生回顾本课：“主题I为什么让人感到亲切而宽广?”“主题Ⅱ的加入让音乐发生了什么变化?”“为什么同样一段熟悉旋律，用管弦乐演奏后会更有层次?”在学生回答基础上总结：这部作品通过主题对比、音色变化和层次推进，把熟悉的歌曲旋律扩展成更丰富的管弦乐音乐形象。

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